Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Мая 2013 в 12:26, реферат
Однако после создания математической логики данная проблематика на долгое время отошла на второй план, что объяснялось как доминированием номиналистической установки в современной логике, так и недостаточной разработанностью самого учения о понятии, которое в своем традиционном виде не отвечало новым логическим критериям строгости, содержало массу пробелов и внутренних несоответствий. Целью моего реферата является – установить роль понятий, не только для науки, т.к. адекватное понимание различных контекстов языка предполагает точное знание того, о каких типах объектов в них идет речь, т.е. знание понятий, связываемых с языковыми выражениями в этих контекстах. Для достижения цели необходимо рассмотреть ряд задач: структуру понятий, операции с понятиями.
Введение 3
1. Понятие как форма мышления 5
1.1 Понятие и его признаки 5
1.2 Языковые формы выражения понятия 6
2. Структура понятия 9
2.1 Содержание и объем понятия 9
2.2 Закон обратного отношения 10
между объемом и содержанием понятия 10
3. Виды понятий 12
3.1 Виды понятий по количественному признаку 12
3.2 Виды понятий по качественному признаку 14
4. Отношения между понятиями 17
4.1 Типы совместимости 18
4.2 Типы несовместимости 19
5. Определение понятий 21
5.1. Виды определения понятий 21
5.2 Правила определения понятий. 23
Возможные ошибки в определении 23
6. Деление понятий. 26
Основные операции с понятиями 26
6.1. Правила деления понятий. Возможные ошибки при делении 26
6.2. Виды деления 28
6.3 Основные операции с понятиями 29
Заключение 32
Список литературы 33
Обобщение рассматривается в логике и как метод,
и как операция с понятием. Как операция
с понятием обобщение заключается в увеличении
объема исходного понятия это переход
от понятия с меньшим объемом к понятию
с большим объемом за счет, естественно,
уменьшения содержания исходного понятия.
Так, переход от понятия «студент» к более
общему понятию «учащийся» или «человек»
совершается путем отбрасывания одного
или нескольких содержательных признаков
исходного понятия. Таким образом, увеличение
объема понятия, т.е. обобщение, в тоже
время есть и уменьшение содержания. Пределом
обобщения выступают категории философии
как наиболее широкие по объему понятия.
Категории - это высший род, и с какого
бы понятия мы не начали обобщение, конечным
результатом его будет та или иная философская
категория. В нашем примере, продолжая
обобщение понятия “студент”, мы получим
после понятия “человек” понятие “примат”,
“млекопитающее”, “позвоночное”, “животное”,
“живой организм”, наконец, “материя”.
Далее обобщить невозможно.
Обратная обобщению логическая
операция ограничение есть переход
от понятия с большим объемом к понятию
с меньшим объемом. Ограничение совершается
прибавлением к содержанию исходного
понятия одного или нескольких новых признаков.
Единичное понятие при минимуме объема
имеет самое богатое содержание, наибольшее
количество признаков. Такое понятие называется
низшим видом, индивидом.
Учение о понятии было одним из наиболее фундаментальных разделов в традиционной логике. Однако после создания математической логики данная проблематика на долгое время отошла на второй план, что объяснялось как доминированием номиналистической установки в современной логике, так и недостаточной разработанностью самого учения о понятии, которое в своем традиционном виде не отвечало новым логическим критериям строгости, содержало массу пробелов и внутренних несоответствий.
Понятия играют важную роль как в науке, так и в повседневной практике. Рациональное познание отличается от чувственного, в частности, тем, что на данной ступени познаются не только отдельные предметы, но и выделяется то общее, что есть у различных предметов, то есть формируются понятия, с помощью которых формулируются утверждения общего характера, научные законы. Абстрактное мышление представляет собой процесс оперирования понятиями. Особое внимание во многих сферах человеческой деятельности (в науке, в различных областях права, в медицине и т.д.) обращается на точность используемой терминологии. Для достижения этой цели четко фиксируются смыслы употребляемых терминов, т.е. понятия о предметах, репрезентируемых (представляемых) данными терминами.
1. Аристотель. Метафизика.
2. Гетманова А.Д. Учебник логики. Со сборником задач, М.:КНОРУС, 2006.
3. Демидов И.В. Логика:
Учебное пособие для
4. Ивин А.А. Логика. — М.,20045. Кобзарь В. И. Логика: Учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов. СП6., 2001.
5. Кобзарь В. И. Логика:
Учебное пособие для студентов
гуманитарных факультетов. СП6.
6. Никифоров А. Л. Логика: Учебник. М., 2001.
1 Демидов И.В. Логика: Учебное пособие для юридических вузов / Под ред. доктора философских наук, проф. Б.И. Каверина. - М.: Юриспруденция, 2000.
2 Аристотель. Метафизика.
3 НикифоровА.Л. Логика: Учебник. М., 2001.
4 Кобзарь В. И. Логика: Учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов. СП6., 2001.
5 Кобзарь В. И. Логика: Учебное пособие для студентов гуманитарных факультетов. СП6., 2001.
6 Демидов И.В. Логика: Учебное пособие для юридических вузов / Под ред. доктора философских наук, проф. Б.И. Каверина. - М.: Юриспруденция, 2000.
7 Гетманова А.Д. Учебник логики. Со сборником задач, М.:КНОРУС, 2006.
8 Гетманова А.Д. Учебник логики. Со сборником задач, М.:КНОРУС, 2006.
9 Гетманова А.Д. Учебник логики. Со сборником задач, М.:КНОРУС, 2006.