Лингвистический анализ стихотворения А.С. Пушкина "Осень"

    СОДЕРЖАНИЕ 
 

Введение…………………………………………………………....  3

Глава I. Филологический анализ художественного текста: основные положения. История вопроса ………............ 7 

Глава II. Экстралингвистические параметры стихотворения «Осень» А.С. Пушкина………………………………… 13 

Глава III. Лингвистический анализ  произведения …………… 19

Заключение…………………………………………………………  25

Литература…………………………………………………………. 27

            ВВЕДЕНИЕ 

      Двадцатый век внес коррективы в теорию и  практику словесности, размежевав внутри филологии литературоведческий и лингвистический аспекты анализа художественного текста. Утверждение о том, что «текст одной своей стороной повернут к литературоведению, а другой — к языкознанию» [12, с. 41], стало общим местом и на долгие годы определило традицию поаспектного филологического анализа текста: лингвистического и литературоведческого, противопоставленных друг другу. Литературоведение традиционно занималось изучением в первую очередь идейно-тематического содержания литературных произведений, их жанрового и композиционного своеобразия, историко-социальных корней того или другого произведения, творческой судьбы автора. При этом предметом изучения обычно становилось множество текстов, объединенных по разным основаниям: по авторству, особенностям метода и стиля, жанровым и другими особенностям. Завершающим этапом литературоведческого анализа обычно являлось исследование языка литературно-художественных произведений. Предметом лингвистического изучения текста традиционно являлось исследование языковых средств, функционирующих в нем и обеспечивающих его стилевое и стилистическое своеобразие.

      Это противопоставление литературоведения  и лингвистики нашло отражение  в различном «вертикальном» представлении двух путей анализа художественного текста. Первый путь направлен от анализа идейно-тематического содержания текста (рассматриваемого в контексте творчества автора, в общелитературном и социальном контексте) к воплощающим это содержание языковым средствам и приемам (путь от содержания к словесной форме произведения). Второй нацелен на подробный тщательный анализ языковых средств «под лингвистическим микроскопом» (выражение Н. М. Шанского) с целью выявления их роли и функций в идейно-тематическом содержании текста (путь от слова к содержанию). При подобном ограниченном осмыслении предмета анализа лингвистический анализ текста осуществлялся преимущественно в рамках стилистики (стилистики языковых единиц) и не имел статуса самостоятельной научной дисциплины. Но в настоящее время разработана методика (Жигалова М.П., Маслова В.А., Бабенко Л.Г.,                              Сырица Г.С.) филологического анализа художественного текста, содержащего в себе и лингвистический и литературоведческий сведения о тексте, что делает его комплексным и всеобъемлющим.

      В нашем исследовании проводится филологический анализ стихотворения Александра Сергеевича Пушкина «Осень». Основная проблема исследования – изучение особенностей использования и функционирования изобразительно-выразительных средств поэтической речи в выше названном произведении.

      Объектом исследования выбрано поэтическое наследие                    А. С. Пушкина (в частности, стихотворение «Осень»). Предметом исследования является выявление особенностей использования языковых средств в стихотворении и комплексный филологический анализ лирического произведения.

      Лирика  А. С. Пушкина всегда интересовала исследователей, как с точки зрения литературы, так и с точки зрения лингвистики. Богатейший лингвистический материал произведений поэта позволяет судить о состоянии языка и культуры в ХIХ веке. Признанный классик русской и мировой литературы стоит у истоков формирования русского литературного языка.

      Материалом  нашего исследования стало стихотворение                    А. С. Пушкина «Осень».

      Практическая  значимость данного исследования заключается в обращении к комплексному анализу стихотворения А. С. Пушкина, изучаемого в школе.

      Фактический материал и теоретические установки  работы могут быть использованы в  содержании вузовских курсов  «Стилистика», «Филологический анализ художественного  текста», «Русская литература ХIХ века (первой половины)», спецкурсов и спецсеминаров, посвященных проблемам исследования авторского стиля.

      Основная  цель нашей работы – исследование и анализ поэтических средств образности и выразительности в стихотворении А. С. Пушкина «Осень». Данная тема предусматривает изучение особенностей идейно-художественного своеобразия стихотворения и его места в творчестве поэта с одной стороны и изучения особенностей языка художественного текста с другой. Таким образом, в курсовом исследовании мы будем опираться на исследования в области литературоведения и лингвистического анализа текста.

      Для реализации цели были сформулированы следующие задачи:

      1. Изучить библиографию по данной теме; определиться с терминами и понятиями.

      2. Провести анализ филологических исследований в отечественной  лингвистике по проблемам исследования.

      3.   Изучить литературу по творчеству Александра Сергеевича Пушкина.

      4.   Определить место и значение  стихотворения «Осень» в контексте творчество поэта.

      5. Определить значение  концепта «осень» в лирике Пушкина.

      6. Произвести отбор языковых средств из стихотворения.

      7. Расклассифицировать и описать найденные языковые средства в соответствии с их семантическими и лексическими и стилистическими особенностями.

      В качестве методов исследования были избраны метод непосредственного наблюдения, описательный и статистический методы. В рамках метода непосредственного наблюдения была проведена работа по выявлению и отбору из произведения фактического материала. Описательный метод был использован при анализе и интерпретации отобранного материала. Статистический метод выступает как ведущий на этапе обработки и классификации полученных данных.

      Курсовая  работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников. Во введении определяются цели, задачи и методы исследования. Первая глава посвящена проблемам филологического анализа художественного текста: определяется место филологического анализа в лингвистике и литературоведении, анализируются работы, посвященные данной проблеме. Вторая глава содержит анализ идейно-художественного своеобразия стихотворения «Осень», здесь же определятся концепт «осень» в творчестве поэта.  Третья глава посвящена анализу языковых средств, используемых в стихотворении. Анализ проводится на четырех уровнях: фонетическом, лексическом, грамматическом и синтаксическом. Список литературы представлен 18 источниками. 

  ГЛАВА I. ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА: ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ. ИСТОРИЯ ВОПРОСА 

      В области исследования текста на протяжении XX века, в направлении от русского формализма к структурализму 60-х гг., постепенно складывается тенденция к интеграции таких смежных дисциплин, как поэтика, психолингвистика, антропология, семиотика и др., с целью оформления лингвистического анализа текста в самостоятельную научную дисциплину. Возникновение лингвистики текста обусловлено и общей ситуацией в языкознании. Так, Е. С. Кубрякова считает появление ее признаком зарождения в лингвистике новой научной парадигмы и реакцией на старую. Это выразилось прежде всего в переходе от структурно-систематизирующей лингвистики к функциональной, в рассмотрении текста в свете теории речевой деятельности и речевой коммуникации.

      Лингвистика текста как особая филологическая дисциплина сформировалась во второй половине XX века не на пустом месте. Во-первых, она возникла на стыке ряда наук: поэтики, риторики, стилистики, герменевтики, семиотики, психолингвистики, теории искусственного интеллекта и др. Во-вторых, ее возникновение было подготовлено тысячелетним опытом интерпретации текста представителями разных школ и научных воззрений. Истоки лингвистики текста многочисленны и многообразны. Перечислим важнейшие из них:

• Прежде всего, это античные риторики с их вниманием к ситуативно обусловленным типам речи.
• Образцы и опыты целостного филологического анализа литературных произведений, основанного на единстве лингвистического, литературоведческого и культурологического подходов, которые блестяще продемонстрированы в классических филологических работах наших выдающихся ученых (см. работы М. М. Бахтина, В. В. Виноградова, В. М. Жирмунского, Л. В. Щербы,                           Б. М. Эйхенбаума и др.).
• Теория языка художественной литературы, разработанная академиком В. В. Виноградовым.
• Традиционная стилистика, особенно стилистика образных средств языка, которая имеет огромный в количественном отношении и самый продолжительный по времени опыт анализа литературно-художественных произведений.

      За  последние тридцать лет лингвистика  текста прошла сложный и противоречивый путь становления и развития как самостоятельная научная дисциплина. Изучение текста осуществлялось с разных методологических позиций. Предметом рассмотрения были самые разные вопросы. Что такое текст? Каковы его универсальные категории? Каковы законы организации текста в языковой системе и в речевой деятельности? И другие. Решение многих вопросов уже предложено, другие имеют до сих пор дискуссионный характер, а некоторые еще ждут своего решения.

      Известно  несколько видов анализа поэтического текста:

      1) литературоведческий,     при     котором      «реконструируется поэтический мир поэта,  система его ценностей,  а поэтический текст выступает как предмет национальной культуры и общественной мысли». Практика таких анализов берёт своё начало в 1960-х годах;

      2) стилистический анализ, связанный с изучением образных средств, с выявлением функционирования стилистически маркированных и немаркированных лексем в языке произведения;

        3) лингвистический анализ, который сводится к анализу языковых средств всех уровней,  но без учета того,  какое конкретное участие занимает каждая языковая единица в создании поэтического образа. Так в тексте  описываются  поочередно   все  уровни  языковой   структуры: фонетический, лексический, морфологический и синтаксический.

      Сегодня общепризнанным является понимание  того, что не может быть одностороннего анализа текста и объяснения его природы на  одном основании и что естественным и актуальным является формирование на базе достижений лингвистики текста новой интегральной научной дисциплины, которую в последнее время принято определять как филологический анализ текста. Предметом его анализа является отдельный текст как целостное структурно-смысловое речевое произведение с учетом всех уровней его организации: семантики, структуры, прагматики, — с учетом всех выполняемых им функций: семиотической, номинативной, коммуникативной, психологической, гносеологической, эстетической и пр., а также с обязательным учетом экстралингвистических параметров, существенных для его порождения и восприятия (социокультурный контекст, творческая судьба автора и пр. обязательные пресуппозиции).

      Разрабатываемый современными литературоведами многоаспектный анализ опирается на все виды анализов художественного текста, в котором превалирует   язык   как   первоэлемент   литературы.   А   поскольку художественное произведение – это целостная эстетическая система, то сообразен комплексный, то есть филологический, анализ, который дает полное   представление   о   художественном   тексте.  

      В теории филологического анализа  существуют разные подходы к рассмотрению поэтического и прозаического текста. Поэтический текст – это текст «как бы «ни о чем», поэтому нужно очень   внимательно    вчитываться    в    каждое    слово,    вслушиваться, всматриваться, подмечать то неожиданное и странное, которое есть в тексте, так как именно оно и может составить его основу», – отмечает литературовед Жигалова М.П. [6, 124].

      Сегодня в литературоведении нет определённой схемы, по которой мог быть осуществлен анализ поэтического текста, но зато разработаны многочисленные методики, которые позволили нам выделить общие принципы анализа. Опираясь на исследования Масловой В.А.,             Жигаловой М.П. и Бабенко Л.Г., определим основные этапы в работе над анализом поэтического текста:

      1) Выявление экстралингвистических параметров, существенных для интерпретации и организации данного теста (внетекстовые пресуппозиции: время создания текста, личность автора и его творческая судьба, его принадлежность к определенному литературно-художественному направлению и пр.).