Стилистические особенности современной научно-популярной статьи (на примере журнала «Популярная механика»)

Московский  областной филиал НОУ высшего  профессионального образования

«Санкт-Петербургский  гуманитарный университет профсоюзов»

«Институт искусств и информационных технологий»

 

 

 

 

 

 

 

 

Курсовая  работа

 

 

Предмет:    Стилистика и литературное редактирование

 

      Тема:   Стилистические особенности современной научно-популярной статьи (на примере журнала «Популярная механика»)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       Выполнила:  студентка IV  курса

группа 404,

                                                                           очное отделение,

факультет культуры,

специальность:     Связи с общественностью 

Мовчанец С.В.                                                      

Проверила: Коростина  Г.Г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва 2012г.

 

 

 

 

Содержание:

Введение

Глава 1.

 

1.1 Научно-популярный подстиль, как один из разновидностей научно-функционального стиля;

2.2 Жанр научно-популярной статьи среди других жанров научно-популярного подстиля.

Глава 2.

Специфика научно-популярных статей на примере журнала «Популярная механика»

 

Заключение

 

Список литературы

Приложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность  данной темы заключается в том, что  научно-техническая революция, повлекшая  за собой так называемый информационный взрыв, оказала огромное  влияние на развитие и функционирование языка. В следствии чего, роль информации в жизни человека и общества в целом значительно возросла и потребовалась её популяризация (передача научной информации в компактной и доступной форме широкой читательской аудитории неспециалистов).

В связи с  этим повышается интерес к научно-популярному  подстилю как прагматически ориентированному способу вербализации научного знания. Цель научно-популярных изданий –  популяризация основ научных  знаний среди читателей всех профессий  и специальностей, с различной степенью подготовки. Этим научно-популярная публицистика существенно отличается от научных и производственных книг, предполагающих обязательное наличие у читателей определённой специальной подготовки. 
  Научно-популярные издания не менее требовательны к ясности и выразительности иллюстративного материала, играющего в них огромную роль как средство популяризации основ науки.

Вопрос о  качествах научно-популярного текста в настоящее время также имеет  актуальный характер. Научно-популярная литература вышла за рамки письменного текста; радио и телевидение порождают свои виды устного научно-популярного текста. Совсем особым видом научно-популярного текста стал текст, сопровождающий научно-популярный фильм.

Усиленное внимание к научно-популярной проблематике со стороны прессы, которая несколько видоизменяет особенности научно-популярного подстиля, приспосабливая его к средствам массовой информации, стало предпосылкой возникновения подъязыка научно-популярной статьи.¹

Научно-популярная статья представляет особый интерес для изучения, поскольку принадлежит к синтезированному информационно-аналитическому типу текста, подразумевающему взаимодействие газетно-публицистического и научного функциональных стилей и реализующему не только информативную функцию, но и функцию воздействия.

Также среди научно-популярных статей по содержательному принципу выделяются три большие группы: естественно-научные, общественно-научные и научно-технические, каждая из которых, несмотря на различия в содержании и целеустановках, характеризуется сходными особенностями научного изложения и строится по единой модели речевого жанра журнальной научно-популярной статьи.¹

В рамках курсовой работы будут рассмотрены:

- научно-популярный подстиль, как один из разновидностей научно-функционального стиля;

- жанр научно-популярной статьи среди других жанров научно-популярного подстиля.

Объектом  исследования работы являются статьи,  научно-популярного подстиля, опубликованные в журнале «Популярная механика»  май, 2012 г. Предметом исследования — стилистические особенности научно-популярного подстиля. Цель моего исследования заключается в том, чтобы выяснить, какие стилистические средства используют авторы научно - популярных статей, чтобы скрасить чрезмерную научность, "сухость" научного текста, усилить влияние на читателя, и выяснить, как эти средства сочетаются с высокой, " книжной" лексикой научного изложения.     
В перечень, поставленных мною задач, в данной курсовой работе входит: 
1. Изучить и систематизировать научную литературу по теме; 
2. Рассмотреть специфику научно-популярного функционального стиля; 
3. Сформировать представление о  функциональном назначении текстов данного подстиля;

4. Осветить  основные существующие разновидности  данного подстиля;

5. Выявить особенности и отличительные черты научно-популярного подстиля;

6. Узнать языковые особенности научно-популярного подстиля речи;

7. Охарактеризовать  стилистические особенности научно-популярных  статей на материале публицистических  текстов;

8. Доказать актуальность  популяризации основ научных знаний.

 

Методами исследования являются:  анализ, систематизация и  обобщение научной литературы, описательный и стилистический анализ. 
       Объем и структура курсовой работы определяется последовательностью поставленных задач. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1.

1.1 Научно-популярный подстиль, как один из разновидностей научно-функционального стиля.

 

Научно — популярный подстиль является одним из стилистико - речевых разновидностей научно - функционального стиля, выделяемый (по сравнению с собственно научным) на основании реализации "дополнительных" задач коммуникации – необходимости "перевода" специальной научной информации на язык не специального знания, а именно – задач популяризации научных знаний для широкой аудитории.

В современной лингвостилистике вопрос о статусе научно-популярного типа речи в системе функционирования стилей русского языка не решен окончательно. Одни лингвисты (Р.А. Будагов, И.Р. Гальперин, М.Н. Кожина, М.П. Сенкевич, Т.А. Тимофеева, Н.М. Разинкина, Л.А. Баташева и др.) рассматривают сферу научной популяризации в рамках научно- функционального стиля как его вариантную разновидность – подстиль. Научно- функциональный стиль и научно-популярный подстиль, находясь в близких родо-видовых отношениях, имеют в своей основе как общее (единая целевая установка, общая коммуникативная задача – передача суммы научных знаний), так и различающее их (частные коммуникативные задачи, различные сферы функционирования).

Другая позиция  по этому вопросу принадлежит М.К. Милых, Н.Н. Маевскому, Н.Я. Сердобинцеву, Г.А. Васюченко и др., которые рассматривают научно-популярный тип речи как самостоятельный функциональный стиль. При этом в основание классификации стилей кладутся такие экстралингвистические факторы, как задачи и цель общения, характер взаимоотношения между автором и читателем, а также содержание сообщения. ¹

 Для подобной модели функционального стиля в качестве базовых экстралингвистических факторов избраны, таким образом, весьма значимые и стилеобразующие, однако либо не все базовые факторы функциональных стилей, либо вторичные .

Как подстилевая  разновидность научно- функционального стиля, Научно-популярный подстиль сохраняет основные специфические особенности, характерные для научного стиля: в научно-популярной литературе излагаются знания, добытые в сфере научной деятельности; содержание научно-популярной литературы (в основном, в главном) то же, что и в собственно научной литературе. Основные стилеобразующие экстралингвистические факторы, которые определяют закономерности функционирования в речи языковых средств научно-популярного подстиля те же, что и в собственно научном стиле. Отличие Научно-популярного от собственно научного стиля – в указанных "дополнительных", частных задачах коммуникации: для научно-популярной литературы это задача донесения до неспециалиста в доступной форме достоверных научных знаний.

Учитывая наличие  вышеуказанных признаков научно-популярной литературы, общих с собственно научной, и несколько видоизмененных вторичных экстралингвистических факторов ("осложненность" целей и задач общения, упрощенность, облегченность содержания), целесообразно стилевой аспект научно-популярной литературы определять как подстиль единого научно- функционального стиля¹.

Научно-популярная литература, как правило, имеет своим читателем неспециалиста, однако в современной научной коммуникации можно отметить тенденцию к расширению адресации научно-популярных произведений. Так, выделяют три формы популяризации: общеобразовательную, интранаучную (удовлетворяющую профессиональные запросы специалистов, стремящихся выйти за пределы узкой специализации в рамках своей науки) и интернаучную (восполняющую междисциплинарные интересы ученых).

В текстах, рассчитанных на массового читателя, каковой и является научно-популярная литература, ярко проявляется их прагматический аспект – направленность на определенный тип читателя. Фактор дифференцированной адресации научно-популярных произведений усиливает их роль "связующего звена" между специалистами разных областей знаний, а также различных возрастных групп читателей. Поэтому известные классификации научно-популярной литературы построены на учете типа адресата. У Н.Н. Маевского это классификация по возрастному принципу; существуют также классификации, учитывающие другие особенности читателей, например подготовленность аудитории к восприятию научного знания ².

Научно-популярная речь имеет стилистически контаминированную природу. С одной стороны, будучи разновидностью научного стиля, она излагает научную информацию, то есть содержание научно-популярной литературы то же, что и собственно научной. Отсюда – некоторые конституенты собственно научной речи наличествуют и в научно-популярном произведении. Это прежде всего общенаучная лексика и термины (правда, последние функционируют здесь несколько иначе, чем в научной речи)³ . Рассказывая о научном поиске, современный автор научно-популярного текста, как правило, показывает готовый его результат, при этом намеренно опускается большая часть логических доказательств и аргументации, поскольку популяризатор старается сделать текст и доступным, и увлекательным.

Приемы подачи терминов в научно-популярном произведении, сравнительно с собственно научным, имеют свои особенности. Так, наряду с характерными для научного стиля дефинициями типа "родовой признак + видовое отличие", в научно-популярном произведении обнаруживается целый ряд приемов введения терминов, используемых лишь в научно-популярной литературе: краткая расшифровка значения только в скобках (Атомы, несущие на себе положительный заряд (катионы), откладываются на катоде); в сноске; при помощи образных средств (Ген, который берет верх, называется доминантным, а который уступает – рецессивным) и т.п.

С другой стороны, прагматика научно-популярного произведения, "фактор адресата"¹  определяет его специфику, своеобразие его построения как текста "нежесткого типа" ² по сравнению с текстами иного типа. Языковая антиномия отправителя и получателя речи имеет здесь свое специфическое выражение: для достижения адекватного прагматического эффекта в научно-популярном произведении (любой адресации) необходима максимально открытая выраженность в нем установки на ответную реакцию читателя, построение такой языковой стратегии субъекта речи, которая обеспечивала бы потенциальную обратную связь, т. е. реализацию диалогических отношений³ .

Экспрессивность (выразительность) научной речи как средство оптимальной коммуникации в данной сфере является одним из сущностных ее признаков⁴ . Для научно-популярного произведения наличие признака "экспрессивность" тем более обязательно. Особого внимания заслуживают экспрессивные синтаксические показатели стилевой организации научно-популярного текста, т. к. именно в синтаксической структуре особенно ярко проявляются наиболее характерные черты стиля.

В научно-популярном произведении экспрессивные синтаксические средства играют важную роль в выполнении коммуникативной задачи научно-популярного текста, они организованы в нем на уровне всего текста: выступают как средства выражения и компоновки событийных, предметных и эмоционально-оценочных компонентов текста. Они располагаются в "узловых" местах научно-популярного произведения: в заголовках, в абсолютном начале и конце текста, в местах, где формулируется основная тема, ставится проблема, решаются гипотезы и т. п. При этом они служат как для образования коммуникативно - дискурсной рамки произведения (включающей элементы, определяющие вступление в речь, выход из речи, членение речи), так и эмоционально-оценочной рамки (мобилизующей внимание и интерес адресата, выражающей авторскую оценку и т.п.). Таким образом, средства экспрессивного синтаксиса в научно-популярном произведении помогают переходу от замысла к готовому научно-популярному тексту, подчиняются при этом стилеобразующему принципу научно-популярного изложения – принципу доступности и наглядности.

Это прежде всего  вопросо - ответные комплексы (ВОК) и  парцеллированные конструкции (ПК). ВОК  – своеобразный способ создания плана  адресата; с помощью ВОК реализуется  коммуникативная ориентация автора на управление вниманием читателя: это имитация диалога между автором и читателем, способ установления обратной связи с читателем путем активизации его внимания. Можно выделить также информативную функцию ВОК: они способствуют расчлененному усвоению мысли; вводят термины, дефинируют их. В оценочной функции выступают риторические вопросы: обычно они заключают в себе экспрессивно окрашенное отрицание (напр.: А какой же он, если разобраться, новый?). Можно назвать также функцию композиционной связности: ВОК создают композиционный каркас научно-популярного произведения. Это группа вопросов, функционирующих в заглавиях, подзаголовках и внутренних заглавиях. При этом ответом на заглавие-вопрос может быть вся статья или ее часть¹ .