Автор работы: Пользователь скрыл имя, 30 Мая 2012 в 15:12, курсовая работа
Цель: выявить роль олимпиадных задач по программированию в развитии интеллектуальных способностей на уроках информатики в 9 классе.
Для достижения цели исследования предполагается решить следующие
задачи:
- проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования;
- конкретизировать понятия «способности», «интеллект», «интеллектуальные способности»;
- рассмотреть особенности развития личности в подростковом возрасте, влияющие на процесс развития интеллектуальных способностей подростков;
- рассмотреть технологии развития интеллектуальных способностей школьников подросткового возраста;
2. В написанном выражении ((((1?2)?3)?4)?5)?6 вместо каждого знака ? вставить знак одной из 4 арифметических операций +,-,*,/ так, чтобы результат вычислений равнялся 35 (при делении дробная часть в частном отбрасывается). Найти все решения.
3. Составить программу, которая печатает все различные представление числа N в виде всевозможных произведений (сумм) K натуральных чисел (N, K-вводятся, 1<K<N ). Если К=0, то выдать все возможные произведения (суммы). Представления чисел, отличающихся только порядком сомножителей (слагаемых), считаются одинаковыми.
Для подборки задач можно использовать следующие источники:
В книге Меньшикова Ф.В [8] описаны олимпиадные задания по программированию с пошаговым решением и разбором задач.
В работе Окулова С.М. [10]Представлены задачи по программированию как средство развития интеллекта.
Так же существует много других работ и сайтов специализирующихся
на олимпиадных заданиях но дело в том что многие задачи могут оказаться не по силам ученикам 9 класса. На что необходимо уделить особое внимание для того чтобы не оказаться в неловкой ситуации на уроке и не потерять драгоценное время.
Заключение
Проанализировав психолого-педагогическую литературу по теме исследования мы смогли конкретизировать понятия «способности», «интеллект» и смогли сформулировать понятие «интеллектуальные способности», что дало нам возможность рассмотреть особенности развития личности в подростковом возрасте, влияющие на процесс развития интеллектуальных способностей подростков. Так же мы рассмотрели технологии развития интеллектуальных способностей школьников подросткового возраста и пришли к выводу, что олимпиадные задачи по программированию наиболее способствует развитию интеллектуальных способностей в условиях школы. Были рассмотрены варианты существующих диагностик уровня интеллектуальных способностей. На наш взгляд наиболее подходящая диагностика уровня интеллектуальных способностей является «ШТУР», при помощи которой мы выявили уровень интеллектуального развития учащихся 9 класса. Это привело нас к тому мнению, что уровень интеллектуальных способностей у учеников сравнительно низок. Это подтолкнуло нас на разработку комплекса задач ,которые по нашему мнению, наиболее способствуют развитию интеллектуальных способностей учащихся 8-9 классов.
1. Айзенк, Х.Ю. Природа интеллекта. Битва за разум! [Текст] / Х.Ю. Айзенк. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 347 с.
2. Бетеев, В.А. Методологический аспект применения структурно-логических схем в процессе обучения физике [Текст] / В.А. Бетеев // Методика научного познания в обучении физике. Межвузовский сборник научных докладов. – М., 1986. – 141 с.
3. Большая советская энциклопедия. – М.: Издательства «Советская энциклопедия», 1979.
4. Гилфорд, Дж. Структурная модель интеллекта [Текст]/ ДЖ. Гилфорд. – М.: 1965, 115 с.
5. Горбачевич, К.С. Краткий словарь синонимов русского языка/ ИЛИ РАН; К.С. Горбачевич; Отв. ред. С.А. Кузнецов. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 605, [3] с.
6. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей [Текст] / В.Н. Дружинин и др. – СПб.: Питер, Ком, 1999. – 356 с.
7. Коребо, И.С., Малафеев, Р.И. Исследование групповых форм работы как средства развития самостоятельности и познавательной активности учащихся. [Текст] / И.С. Коребо, Р.И. Малафеев. // Проблемы развития творческого мышления студентов и учащихся в процессе обучения физике. Сб. научных трудов. – Курган, курганский гос. университет, 1998. – с. 51-56
8. Меньшиков Ф.В. Олимпиадные задачи по программированию (+CD) . – СПБ.: Питер, 2006. – 315 с.: ил.
9. Никитина, Т.К., Глухих, И.С. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках химии [Текст]/ Т.К. Никитина, И.С. Глухих. // Инновационные процессы в образовании и новые педагогические технологии. Материалы конференции. – Тюмень: Изд-во Тюмеского гос. ун-та, 1997. – 136 с.
10. Окулов С.М. Информатика. Развитие интеллекта школьников
11. Познавтельные процессы и способности в обучении. Учебное пособие для студентов пед институтов [Текст] / В.Д. Шадриков, Н.П. Анисимова, Е.Н. Корнеева и др.; Под ред В.Д. Шадрикова. – М.: Просвещение, 1990. – 142 с.
12. Психологический словарь [Текст] / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – М.: АСТ [и др.], 2006. – 479 с.
13. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Пособие: В 2 кн. – М.: изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – кн1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 386с.: ил.
14. Холодная, М.А. Когнитивные стили о природе индивидуального ума. 2-е изд. – [Текст]/ М.А. Холодная. – СПб: Питер, 2004. – 384 с.
15. Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования [Тест] / М.А. Холодная. – Томск: Изд-во Том. ун-та; Москва: Изд-во «Барс», 1997. – 392 с
16. http://rudocs.exdat.com/
17. http://ru.science.wikia.com/
18. http://acm.timus.ru/
19. http://metodist.lbz.ru/
20. http://acm.timus.ru/
21. http://shard-copywriting.ru/
22. http://pascal.proweb.kz/index.
23. http://bugabooks.com/book/141-
Приложение
Описание и примеры набора заданий № 1А.
Задания состоят из предложений вопросительного характера. В каждом из них не хватает одного слова. Вы должны из пяти приведенных слов подчеркнуть то, которое правильно дополняет данное предложение. Подчеркнуть можно только одно слово.
Пример: одинаковыми по смыслу являются слова "биография" и ....?
а) случай; б) подвиг; в) жизнеописание; г) книга; д) писатель.
Правильным ответом будет "жизнеописание". Поэтому оно должно быть подчеркнуто.
Следующий пример: противоположным к слову "отрицательный" будет слово ... ?
а) неудачный; б) спорный; в) важный; г) случайный; д) положительный.
В этом случае правильным ответом является слово "положительный". Оно и подчеркнуто.
Задание № 1А.
1. Начальные буквы имени и отчества называются . . .? а) вензель; б) инициалы; в) автограф; г) индекс; д) анаграмма.
2. Гуманный - это . . .? а) общественный; б) человечный; в) профессиональный; г) агрессивный; д) пренебрежительный.
3. Система взглядов на природу и общество есть ...? а) мечта; б) оценка; в) мировоззрение; г) кругозор; д) иллюзия.
4. Одинаковыми по смыслу являются слова "демократия" и . . .? а) анархия;
б) абсолютизм; в) народовластие; г) династия; д) классы.
5. Наука о выведении лучших пород животных и сортов растений называется . . .? а) бионика; б) химия; в) селекция; г) ботаника; д) физиология.
6. Краткая запись, сжатое изложение содержания книги, лекции, доклада -это ...? а) абзац; б) цитата; в) рубрика; г) отрывок; д) конспект.
7. Начитанность, глубокие и широкие познания - это . . .? а)интеллигентность; б) опытность; в) эрудиция; г) талант; д) самомнение.
8. Отсутствие интереса и живого активного участия к окружающему - это ..? а) рациональность; б) пассивность; в) чуткость; г) противоречивость; д) черствость.
9. Свод законов, относящихся к какой-либо области человеческой жизни и деятельности называется . . .? а) революцией; б) постановлением; в) традицией; г) кодексом; д) проектом.
10. Противоположностью понятия "лицемерный" будет ...? а)искренний; б) противоречивый; в) фальшивый; г) вежливый; д) решительный.
11. Если спор заканчивается взаимными уступками, тогда говорят о . . .? а)компромиссе; б) общении; в) объединении; г) переговорах; д) противоречии.
12. Этика - это учение о ...? а) психике; б) морали; в) природе; г) обществе;
д) искусстве.
13. Противоположностью понятия "идентичный" будет . . .? а)тождественный; б) единственный; в) внушительный; г) различный; д) изолированный.
14. Освобождение от зависимости, предрассудков, уравнение в правах -это ...? а) закон; б) эмиграция; в) воззрение; г) действие; д) эмансипация.
15. Оппозиция - это . . .? а) противодействие; б) согласие; в) мнение; г) политика; д) решение.
16. Цивилизация - это . . . ? а) формация; б) древность; в) производство; г) культура; д) общение.
17. Одинаковыми по смыслу являются слова "приоритет" и . . .? а) изобретение; б) идея; в) выбор; г) первенство; д) руководство.
18. Коалиция - это ...? а) конкуренция; б) политика; в) вражда; г) разрыв; д) объединение.
19. Одинаковыми по смыслу являются слова "альтруизм" и . . .? а)человеколюбие; б) взаимоотношение; в) вежливость; г) эгоизм;
д)нравственность.
20. Человек, который скептически относится к прогрессу, является . . .? а)демократом; б) радикалом; в) консерватором; г) либералом;
д)анархистом.
Описание и примеры набора заданий 2А.
К слову, которое стоит в левой части бланка, надо подобрать из четырех предложенных слов такое, которое совпадало бы с ним по смыслу, то есть слово - синоним. Это слово надо подчеркнуть. Выбрать модно только одно слово.
Пример: век: а) история; б) столетие; в) событие; г) прогресс. Правильный ответ: "столетие". Поэтому это слово подчеркнуто.
Следующий пример: прогноз - а) погода; б) донесение;
в)предсказание; г) причина. Здесь правильным ответом будет слово "предсказание". Оно и подчеркнуто.
Набор заданий № 2 А.
1. Прогрессивный - а) интеллектуальный; б) передовой; в) ловкий; г)отсталый.
2. Аннулирование - а) подписание; б) отмена; в) сообщение; г) отсрочка.
3. Идеал - а) фантазия; б) будущее; в) мудрость; г) совершенство.
4. Аргумент - а) довод; б) согласие; в) спор; г) фраза.
5. Миф - а) древность; б) творчество; в) предание; г) наука,
6. Аморальный - а) устойчивый; б) трудный; в) неприятный; г) безнравственный.
7. Анализ - а) факты; б) разбор; в) критика; г) умение.
8. Эталон - а) копия; б) форма; в) основа; г) образец.
9. Сферический - а) продолговатый; б) шаровидный; в) пустой; г) объемный.
10. Социальный - а) принятый; б) свободный; в) запланированный; г) общественный.
11. Гравитация - а) притяжение; б) отталкивание; в) невесомость; г) подъем.
12. Сентиментальный - а) поэтический; б) чувствительный; в) радостный; г) странный. .
13. Экспорт - а) продажа; б) товары; в) вывоз; г) торговля.
14. Эффективный - а) необходимый; б) действенный; в) решительный; г) особый.
15. Мораль - а) этика; б) развитие; в) способности; г) право. .
16. Модифицировать - а) работать; б) наблюдать; в) изучать; г) видоизменять.
17. Радикальный - а) коренной; б) ответный; в) последний; г) отсталый.
18. Негативный - а) неудачный; б) ложный; в) отрицательный; г) неосторожный.
19. Субъективный - а) практический; б) общественный; в) личный; г) скрытый.
20. Аграрный - а) местный; б) хозяйственный; в) земельный; г) крестьянский.
Описание к примеру набора заданий № 3
Вам предлагаются три слова. Между первым и вторым словами существует определенная связь. Между третьим и одним из пяти слов, предлагаемых на выбор, существует аналогичная, та же самая связь. Это слово вам следует найти и подчеркнуть.
Пример: песня: композитор = самолет: ?
а) аэропорт; б) полет; в)конструктор; г) горючее; д) истребитель.
Правильный ответ: "конструктор". Поэтому это слово подчеркнуто Следующий пример: добро: зло = день:?
а) солнце; б) ночь; в) неделя; г)среда; д)сутки.
Здесь правильным ответом будет слово "ночь", поэтому оно подчеркнуто.
Набор заданий № ЗА.
1. Глагол: спрягать = существительное : ? а) изменять; б) образовывать; в)употреблять; г) склонять; д) писать.
2. Холодно : горячо = движение :? а) инерция; б) покой; в) молекула; г)взаимодействие.
3. Колумб: путешественник = землетрясение:? а) первооткрыватель; б) образование гор; в) извержение; г) жертвы; д) природное явление.
4. Слагаемое : сумма = множители: ?
а) разность; б) делитель; в)произведение; г) умножение; д) число.
5. Рабовладельцы : буржуазия = рабы: ?
а) рабовладельческий строй; б) буржуазия; в) рабовладельцы; г) наемные рабочие; д) пленные.
6. Папоротник : спора = сосна :?
а) шишка; б) иголка; в) растение; г) семя; д)ель.
7. Стихотворение : поэзия == рассказ ; ?
а) книга; б) писатель; в) повесть; г) предложение; д) проза.
8. Горы : высота - климат : ? а) рельеф; б) температура; в) природа; г) географическая широта; д) растительность.
9. Растение : стебель = клетка : ? а) ядро; б) хромосома; в) белок; г) фермент; д) деление.