Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Ноября 2011 в 06:55, курсовая работа
Информатика туралы бүгінге дейінгі түсінігімізді жалпылай келе, мынадай жұмыстық анықтаманы тиянақтауға болады: информатика дегеніміз - табиғаты әртүрлі жүйелердегі ақпараттық үрдістер ағымының заңдылықтары туралы, ақпараттық үрдістерді автоматтандыру әдістері, құралдары мен технологиялары туралы, ақпараттық жүйелердің жасалуы мен жұмыс істеу заңдылықтары туралы ғылым.
I. Кіріспе
1.1. Информатика және информатика пәні………………………………...…3-4
II. Негізгі бөлім
2.1. Бастауыш мектепте информатика элементтерін пәнаралық байланыс негізінде оқыту әдістемесі………………………………………………………...4-9
2.2. Информатика мен математика пәнінің байланыстылығы………...…...9-15
2.3. Бағдарлама құруда математикалық заңдылықтарды пайдаланудың тиімділігі……………………………………………………………………..….15-18
2.4. Физика мен информатика пәндерінің арасындағы өзара байланыс....18-25
2.5. Информатика пән аралық байланыс сабақтары арқылы оқыту (іс-тәжірибеде қолдану) …………………………………………………...………25-29
III. Қорытынды…………………………………………………………….29-30
Қолданылған әдебиеттер.....................................................................................30-31
2.2. Әрбір мұғалім сабақта пәндер арсындағы өзара байланыстылықты дамытуды ойлайды. Өйткені мұндай сабақтар оқушылардың серпілісін тудырып, пәнге деген қызығушылығын арттырады.
Мысалы, оқушылар функцияның аналитикалық көрінісін программаға енгізіп оның графигін экранда көрсе, яғни болмаса анық интегралды есептеуде программаға интеграл астындағы функцияны және оның төменгі және жоғары шекараларын және анықтықты енгізіп оның нәтижесін компьютер арқылы алса сабақтың тиімділігі байқалады. Мұғалімнің, тақырыпты қаншалықты меңгергеніңтақырыпты қаншалықты меңгергенін білумен қатар уақытында үнемделеді. Төменде соларды есепке алып, функцияның графигін жасау және анық интегралын есептеу (Симпсон әдісі) программасын ұсынып отырмын.
Функцияның графигін жасау
10 REM Функцияның графигін жасау
20 SCREEN 9: GOLOR 11, 12
30 DEF FNF (X) = ………. : REM
Бұл жерде графигі жасалуы керек болған функцияны аналитик көрінісі QBASIC қағидалары негізінде жазылады.
40 REM Абсцисса өсін жасау (1-сурет).
50 LOCATE 12, 79: PRINT “X”
60 LOCATE 12, 39: PRINT “0”
70 LOCATE 12, 49: PRINT “1”
80 LINE (0,175)-(640,175)
90 LINE (635,170)-(640,175)
100 LINE (635,180)-(640,175)
110 LINE (385,172)-(385,178)
120 REM Ординат осін жасау
130 LOCATE 1, 42: PRINT “Y”
140 LOCATE 8, 42: PRINT “1”
150 LINE (320, 350)-(320,0)
160 LINE (315, 5)-(320,0)
170 LINE (325, 5)-(320,0)
180 LINE (317, 123)-(323,123)
190 REM Функцияның графигін жасау
200 FOR X=0 TO 640
210 PSET (X, 175-52*FNF((X-320)/65)), 14
220 NEXT X
230
END
(320,175)
52 1 координата
-1 1 Х
0 -1
бірлік 62
Бұл жерде K=Y/X=52/65=0,8 экранның пропорционалдық коэффициенті. Мысалы, бұл прогамма жәрдемінде y=2x2-4x+1 функциның графигін жасауымыз керек болса, ол кезде отыз қатарын төмендегі көріністе жазамыз:
30 DEF FNF (X) =2*X^2-4*X+1 және программаны Shift+5 пернелерін басу арқылы жұмысқа түсеміз (2-сурет).
1
2-СУРЕТ
Бұл программа 320/65≈5 болғаны үшін, -5<x<5 аралықта үздіксіз болған кез-келген функцияның графигын экранда кескіндеу мүмкін.
Егер берілген функция -5<x<5 аралықта үздіксіз емес (анықталмаған) болса, не істеу керек?
Мысалы, y=1/x функцияның графигін жасау керек болсын (3-сурет).
Бұл фунция х=0 (яғни х=320) де үздіксіз емес.
Ол екзде программаға төмендегідей өзеріс енгіземіз:
30 DEF FNF (X) =1/x
200 FOR X=0 TO 640
205 IF X=320 THEN GOTO 220
210 PSET (X, 175-52/FNF((X-320)/65)), 14
220 NEXT X
230
END
У
0
1 Х
3-СУРЕТ
Анық интегралды есептеу. Енді берілген анық интегралды қателікті бағалаған кезде Сипсон (парабола) әдісі бойынша есептеу прогаммасын құрып, мысал ретінде ∫п0 sin xdx –ты E1=0,000001 анықтықпен есептейміз.
CLS: E1:0,000001.
INPUT “Интегралдың төменгі және жоғары шекараларын енгізіңіз: А,В”: A,B
S2=1:H=B-A: X=A: GOSUB M4
S=F:X=B: GOSUB M4
S=S+F
M1:S3=S2: H=X/2: S1=0: X1=A+H
M2: X=X1: GOSUB M4
S1=S1+2*F:X1=X1+2*H
IF (X>B)=(H>0) THEN GOTO M2
S=S+S1: S2=(S+S1)*H/3: X=ABS(S3-S2)/15
IF X>E1 THEN GOTO MI ELSE GOTO M3
M4: F=SIN(X): REM Интеграл астындағы функция
RETURN
M3: PRINT “Интеграл=”; S2
PRINT “Анықтамалық=”: X
END
Shift+F5
Интегралдың төмендегі және жоғары шекараларын енгізіңіз: A,B? 0,3.14159 (Enter)
Интеграл=2
=4.768372E-08
Енді сол программа жәрдемінде 1) ∫ х2 dx және 2) ∫ (3-2х-х2)dx-ты есептейміз.
1) M4: F=X^2 өзгерту енгіземіз және shift+F5 Интегралдың төменгі және жоғары шекараларыненгізіңіз:A,B?-1,2 (enter)
Интеграл=3
Анықтық=0
2) M4: F=3-2*X-X^2 енгіземіз және shift+F5. Интегралдың төменгі және жоғары шекараларын енгізіңіз: A, B-2,1 (Enter)
Интеграл=9
Анықтық=0
Енді информатика және геометрия пәндерін байланыстырып, бинарлық сабақтың сабақ жоспарын талдап көрелік.
Тақырыбы:
1)
Қарапайым геометриялық
2) MS Office бағдарламасында жұмыс.
Мақсаты:
Қызықты етіпөткізу барысында оқушылардың
информатика пәнінен
Сабақ түрі: бинарлық сабақ
Оқыту әдісі: конкурс сабақ
Көрнекілік: Дербес компьютер, карточка, приз, калькулятор.
Пәнаралық байланыстар: сурет, математика, информатика, қазақ тілі.
Ұйымдастыру кезеңі: а) кезекші хаттамасын тыңдау;
б) сабақта жоқ балаларды белгілеу.
Сабақ өткізу барысы:
Мұғалім сөзі: Бүгін біздің сабақ өте өзгеше, сабақ барысында екі пәнмен, яғни геометрия, информатика пәндерінен білімдеріңді көрсетесіңдер. Сабақ «Білгірлер турнирі» деп аталады. Әрбіреуіміз тек қана оқушы емес, информатика, математика сабақтарын толық білетін білгір азамат боламыз.Біздің турнир бірнеше кзеңдерден тұрады. Білгір оқушыларымыздың әр кезеңдегі білім нәтижесі тақтадағы шаршыда белгіленіп отырылады.
1
кезең: Білгірлеріміздің
2- кезең: (Дербес компьютермен жұмыс)
Тапсырма: білетін, әрі таныс геометриялық фигураларды компьютерде салу, оларды бояу және атын жазу.
3-кезең: Гео-инф деп аталады. Мұғалім тапсырмалары бар карточкалар көрсетіледі. Оқушылар жауабын дербес компьютерде дәлелдеу арқылы орындайды.
4-кезең: «Ретсіз сөздер» деп аталады. Тапсырма: мұғалім сөздер оқиды, ал оқушылар пәндер бойынша оларды тор көзге толтырады. (MS Word бағдарламасында дайын кестеге толтырады).
Ретсіз
сөздер: перне, биіктік, сканер, тінтуір,
медиана, дискета, модем, сканер, ені, файл,
нүкте, қапшық, жүйелік блок, Паскаль,
Пифогор, жұмыс үстелі, тең бүйірлі,
кесінді, теорема, бұрыштар, диогналь.
| МАТЕМАТИКА | ИНФОРМАТИКА | ||
| 1. | 1. | ||
| 2. | 2. | ||
| 3. | 3. | ||
| 4. | 4. | ||
| 5. | 5. | ||
| 6. | 6. | ||
| 7. | 7. | ||
| 8. | 8. | ||
| 9. | 9. | ||
| 10 | 10 | ||
| 11 | 11 | ||
Нәтижесі 7 ұпай – 5 бағасы, 6 ұпай – 4 баға, 5 ұпай – 3 баға, 5>x болса, 2 бағалары қойылады.
2.3. Информатика және есептеуіш техника негізгі пәні математика және физика заңдылығына бағынып, сол заңдылықтардың негізінде пайда болып, дамып отырғандықтан, онда атқарылатын жұмыстар математика ережелері мен заңдылықтарын пайдалану арқылы іске асады.
Сонымен қатар бұл пәннің өзіне тән спецификалық ережелері де бар. Есепті шешуде бағдарлама құруды, әр түрлі конструкцияларда бағдарлама жазуды жетік меңгеру үшін оқушыларға қоымша математикалық түсініктер мен атауларды, ұғымдарды меңгеруге итермелрейді. Атап айтқанда, шартты оператыр мен циклдық операторлар тобын өткенде оқушылардың оқыған, білетін есеп шығару тәсілдері мен атаулар, түсініктермен басқа мектептің математиканы оқыту бағдарламасынрда қарастырылмайтын ұғымдар мен атауларды пайдалануға тура келеді. Мысалы: фатариал, коплекс сан, қосындының және көбейтіндінің жалпы жазылуы, т.с.с.
Мәселен, шартты операторлар мен шартсыз көшу операторы тақырыбын өтккенде оқушылар бағдарлама құрудың мәнін терең түсіну, бағдарламаның конструкциялық айырмашылықтарын нақты ажырата білу үшін комплекс сан ұғымымен таныстырып, ол санның математикада атқаратын рөлі туралы айтқан орынды.