Проблеми вивчення англійської мови в початковій школі

         Компьютеры и Интернет в частности относятся к тем техническим средствам обучения иностранным языкам, которые не были предусмотрены специально для этой цели и выполняют в первую очередь другую функцию.

          Однако в связи со своими большими возможностями Интернет вскоре после своего возникновения привлек внимание преподавателей-практиков и методистов. Интернет используется сейчас и для обучения  самым различным предметам. Особое значение он приобрел в преподавании иностранного языка.

          С дидактической точки зрения преимущество Интернета перед традиционными средствами обучения заключается прежде всего в доступности и актуальности аутентичных материалов, а также в облегчении и ускорении межнациональной коммуникации.

          В настоящее время разрабатывается методика изучения иностранного языка с использованием Интернет.

         Таким образом, в настоящее время компьютеры и Интернет частично являются техническими средствами обучения иностранным языкам. Преимущество Интернета перед традиционными средствами обучения заключается прежде всего в доступности и актуальности аутентичных материалов, а также в облегчении и ускорении межнациональной коммуникации. 

  

II.Интернет как источник получения дополнительной информации

        Самое простое применение Интернета – это использование его как источника дополнительного материала для преподавания и подготовки к занятию. Конечно, в этом случае используется только часть возможностей Интернета. Но даже при таком применении Интернета обучение иностранному языку меняется: пользователь Интернета  получает доступ к актуальной и аутентичной информации, которую трудно отобрать из других

источников. Например, сайт http://www.inopressa.ru. На этом сайте представлены переводы наиболее интересных статей о России из иностранных газет. 

  II.1.Использование Интернета на уроке

         Наиболее полно возможности Интернет раскрываются при использовании его непосредственно в школьной аудитории. Идеальным условием для такой работы является наличие компьютерного класса с подключением к  Интернет.

        Для того, чтобы правильно определить место и роль Интернета в обучении  прежде всего нужно найти четкие ответы на вопрос: для кого, для чего, когда и в каком объеме он должен использоваться.

        По моему мнению, нет большого смысла использовать Интернет на самом начальном этапе обучения языку. В этот период велика роль тренировочных упражнений. В этом смысле Интернет не предоставляет каких-либо новых возможностей по сравнению с учебником. Неэффективно .на мой взгляд, использовать Интернет для тренировки и на более продвинутом этапе. 

II.2.Проведение Интернет-проектов

        Проекты могут проводиться и без Интернета. Однако, Интернет придает проекту большой динамизм, меняет его временные рамки.

       Существуют два вида проектов, планирование, проведение и результаты которых отличаются друг от друга: WWW-проекты и E-mail проекты.

        В общем виде WWW-проекты рассчитаны на то, что обучающиеся получают задания, для выполнения которых им необходимо найти информацию в Интернете и предоставляют затем результат своего поиска.

        E-mail проекты. Примером более крупного  и действующего проектаявляется совместная игра в Интернете. Для этого проекта не надо придумывать тему, искать партнеров, разрабатывать график его выполнения.

        Преподавателю нужно подать заявку, указать возраст, языковой уровень своей группы и возможные сроки проведения игры. 

          
 

III.Использование компьютерных презентаций на уроках английского языка

    Остановимся на использовании компьютера для создания презентаций

для уроков английского языка. Презентации можно использовать (в отли-

чие от Интернета, как было сказано выше) и на начальном этапе обучения и на продвинутом.

      Применение компьютерных презентаций в учебном процессе позволяет

интенсифицировать усвоение учебного материала учащимися  и проводить

занятия на качественно новом уровне, используя  вместо аудиторной доски

проецирование слайд-фильмов с экрана компьютера на большой  настенный экран или  персональный компьютер (ноутбук) для  каждого учащегося.

       Эффективность воздействия  учебного материала на учащихся во многом зависит от степени и уровня иллюстративности материала. Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким ,  убедительным и способствует интенсификации процесса его усвоения. Компьютерные презентации позволяют акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации и создавать наглядные эффектные образцы в виде иллюстраций, схем, диаграмм, графических композиций и т. п. Презентация позволяет воздействовать сразу на  несколько видов памяти: зрительную, слуховую, эмоциональную и в некоторых случаях моторную.

      Обладая такой возможностью, как интерактивность, компьютерные презентации позволяют эффективно адаптировать учебный материал под особенности обучающихся. Усиление интерактивности приводит к более интенсивному участию в процессе обучения  самого обучаемого      , что способствует повышению эффективности восприятия и запоминания учебного материала.

       Использовать презентацию в учебном процессе можно на различных этапах урока, при этом суть ее как наглядного средства остается неизменной,

меняются  только ее формы, в зависимости от поставленной цели ее использования.

        Стоит ли создавать презентации на каждый урок и не слишком ли много времени это занимает? Совершенно не обязательно постоянно использовать презентации, тем более что в некоторых случаях, когда материал урока содержит большое количество иллюстративного материала,применение компьютерной презентации позволит существенно повысить эффективность урока.

        Существующие на рынке программного обеспечения средства построения презентаций позволяют без программирования в короткий срок создавать, и при необходимости изменять, компьютерные презентации. Одна из самых эффективных программ для создания презентаций – Microsoft Power Point. Она позволяет учителю в короткие сроки создавать собственные презентации. Учитывая большие дидактические возможности компьютер-ного представления знаний, уже в ближайшее время следует ожидать более интенсивного использования компьютерных презентаций в образовании. 

         Использование компьютерной презентации  на уроке позволяет: 

         - повысить мотивацию учащихся; 

         - использовать большое количество  иллюстративного материала; 

         - интенсифицировать урок, исключив  время для написания материала на доске; 

         - вовлечь учащихся в самостоятельный  процесс обучения, что особенно  важно для развития их общеучебных  навыков.   

         В данном случае компьютер  служит средством для поиска  необходи-

мой информации, а также стимулом для формирования речевых высказываний.

        В своей педагогической практике я широко использую презентации.

         Красочно оформленные презентации вызывают большой интерес на начальном этапе обучения. Презентации решают проблему использования наглядного материала. Например, если раньше приходилось вырезать и приклеивать картинки на доску, то сейчас с помощью Интернет можно найти картинки и рисунки и сразу вставить на слайд. Если картинок много,то оформить несколько слайдов. Детям очень нравятся презентации.

         Создание презентаций требует творческого подхода со стороны учителя и просто хорошего знания компьютера.

         Таким образом, компьютер не заменяет учителя на уроках иностранного языка, а является эффективным помощником, позволяющим повысить качество обучения и эффективность контроля. В настоящее время использование компьютера в учебном процессе очень актуально.

        Одна из самых эффективных программ для создания презентаций – Microsoft Power Point.Обладая такой возможностью, как интерактивность, компьютерные презентации позволяют эффективно адаптировать учебный материал под особенности обучающихся.        

       Использовать презентацию в учебном процессе можно на различных этапах урока, при этом суть ее как наглядного средства остается неизменной,

меняются  только ее формы, в зависимости от поставленной цели ее использования.  

Заключение

       Таким образом, компьютерные телекоммуникации -  интенсивно развивающийся вид информационных технологий, использование глобальной сети – обещают современные перевороты в методах и формах обучения. Учебное значение использования компьютерных телеком-муникаций в образовании состоит в том, что они: 

- стимулируют и  облегчают обмен  опытом преподавания  различных предметов; 

- повышают интерес  учащихся к учебному процессу; 

- расширяют коммуникационную  практику учащихся; 

- делают возможным  использование новых  методических приемов,

основанных  на сопоставлении  собственных данных учащихся, и тех, которые  они получают в  результате общения. 

 Учитывая большие дидактические возможности компьютерного представления знаний, уже в ближайшее время следует ожидать более интенсивного использования компьютерных презентаций в образовании. 

         Использование компьютерной  презентации на  уроке позволяет: 

         - повысить мотивацию учащихся; 

         - использовать большое  количество иллюстративного  материала; 

         - интенсифицировать  урок, исключив время  для написания  материала на доске; 

         - вовлечь учащихся  в самостоятельный  процесс обучения, что особенно важно для развития их общеучебных навыков.   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  Литература 

1.Ариан  М.А. и др.Методика  преподавания иностранных  языков:Общий курс.- Н.-Новгород:НГЛУ,2004.-190с. 

2.Аудио-визуальный  метод/А.А.Миролюбова// Иностранные языки  в школе. 2003.-№5.-С.22-23. 

3.Интернет  для учителей   иностранного языка/С.Г.Никитенко//Учитель. 2002.-№5.-С.217-222. 

4.Использование  Интернета в обучении  иностранным языкам/Л.А.Подопригорова// Иностранные языки  в школе.-2003.-№5.-С.25-31. 

5.Использование компьютеров на уроке иностранного языка - потребность времени/Л.П.Петрова//Иностранные языки в школе.-2005.-№5.-С.57-60. 

6.Использование  компьютерных технологий  на уроках английского  языка/Е.С.Музланова,Е.И.Кисунко//Английский  язык:Приложение  к газете «Первое сентября».-2006.-№12.-С.13-18. 

7.Компьютеры  и Интернет в  обучении иностранным  языкам/Г.И.Федорова// Учитель.-2003.-№1.-С.65-67. 

8.Мультимедийные  средства в обучении  иностранным языкам/И.А.Соломахина//Школьные  технологии.-2004.-№5.-С.198-202. 

10.Применение компьютерных технологий при обучении иностранным языкам/ Н.В.Матвеева//Информатика и образование.-2006.-№6.-С.72-76. 

11.Ресурсы  всемирной сети  как составная  часть непрерывного  образования учителей  иностранного языка/В.А.Коломиец// Иностранные языки в  школе.-2003.№3.-С.86-90. 

    Приложение