Нові інформаційні технології як засіб формування мотивації навчання

УРОК АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНТЕРНЕТ  
10-11 класи  
 
 
Дійсний урок проводиться протягом 90 хвилин у рамках проходження програми вивчення англійської мови для учнів фізико-математичного модуля (О.А. Винярская).  
До уроку проводиться наступна робота:  
1. Читання текстів, присвячених комп’ютеру й Інтернет ( можна порекомендувати використання матеріалів сайта http://www.englishtown.com:  
“www dot com”, “Electronic books”, “The Internet goes mobile”, “Hi-tech classrooms – are we ready?”, що включають у себе до текстове і після текстове завдання).  
2. Виконання граматичних вправ на основі тематичного, проблемного тексту ( наприклад, “Then and now” by R. Murphy, English Grammar in Use. Supplementary Exercises. Cambridge University press)  
3. Використання тематичних текстів для тестування ( наприклад, “Birth of the Computers”, D. Booth, PET, Oxford University Press).  
4. Проведення вікторини “Internet quiz”, http://www.englishtown.com  
Дійсний урок є завершальним по темі “Computers and Internet”.  
 
ЦІЛЬ УРОКУ:  
Навчальна:  
1. Навчити учнів користатися Інтернет для пошуку інформації, реєстрації на сайті, збереженню інформації на дискету.  
2. Познайомити учнів з новою країнознавчою інформацією (наприклад,  
Різдво).  
3. Навчити самостійно перевіряти свої знання англійської граматики.  
 
Розвиваюча:  
1. Прищепити інтерес до роботи в Інтернет.  
2. Розширити кругозір, підвищити інтерес до вивчення англійської мови за допомогою Інтернет.  
 
Виховна:  
1. Навчити правил мережного етикету , включаючи побудову тексту електронного повідомлення.  
2. Навчити дбайливо відноситися до технічних засобів.  
 
ХІД УРОКУ:  
 
Урок у даному випадку проводився в Центрі відкритого доступу до Інтернет Київській обласній юнацькій бібліотеці.  
 
1. Тому що учні в ході підготовці до даного уроку опанували теоретичними знаннями про роботу в Інтернет, їм було пояснено, що таке портал, урок починається зі знайомства з порталом для вивчаючих англійську мову http://www.complexsystems.net. Учитель записує на дошці вищевказану адресу, учні, змінюючи шрифт із української на латиницю, заходять на портал. Вони переглядають різні розділи ( за бажанням – 5-10 хвилин у залежності від швидкості з’єднання), знайомляться з електронними словниками, потім натискають на посилання “Різдво і Новий рік” і докладно вивчають інформацію, розміщену у даному розділі, включаючи різдвяну музику, виконують кросворд.( 10-15 хвилин).  
2. Учні знайомляться із сайтом для вивчаючих англійську мову http://www.englishtown.com :  
а) тому що для реєстрації на сайті необхідно мати електронну поштову скриньку, учні реєструються на одному з безкоштовних поштових серверів – навчання протягом 10 хвилин.  
б) вони реєструються на сайті http://www.englishtown.com, заповнюють інформаційну форму для створення власного файлу на сервері ( англійською мовою, при цьому потрібно написати невелику розповідь про себе, так названа самопрезентація в писемній формі). За бажанням, вони можуть заповнити форму пошуку друзів по переписуванню. – 15 хвилин.  
в) учні переходять до розділу тести, виконують комплекс граматичних тестів з моментальною перевіркою ( дається пояснення, чи правильно виконане кожне речення і правило – англійською мовою) – 15-20 хвилин.  
г) у розділі «Клуби» учням для відпочинку пропонується пограти в мовні ігри ( «Шибениця», «Кросворд» і інші). Бажаючі беруть участь у творчих конкурсах ( по англійській мові).  
15 хвилин.  
3. За допомогою будь-якої пошукової системи учні знаходять цікаву для них країнознавчу інформацію , що зберігають на дискеті, виводять на принтер. – 10 хвилин.  
4. Домашнє завдання - Write a composition “Internet – evil or benefit”.  
 
Потрібно відзначити, що після проведення даного уроку в учнів з’явилися друзі по переписуванню по електронній пошті( англійською мовою), вони стали часто приходити в Інтернет-центр, тобто мета уроку прилучити їх до роботи в Інтернет – досягнута.  
 
План уроку англійської мови  
з використанням Інтернет.  
 
Даний урок розрахований на 90 хвилин навчального часу, так названий «здвоєний урок», ефективність якого значно вище 45 хвилин на середній і старшій ступінях навчання.  
 
ЦІЛЬ УРОКУ :  
Познайомити учнів з можливостями використовувати Інтернет з метою самоосвіти.  
ЗАДАЧІ:  
1. Продовжити роботу з розвитку наступних навичок:  
Аудіювання - розуміти на слух автентичні тексти ( матеріали розсилання).  
Говоріння – складання усного висловлення на основі прочитаного тексту, розвиток уміння висловлювати свою думку, аргументувати її.  
Читання – читання автентичного тексту, що містить незнайомі слова, перебування в тексті ключових речень, головної і специфічної ідеї. Розвиток мовного здогаду, уміння користатися електронним словником.  
Лист – написання міркування, твору-міркування про поставлену в тексті для читання проблему, уміння висловлювати свої думки в письмовому вигляді.  
 
2. Познайомити учнів з новою спеціальною лексикою по темі «Комп’ютер і Інтернет».  
3. Продовжити роботу з вивчення словотвору – іменники, що складаються з двох слів.  
4. Фонетика – розвиток і тренування  навичок в усному мовленні і при читанні вголос.  
 
ХІД УРОКУ:  
 
1. ВІТАННЯ І МОВНА ЗАРЯДКА. Після вітання вчитель запитує учнів про те, наскільки часто вони користаються комп’ютером при виконанні домашнього завдання, чи використовують вони ресурси Інтернет – 5 хвилин.  
2. ЗНАЙОМСТВО З РОЗСИЛАННЯМИ, зв’язаними з вивченням англійської мови – 10 хвилин – Учитель знайомить учнів з такими розсиланнями, як  
Merriam-Webster’s Word of the Day, Merriam-Webster’s Daily Buzzword (http://www.m-w.com);  
англійська мова в прислів’ях і приказках; сучасні англійські терміни з області електроніки; сленг, афоризми і розмовна мова в англійській мові; новини сервера http:www.complexsystems.net і інші розсилання сервера http://www.subscribe.ru;  
щоденні навчальні листи сервера http://www.englishtown.com (багаторівневі)  
Daily Factoid News letter ( http//www.DailyFactoid.com ) – щоденне розсилання, що містить цікаве питання і відповідь на нього.  
Один з листів розсилання пропонується як текст для аудіювання.  
3. Аудіювання- 10 хвилин - задача: зрозуміти автентичний текст на слух, чи погодитися не погодитися з пропонованою відповіддю, привести приклади з практики ( При наявності в тексті спеціальних термінів, слів, значення яких неможливо зрозуміти з контексту, необхідно попередньо познайомити учнів з ними): Tоdау’s question: Is it better to turn my computer on and off each time I use it, or to leave it running all day? Answer: Although this is a topic of debate to some, there are some interesting facts that you may not know to help you with your decision. First when a computer is powered-on but not being used, it uses a very little amount of power. If you turn just the monitor off, the computer actually consumes about as much power as a light bulb. Furthermore, each time you turn on and off your computer you give it unnecessary stress on the parts, and it requires a great deal of energy and power to start itself up. For these reasons, it is often a good idea to leave your computer running during the day if you use it frequently, and only turn it off at night.  
4. ГРАМАТИКА – 5 хвилин– compound nouns (матеріал уроку http://www.englishtown.com - “The Internet goes mobile”)  
Учитель нагадує правило побудови слів:  
Room+mate = roommate  
Door + bell = doorbell  
Snow + ball = snowball  
Street + car = streetcar  
Motor + bike = motorbike  
 
Учитель пропонує учням скласти слова з запропонованих (значення незнайомих складових слів учні знаходять в англо-російському словнику (технічний чи по електроніці), або при наявності технічної можливості – за допомогою електронного словника (учитель пояснює і допомагає в ході роботи):  
Band ---------- less  
Desk ---------- point  
Lap ---------- width  
Pin ---------- spread  
Thumb---------- top  
Wide ---------- print  
Wire ---------- top  
( Відповідь: bandwidth, desktop, laptop, pinpoint, thumbprint, widespread, wireless).  
 
5. ЧИТАННЯ. ( При наявності технічної можливості дане завдання виконується в Інтернет – http://www.englishtown.com/teacherlessons)  
 
До того, як учні приступлять до читання тексту, необхідно провести роботу зі зняття труднощів – познайомити їх з новими словами:  
Учням пропонується співвіднести слова в двох колонках: визначення, дане в лівій, і нове слово в правій (відповіді дані в дужках); по можливості, пошук незнайомих слів здійснюється за допомогою електронного словника – 10 хвилин:  
a – chip b – grid c – hooked up  
d - laptop e - merger f - pinpoint  
g – prediction h – shopping i – transmit  
J – widespread  
 
1. I use my (portable) computer all the time. (LAPTOP)  
2. The devastation of the hurricane was (over the large area).(WIDESPREAD)  
3. Peter was able to (accurately locate) the hospital with his  
global positioning system. (PINPOINT)  
4. According to the economist’s (forecast), the inflation will increase next year. (PREDICTION)  
5. It’s difficult to (send information) from inside a concrete  
building. ( TRANSMIT)  
6. The speed of the (microprocessor) is 633 MHz.CHIP)  
7. Today’s communication (network) connects people  
immediately. (GRID)  
8. The (combination) of the two companies will stimulate the local economy. (MERGER)  
9. I (connected) my computer to the Internet. (HOOKED UP)  
10. Teresa and David bought a lot of clothes at the ( retail center). (SHOPPING MALL)  
 
Учитель дає завдання учням прочитати текст, зрозуміти його, відзначити речення, що на їхній погляд передають головну думку – 10 хвилин:  
 
THE INTERNET GOES MOBILE:  
 
You’re in a shopping mall and you’ve lost track of your friends? You can find them with  
the Internet. You’re driving into a new city and don’t know where to park? You can  
locate a parking space and pay for it with the Internet.  
 
Sounding interesting? These are just some of the applications of 3G, the Third Generation  
of the Internet. Second Generation equipment such as desktop computers and laptops are  
rapidly starting to share room with mobile phones and hand-held PDAs (Personal Digital  
Assistants). These portable devices provide round-the-clock wireless access to the Internet  
from anywhere you happen to be.  
 
How widespread is 3G? Almost 9 million people in Europe and Japan already exchange  
e-mail and visit certain Websites with their mobile phones. In North America and Europe,  
a smaller number of people do the same do the same things with cell phones and Palms.  
The market for mobile digital devices is already greater than for personal computers.  
According to the prediction, one billion people will carry mobile devices in their pockets,  
school bags and purses by 2003. The two most valuable companies in Europe and Japan are  
Nokia and NTT DoCoMo, respectively.  
 
Many companies are anticipating the 3G boom. Media enterprises are working hard to create  
content that will fit onto small screens, transmit across narrow bandwidths and consume small  
amounts of energy.  
 
Englishtown.com now offers English lessons for mobile phones and PDAs so that you can  
study English anytime and anywhere. Whether you are waiting for a train or a stuck in a  
traffic jam, you can use these extra minutes to improve your English. You can read lessons  
on your mobile phone or download them to your personal digital assistant and take  
Englishtown with you wherever you go!  
 
Вчитель перевіряє відзначені речення, учні їх обговорюють – 5 хвилин.  
Потім їм пропонується з запропонованих речень те, що чітко визначає  
головну ідею тексту - :  
1. The market for mobile digital devices is already greater than for personal computers.  
2. You can study English anywhere anytime.  
3. Third Generation portable devices can provide many more convenient services than  
previous computers. (MAIN IDEA)  
 
 
ЧИТАННЯ – перебування специфічних ідей – 5 хвилин.  
Учні читають текст  другий раз, визначаючи правильність/неправильність наступних тверджень. У випадку якщо твердження неправильне, необхідно дати правильний варіант (відповіді – у дужках):  
1. Desktop computers and laptops are part of the Third Generation of the Internet.  
(FALSE – DESKTOP COMPUTERS AND LAPTOPS ARE PART OF THE SECOND  
GENERATION OF THE INTERNET).  
2. Nearly 9 million people in Europe and Japan exchange e-mail with their mobile phones. (TRUE)  
3. According to prediction, 500 million people will carry mobile devices by 2003.  
(FALSE -…..ONE BILLION PEOPLE….)  
4. Mobile phones can identify your location. (TRUE)  
5. You can get free English lesson from Englishtown on your mobile phone. (TRUE)  
 
 
 
6. РОБОТА В МАЛИХ ГРУПАХ:  
Обговорення наступних питань, формулювання загальної ідеї групи, її презентація – 20-25 хвилин:  
1. Mobile/cell phones are a convenience, not a necessity.  
2. The Internet is elitist because it’s not available to everyone.  
3. Parents should be responsible for paying the service fees for their children’s mobile/cell phones.  
 
7. ОБГОВОРЕННЯ І ВИРОБЛЕННЯ ЄДИНОЇ ДУМКИ ПО ПРОБЛЕМІ ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРНЕТ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ – 5-10 хвилин.  
 
8. ПОЯСНЕННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ – 5 хвилин:  
 
1. Граматична вправа: Вставити в речення складені слова.  
1. The use of Third Generation Internet devices in Japan is………….. . (WIDESPREAD)  
2. My mobile phone uses my …………. for identification. (THUMBPRINT)  
3. Mobile phones use…….. technology – you don’t have to plug them in! (WIRELESS)  
4. My new….. computer has a separate 17-inch monitor. (DESKTOP)  
5. Digital information is transmitted over a narrow……… (BANDWIDTH)  
6. My………. computer doesn’t weigh very much and it’s easy to carry. (LAPTOP)  
7. The driver can…….... her location with her global positioning device. (PINPOINT)  
 
2. Проект: учням пропонуються на вибір наступні проекти :  
1. Скласти каталог освітніх ресурсів Інтернет, зв’язаних з вивченням англійської мови.  
2. Створити проект розсилання по темі, зв’язаної з англійською мовою, продумати її назву, тему, періодичність, представити зразок електронного листа.  
3. Створити проект освітнього сайта (англійська мова): назва, теми, дизайн, реклама.