Автор работы: Пользователь скрыл имя, 26 Марта 2012 в 13:13, реферат
Организация самостоятельной работы, руководство ею это ответственная и сложная работа каждого учителя. Воспитание активности и самостоятельности и необходимо рассматривать как составную часть воспитания учащихся. Эта задача выступает перед каждым учителем в числе задач первостепенной важности.
Введение
Глава 1. Самостоятельная работа учащихся при обучении иностранному языку как методическая проблема
1.1 Самостоятельная работа, её сущность, содержание
1.2 Психологические особенности организации самостоятельной работы
1.3 Классификация видов самостоятельной работы
Глава 2. Развитие самостоятельности учащихся в процессе обучения иностранному языку
Практическое применение методов активизации самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка
Средства и методы, способствующие развитию навыков
домашней самостоятельной работы учеников по иностранному языку
Заключение
Список использованной литературы
В заключении следует отметить, что проблема организации самостоятельной работы учащихся по иностранному языку является актуальной и сложной, и её решение требует значительных совместных усилий со стороны как учёных-методистов, так и учителей-практиков.
Список использованной литературы
1. Андреева О. Н. Использование проектной методики на уроках английского языка // Коммуникативная методика. – 2005. – №5. – С. 23 – 24.
2. Ариян М. И. // Повышение самостоятельности учебного труда школьников при обучении иностранным языкам. – М., 1999.
3. Арстанов М.Ж., Пидкасистый п.и., Хайдаров Ж.С. Проблемно-модельное обучение: вопросы теории и технологии. – Алма-Ата, 1980. – 267 с.
4.Артёмов В.А. Психология обучения иностранным языкам. – М.: Просвещение, 1969. – 348 с.
5. Воспитание и обучение по Дальтон-плану. – М., 1996. – 214 с.
6. Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека. – М.: Наука, 1998. – 189 с.
7.Горностаева З.Я “Проблема самостоятельной познавательной деятельности” // Открыт. школа. – 1998. - №2
8. Данилов М.А. Теоретические основы обучения и проблема воспитания познавательной активности и самостоятельности учащихся// Вопросы воспитания познавательной активности и самостоятельность школьников. – Казань, 1982. – с. 15-19
9. Дьяченко В.С. Сотрудничество в обучении . – М., 1999 – 198 с.
10. Дьюи Д. Интерес и усилие в деле воспитания//Новые пути зарубежной педагогики. – М., 1927. – 320 с.
11. Дьюи Д. Дальтонский лабораторный план. – изд. 3-е. – М.: Новая Москва, 1925. – 180 с.
12. Елютин Б.П. Развитие высшей школы. – М., 1995. 315 – с.
13. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. – М., 1991. – 315 с.
14. Есипович К.Б. Управление познавательной деятельностью учащихся при изучении иностранного языка. – М., 1988 – 243 с.
15. Загуменов Б.Л. Личностно0ориентированная педагогика Дальтон. – Минск, 1998 – 234 с.
16. Зимняя И.А. “Основы педагогической психологии” - М, 1980.
17. Зимняя И.А. , Сахарова Т.Е. Проектная методика обучения английскому языку// Иностранные языки в школе. – 1991. - №3 с. 27-34
18. Ильицкая И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке. М.: Знание, 1993. – 187 с.
19. Конышева А. В. Современные методы обучения английскому языку. – 3-е изд. – Мн.: ТетраСистемс, 2005.
20. Конышева А.В. Организация самостоятельной работы по английскому языку с использованием Дальтон-плана // Непрерывное обучение иностранным языкам: методология, теория, практика: в 3-х.ч. ч.3 – Минск, 2003. – с. 141-144
21. Корнева Л. П. Применение метода проектов на уроках английского языка // ИЯШ. – 2006. – №5. – С.19 – 22.
22. Конышева А.В. Организация классных часов на английском языке. – СПб:КАРО – Минск: «Четыре четверти», 2004. – 160 с.: ил.
23. Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на этапе совершенствования навыков иноязычного общения // Иностранные языки в школе. – 2000. - №1. – с. 58-61.
24. Лурия А.Р. Внимание и память. – М.: МГУ, 1995. – 268 с.
25. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 1996. – 668 с.
26. Микельсон Р.М. О самостоятельной работе учащихся. –М.: Учпедгиз, 1993. – 176 с.
27. Моро М.И. Самостоятельная работа учащихся на уроках // М.: АПДН РСФСР , 1983.- 150 с.
28. Нильсон О.А. “Теория и практика самостоятельной работы учащихся” -
Тал., 1996.
29. Оконь В.С. Основы проблемного обучения. – М., 1992.- 196 с.
30. Пидкасистый П.И., Горячев Б.В. “Процесс обучения в условиях демократизации и гуманизации школы.” — М, 1991.
31. Пидкасистый П.И. “Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении.” — М, 1990.
32. Полат Е.С. Метод проектов на уроке иностранного языка// Иностранные языки в школе . – 2000.- № 2 с.3-10
33. Савельев А.Я. Новые информационные технологии в обучении// Современная высшая школа. Варшава. – 1990. №3-4 с. 37-43
34. Толстова В.М. Организации самостоятельной работы учащихся по иностранному языку // Материалы конференции (6-8 декабря 2004 г). – Салаватский педагогический колледж, 2004.
34. Унт И.Э. Индивидуализация учебных заданий и её эффективность.- Дис…доктора пед.наук: 13.00.01. – Тарту, 1995. – 20 с.
36. Фатьянова А.Т.. // Организация самостоятельной работы на уроке иностранного языка – 2003 № 4 с. -14-19
35. Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному. - М., 2005.