Европейская смстема уровней владения иностранным языком и ее связь с российской системой образования

Целью данной работы является изучение сущности и содержания европейской шкалы уровней владения иностранным языком и теоретическое обоснование ее взаимосвязи с российской системой образования.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1. Проанализировать педагогическую, психологическую, методическую литературу по теме исследования.
2. Раскрыть сущность и содержание европейской системы уровней владения иностранным языком.
3. Проанализировать взаимосвязь европейкой системы уровней владения иностранным языком с российской системой иноязычного образования.
4. Исследовать существующие методы подготовки школьников по английскому языку по разделам «Чтение» и «Письмо», разработать рекомендации относительно содержания этих методик.

Введение…………………………………………………………………………..4
Глава I. Теоретические аспекты изучения уровней владения иностранным языком……………………………………………………………6
1.1. Уровни владения иностранным языком в соответствии с «Общеевропейской компетенцией»…………………………………….6
1.2. Реализация уровней владения иностранным языком в школах России в соответствии с Российским стандартом основного общего образования по иностранному языку………………10
1.3. Единый Государственный Экзамен как способ оценки уровня владения иностранным языком…………………………………14
Выводы по первой главе ………………………………………………………...18
Глава II. Практические аспекты совершенствования уровня владения иностранным языком (на примере подготовки к
Единому Государственному экзамену)...……………….……………………….20
2.1. Подготовка к разделу «Чтение» Единого
Государственного Экзамена по английскому языку..…….……………20
2.4. Подготовка к разделу «Письмо» Единого
Государственного Экзамена по английскому языку…………..…………26
Выводы по второй главе….. …………………………………………...………...31
Заключение………………………………………………………………………...32
Список использованной литературы……...……………………………….……..34
Приложение