Трудовой потенциал России

  

  Одна  из причин таких отклонений - это  методологические различия в части  охвата категорий населения. 

  Безработными  в учреждениях службы занятости  населения не могут быть признаны лица, не достигшие 16-летнего возраста, проходящие очный курс обучения в образовательных учреждениях, пенсионеры по возрасту, выслуге лет или на льготных условиях). При проведении обследования населения по проблемам занятости эти категории населения могут быть классифицированы как безработные, если в обследуемый период не имели работы, занимались поиском работы и были готовы приступить к ней, т.е. отвечали критериям для отнесения их к безработным по методологии МОТ. 

  В августе 2010г. в составе общей численности безработных, классифицируемых в соответствии с критериями МОТ, 12% (0,6 млн.человек) составляли граждане, которые не могут быть признаны безработными в органах службы занятости населения. Среди них 57,5% составляли лица, проходящие очный курс обучения в образовательных учреждениях (включая лиц моложе 16 лет), и 42,5% - пенсионеры по возрасту, за выслугу лет или на льготных условиях. 

  Кроме различий методологического характера, которые влияют на сравнимость размеров безработицы по данным обследований населения по проблемам занятости и данным административного учета службы занятости населения, имеются причины скорее субъективного характера, связанные с предпочтениями незанятого населения в выборе способов поиска работы.

    

  3. Индекс развития человеческого потенциала в России.

   

  Понятие ИРЧП как метода измерения человеческого  развития был введен Программой развития ООН (ПРООН) в 1990 г. в Докладе о  развитии человека. В отличие от предшествующих теорий, концепция человеческого развития сфокусирована на человеке и провозглашает благосостояние человека основной и единственной целью развития.

  Индекс  развития человеческого потенциала - расчетный статистический показатель, в котором учитываются не только объемы потребления материальных благ, но и возможности для развития человека, обеспечиваемые системами здравоохранения и образования.

  Оценка  качества жизни с использованием индекса развития человеческого  потенциала строится на минимальном  наборе базовых показателей. Каждый из базовых показателей количественно представляет одно из основных направлений человеческого развития: долголетие, образованность и собственно  уровень жизни.

  Долголетие  характеризует способность прожить  долгую и здоровую жизнь, что составляет естественный жизненный выбор и одну из основных универсальных потребностей человека. Базовый показатель долголетия – средняя продолжительность предстоящей жизни при рождении (СППЖР). Этот показатель, исчисляемый отдельно для мужского и женского населения, рассчитывается на основе условного поколения, которое составляется из совокупности людей различных возрастов, умерших в данном году. СППЖР единым числом выражает интенсивность смертности населения данной страны (региона и т.п.) в данный календарный год, т.е. характеризует долголетие гипотетического новорожденного, который проживет всю жизнь в условиях данной интенсивности смертности. В условиях совершенствования системы здравоохранения и повышения качества жизни реальному новорожденному, появившемуся на свет в данном году, в среднем удастся прожить дольше, чем гипотетическому.

  Образованность  рассматривается как способность  к получению и накоплению знаний, к общению, обмену информацией. Характеристиками образованности являются грамотность  взрослого населения и полнота  охвата обучением. Под грамотностью понимается способность человека прочитать, понять и написать короткий простой текст, касающийся его повседневной жизни. Уровень грамотности взрослого населения – доля грамотных в возрасте 15 лет и старше – служит важнейшим базовым показателем данного направления человеческого развития. Уровень грамотности относится к реальному населению и является показателем состояния образования, в значительной степени зависящим от грамотности в течение предыдущих 10-20 лет. Для индустриальных стран с рыночной экономикой уровень грамотности априори устанавливается равным 99 %. Учитывая тенденции повышения образовательного уровня и необходимость более адекватного отражения различий между индустриальными странами, образованность стала оцениваться комбинацией двух базовых показателей: уровнем грамотности взрослого населения и совокупной долей учащихся. Последний показатель рассчитывается как отношение общего числа учащихся (зачисленных) на всех ступенях обучения (начальной, средней (средней специальной) высшей, послеуниверситетской) вне зависимости от их возраста к общей численности населения в возрасте от 6 до 24 лет[4].

  Уровень жизни характеризует доступ к  материальным ресурсам, необходимым  для достойного существования, включая  «ведение здорового образа жизни, обеспечение территориальной и социальной мобильности, обмен информацией и участие в жизни общества». Уровень жизни, в отличие от долголетия и образованности, только открывает возможности, имеющиеся у человека, но не определяет их использование. Иными словами, это средство, расширяющее возможность выбора, но не собственно выбор. Уровень жизни является непрямым индикатором возможностей. Выбор базового показателя, адекватно отражающего данное направление человеческого развития, представляет собой серьезную проблему. Идеальный показатель уровня жизни должен был бы учитывать многочисленные факторы: личный доход; распределение доходов между слоями общества; ранее накопленная собственность; доступ к земельным ресурсам и кредитам; развитость инфраструктуры и механизм доступа к общественным фондам потребления (здравоохранению, образованию, транспорту, коммунальным услугами и др.), индивидуальный стиль жизни; размер и структуру семьи; блага, производимые в домашнем хозяйстве; природно-климатические и экологические условия в месте проживания и т.д.

  Большое число факторов, подлежащих учету, отсутствие регулярно собираемой информации по одним, сложность и / или несопоставимость исчисления других – все это нарушает принцип формирования интегрального  показателя и делает практически невозможной оценку уровня жизни с помощью какого-либо прямого показателя.

  В связи с этим для оценки уровня жизни используется косвенный базовый  показатель – валовой внутренний продукт (ВВП) на душу населения. Для  межстранового сравнения используется реальной ВВП на душу населения, рассчитанный в соответствии с паритетом покупательной способности (ППС) валюты. Для межрегионального сравнения субъектов одной страны, в том числе и Российской Федерации, уровень жизни должен оцениваться аналогичным макроэкономическим показателем – реальным валовым региональным продуктом (ВРП) на душу населения. 

  Таким образом, величина ИРЧП служит критерием  разделения стран на группы с различным  уровнем человеческого развития. Вне зависимости от уровня экономического развития (будь это индустриальные или развивающиеся страны) к странам с высоким уровнем человеческого развития относятся те, в которых ИРЧП > 0,8; к странам со средним уровнем человеческого развития - те, вкоторых 0,5 < ИРЧП < 0,8; к странам с низким уровнем человеческого развития - те, в которых ИРЧП < 0,5. 
 

  Индекс  развития человеческого потенциала в России.

    

    
 
 

  Более 0,700  (Выше среднего по России)  

   0,650—0,700  (Примерно на уровне  среднего по России) 

  0,600—0,650

  0,575—0,600 

  (Ниже  среднего по России) Менее 0,575 

Индекс  развития человеческого потенциала стран мира 2010 года(http://gtmarket.ru/ratings/human-development-index/human-development-index-info) 

  Страны  с очень высоким  уровнем Индекса  развития человеческого  потенциала 

Место  Страна    ИРЧП

  1  Норвегия    0,938

  2  Австралия    0,937

  3  Новая Зеландия   0,907

  4  Соединенные Штаты Америки 0,902

  5  Ирландия    0,895

  6  Лихтенштейн   0,891

  7  Нидерланды    0,890

  8  Канада    0,888

  9  Швеция    0,885

  10  Германия    0,885

  11  Япония    0,884

  12  Республика Корея   0,877

  13  Швейцария    0,874

  14  Франция    0,872

  15  Израиль    0,872

  16  Финляндия    0,871

  17  Исландия    0,869

  18  Бельгия    0,864

  19  Дания     0,866

  20  Испания    0,863

  21  Гонконг (Китай)   0,862

  22  Греция    0,855

  23  Италия    0,854

  24  Люксембург    0,852

  25  Австрия    0,851

  26  Великобритания   0,849

  27  Сингапур    0,846

  28  Чехия     0,841

  29  Словения    0,828

  30  Андорра    0,824

  31  Словакия    0,818

  32   ОАЭ     0,815

  33  Мальта    0,815

  34  Эстония    0,812

  35  Кипр     0,810

  36  Венгрия    0,805

  37  Бруней Даруссалам   0,805

  38  Катар     0,803

  39  Бахрейн    0,801

  40  Португалия    0,795

  41  Польша    0,795

  42  Барбадос    0,788 
 
 
 
 
 
 
 

Страны  с высоким уровнем  Индекса развития человеческого потенциала 

Место  Страна   ИРЧП

  43  Багамы   0,784 

  44  Литва    0,783

  45  Чили    0,783

  46  Аргентина   0,775

  47  Кувейт   0,771

  48  Латвия   0,769

  49  Черногория   0,769

  50  Румыния   0,767

  51  Хорватия   0,767

  52  Уругвай   0,765

  53  Ливия    0,765

  54  Панама   0,765

  55  Саудовская Аравия  0,752

  56  Мексика   0,750

  57  Малайзия   0,744

  58  Болгария   0,743

  59  Тринидад и Тобаго  0,736

  60  Сербия   0,735

  61  Беларусь   0,732

  62  Коста-Рика   0,725

  63  Перу    0,723

  64  Албания   0,719

  65  Россия   0,719

  66  Казахстан   0,714

  67  Азербайджан  0,713

  68  Босния и Герцеговина 0,710

  69  Украина   0,710

  70  Иран    0,702

  71  Македония   0,701

  72  Маврикий   0,701

  73  Бразилия   0,699

  74  Грузия   0,698

  75  Венесуэла   0,696

  76  Армения   0,695

  77  Эквадор   0,695

  78  Белиз    0,694

  79  Колумбия   0,689

  80  Ямайка   0,688

  81  Тунис    0,683

  82  Иордания   0,681

  83  Турция   0,679

  84  Алжир   0,677

  85  Тонга    0,677 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  Страны  со средним уровнем  Индекса развития человеческого потенциала 

Место  Страна    ИРЧП

  86  Фиджи    0,669

  87  Туркменистан   0,669

  88  Доминиканская Республика 0,663