Современные направления и методы профессионального отбора

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ 

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования 

Омский  государственный университет им. Ф. М. Достоевского 

     Кафедра экономики и социологии труда 
 
 
 

     КУРСОВАЯ  РАБОТА

по дисциплине психофизиология профессиональной деятельности

на тему: «Современные направления и методы профессионального отбора» 
 

Выполнила студентка:

1 курса очной  формы обучения

группы  ЭТ-904

Шутина  А. С.   

Научный руководитель:

к.э.н., доцент

Синявец Т.Д. 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Омск  2010

Содержание 

Введение………………………………………………………………………….3

Глава 1. Теоретические основы профессионального отбора…………………5

1.1. Понятие «профессиональный отбор», его цели и виды………………….5

1.2. Психофизиологические принципы и показатели профессионального отбора……………………………………………………………………………10

1.3. Основные направления и методы профессионального отбора…………14

Глава 2. Особенности профессионального отбора для разных профессий…17

2.1. Особенности  деятельности на предприятиях, использующих  системы «человек-техника»………………………………………………………………17

2.2. Психофизиологический  отбор космонавтов………………………………19

2.3. Психофизиологический  отбор в строительстве………………………….25

Глава 3. Перспективы развития профессионального отбора и его использование в управлении персоналом……………………………………27

Заключение.

Список  литературы.

 

     

     Введение

     Постановка  проблемы профессионального отбора отражает социальные потребности современного общества в повышении производительности труда, рациональной расстановке и подготовке кадров, профилактике травматизма и снижении заболеваемости, экономии финансов и материально-технических ресурсов. Профессиональная пригодность кандидатов к работе на том или ином предприятии оценивается по медицинским показателям, образовательному цензу, физической подготовке и др. Психофизиологический отбор, являясь составной частью  профессионального отбора, направлен на выявление лиц, которые по профессиональным способностям и индивидуальным психофизиологическим качествам соответствуют требованиям конкретных специальностей.

     С практической стороны проблема психофизиологического  отбора сводится к двум основным аспектам: к определению требований, предъявляемых  человеку той или иной деятельностью, и к оценке уровня развития его  способностей, лимитирующих эту деятельность. Опыт работы авторов и литературные данные убеждают, что успех профессиональной психодиагностики в значительной степени  зависит от выбора методических принципов и методик, адекватных целям и задачам исследования [6].

     Данная  тема изучена в трудах таких авторов, как В.А. Толочек, В.В. Адамчук, М.В. Григорьева, А.В. Карпов, Е.Ф. Полежаев,  В.Г. Макушин и многих других.

     Объектом  исследования данной курсовой работы является профессиональный отбор, предметом  – направления и методы профессионального  отбора.

     Целью данной работы является анализ современных  направлений и методов профессионального  отбора. Из цели работы вытекают следующие  задачи:

• изучить теоретические основы профессионального отбора;
• проанализировать принципы и показатели профотбора;
• исследовать особенности профотбора для разных профессий;
• рассмотреть перспективы развития профотбора и его использования в управлении персоналом.

     В ходе написания работы нами были использованы методы анализа, синтеза,  абстракции и сравнения.

     Данная  курсовая работа состоит из введения, основной части и заключения.

     В первой главе приводится понятие профессионального отбора, цели и виды, его принципы и показатели. Во второй главе рассматриваются особенности профессионального отбора системы «человек-техника», космонавтов и в строительстве. В третьей главе рассматриваются перспективы развития профессионального отбора и даны рекомендации по дальнейшему его применению.

 

      Глава 1. Теоретические основы профессионального  отбора 

1. Понятие «профессиональный  отбор», его цели и виды

 

     Одна  из основных прикладных задач в области  психологии труда – это разработка, обоснование и применение системы  профессионального психологического отбора специалистов. Как только человек  стал использовать в процессе труда  сложную технику, сразу же возникла проблема оценки профессионалов и прогнозирования  профессиональной пригодности учеников. За прошедшее время отношение  к процедуре профотбора неоднократно менялось, прежде всего, в вину ему  ставили антигуманность и дискриминационную  сущность. Широкое практическое внедрение  и популяризация профотбора –  заслуга, прежде всего, Г. Мюнстерберга. Хотя профотбором психологи занимались и до опубликования его работ, именно он доказал преимущества научного экспериментально-психологического подхода  к отбору профессиональных кадров по сравнению с интуитивными или  житейскими представлениями.

     Профессиональный  отбор возник как метод, позволяющий  преодолеть несоответствие человека и  профессии, добиться наивысшей эффективности  трудовой деятельности и достигнуть наибольшей удовлетворённости работников своим трудом. В настоящее время  актуальность профотбора обусловлена  как дальнейшим усложнением техники  и возрастанием цены ошибок, так  и особым вниманием к субъект-субъектным видам деятельности [4].

     Выделяют  несколько подходов к понятию  профотбора. Перечислим некоторые из них.

     Профессиональный  отбор – научно обоснованный допуск людей к какому-либо определённому  виду труда.

     Профессиональный  отбор – специально организованный исследовательский процесс, цель которого – выявление и определение  с помощью научно обоснованных методов степени и возможности формирования медицинской, психологической и социально-психологической пригодности претендентов на обучение сложным, ответственным профессиям или на занятие соответствующих вакансий и, исходя из этого, оказание предпочтения тем из них, которые имеют высокий уровень (оценку) профессионально важных свойств и благоприятные перспективы их развития и потому могут рассматриваться как потенциально более полезные работники по отношению к тому или иному виду труда.

     Профессиональный  отбор – комплекс мероприятий, направленных на выделение лиц, которые по своим  психологическим и физиологическим  качествам, состоянию здоровья и  физического развития, уровню базового образования наиболее пригодны к  обучению и последующей трудовой деятельности по конкретной профессии (специальности).

     В каждом из этих определений идёт речь о необходимости достижения максимального  соответствия человека требованиям  профессии. Эти требования не ограничиваются лишь психологической сферой. Реализовать  процедуру профотбора силами только психологов невозможно. Требуется участие  медиков, физиологов, специалистов в  области профессионального образования [4].

     Для нашего исследования более точным и  полным является определение, данное А.В. Карповым.

     Профессиональный  отбор (профотбор) – это система  мероприятий, позволяющая выявить  людей, которые по своим индивидуальным личностным качествам наиболее пригодны к обучению и дальнейшей профессиональной деятельности по определённой специальности. Основным компонентом профотбора является определение профессиональной пригодности [4].

     Целью профотбора является определение уровня способности к обучению и предсказание эффективности действий человека в  рабочей обстановке, включая экстремальные  условия [1].

     Профотбор включает в себя психофизиологический (психологический), медицинский, образовательный, социальный и другие виды отбора.

     В задачу медицинского отбора входит выявление  тех людей, которые по состоянию  здоровья могут заниматься данным видом  трудовой деятельности. Медицинский  отбор является исходным в комплексе  профессионального отбора, а остальные  виды отбора проводятся лишь среди  лиц, которые по состоянию здоровья признаны годными.

     Образовательный отбор направлен на выделение  тех лиц, исходные знания которых  обеспечивают успешное овладение данной специальностью или непосредственное выполнение профессиональных обязанностей.

     Социальный  отбор выполняет много функций, в том числе и чисто профессиональные. Применительно к профотбору это  может быть уменьшение текучести  кадров и обеспечение удовлетворённости  человека своим трудом.

     Психологический отбор направлен на определение состояния, степени развития совокупности психологических качеств личности, которые определяются требованиями конкретной профессии или специальности и способствуют успешному овладению и последующему эффективному выполнению трудовой деятельности. Другими словами, психологический профотбор – процедура, направленная на выявление степени психологического соответствия кандидата определённой профессии [1].

     При проведении конкретной процедуры профотбора исследуются не все индивидуальные психологические качества, а только те из них, которые входят в группу профессионально важных. Профессионально  важные качества (ПВК) – это качества, влияющие на эффективность деятельности и на успешность её освоения [4].

     К ПВК относятся: природные задатки, профессиональные знания, особенности  личности (мотивация, направленность, смысловая сфера, характер), психофизиологические особенности (темперамент, особенности  высшей нервной деятельности), особенности  психических процессов (память, внимание, мышление, воображение), а в отношении определённых видов деятельности важны даже анатомо-морфологические характеристики человека [3].

     С ПВК тесно связана и профессиональная пригодность

     Профессиональная  пригодность – это вероятностная  характеристика, отражающая возможности  человека по овладению какой-либо профессиональной деятельностью.

     Профпригодность бывает абсолютной и относительной. Абсолютная профпригодность характеризуется  некоторыми природными особенностями, которые с трудом поддаются формированию (эти особенности зависят, прежде всего, от особенностей нервной системы). Относительная профпригодность  включает качества, которые поддаются  формированию, тренингу при соответствующих  условиях и желании (мотивации) человека [4]. 

     Основными структурными компонентами пригодности  человека к работе являются (Л.Д. Столяренко): а) гражданские качества (моральный  облик, отношение к обществу); б) отношение  к труду, к профессии, интересы, склонности к данной области труда, так называемая профессионально-трудовая направленность личности; в) общая дееспособность –  физическая и умственная (широта и  глубина ума, самодисциплина, развитый самоконтроль, бескорыстная инициатива, активность); г) единичные, частные, специальные  способности, т.е. качества, необходимые  в определённых видах деятельности; д) знания, навыки, опыт, выучка в данной профессиональной области.

     В профотборе профессиональная пригодность  может оцениваться по нескольким критериям: 1) по медицинским показателям (внимание обращается на ряд противопоказаний, которые могут предопределить снижение надёжности в работе и способствовать развитию заболеваний, связанных с профессиональной деятельностью); 2) по данным образовательного ценза, конкурсным экзаменам (выделяют тех лиц, знания которых обеспечивают успешное овладение или выполнение данных профессиональных обязанностей);  3) на основе психологического отбора (предназначен для выявления лиц, которые по своим способностям и индивидуальным психофизиологическим возможностям соответствуют требованиям, предъявляемым спецификой обучения и деятельности по конкретной специальности) [2].