Лекции по "Экологии"

Лекция №1. Введение в  дисциплину.

Вопросы:

1. Введение в дисциплину.
2. История развития.
3. Возникновение СЭ: цель, задачи, предмет.
4. Методы СЭ

Вопрос 1. Введение в дисциплину.

500 тыс. лет назад первые знания  об экологии.

150 тыс. лет назад Ч научился  добывать огонь, строить жилища, благодаря чему улучшил свой ареал.

8000 тыс. лет до н.э. появились  первое методы обработки почвы  и выращивания сельских культур. 

8-5 век до н.р. характеризуются  наибольшим прогрессом научного  представления о природе. В  этот период появляются учёные.

Эмпедокл описал процесс возникновения  и последовательность развития земной жизни. Он считал, что сначала появлялись растения.

Лукреций Кар - природой управляет  определенные законы, которые Ч должен познать и соблюдать их.

Жан Батист Ламарк - Впервые предупредил чел о возможном влияния чел на природу.

Роберт Мальтус - сформулировал  закон народонаселения. Численностяь населения увеличилась в геометрической прогрессии. Предлагал строить города с узкими улицами, переселять дома.

Эрнст Геккель - ввёл термин экология (наука о взаимоотношениях в окружающей среде). Сначала экология изучала все вместе, затем начала разделяться на экологию человечества, экологию растений …. Социальная экология.

Вопрос 2. История развития

Предпосылки возникновения:

1. В изучении появились новые  понятия, Ч начал рассматриваться  как биосоциальное существо

2. В экологии появилась необходимость  рассматривать естественные системы  т.к. популяции биосферы не  только с учётом естественных  процессов, но и с общественностью.

3. Появилась угроза существования Ч в условиях ухудшающегося состояния окружающей среды, вызванного нарушением экологического нарушения.

4. нарушение экологического равновесия  это результат взаимоотношений  3 систем: природной, технической и социальной.

Вопрос 3. Возникновение СЭ: цель, задачи, предмет.

1-е определение СЭ было дано  в 1927 г. Его дал Фредерик  Марк.

СЭ - это наука изучающая специфические  связи между обществом природой, человеком и его жизненной средой в контексте глобальных проблем человечества с целью сохранения и совершенствования среды обитания человека как биосоциального существа.

Основная цель - формулирование принципов  существования Ч в любой области  жизни.

Основные задачи:

Всеобъемлющая диагностика состояния  природы и её ресурсов.

Отказ от природопотребительской идеологии.

Разработка прогнозов измен  состояния окружающей среды при  разных сценариях экономического и  социального развития общества.

Выработка критериев оптимизации  стратегии поведения экономики  и технологии в соответствии с  экологической выносливостью природы, что позволит остановить глобальный экономический кризис.

Предмет (исходя из целей и задач) -Закономерность взаимных действий в  системе общества природа - человек (с одной стороны изучается  влияние среды как совокупности общественного и природного фактора на человека, с другой стороны влияние чел на среду как рамки экологической жизни).

Современное урбанизированное общество.

Влияние промышленной системы на отношение, в которых живёт человек и  на природные условия, необходимые для развития человека.

Вопрос 4. Методы социальной экологии

Методическую основу составляет системный  подход, экологический мониторинг, моделирование.

Системный подход - высший идеал научного познания. Сформировался в античные времена. Системный подход – это направляющее в методах, которые рассматривают системы как единое целое состоящее из частей. Согласно этому подходу изучать надо не только объект, его внешние функции и его внутренний субстрат.

Экологический мониторинг - это система  наблюдения и контроля за состоянием природных объектов и за качеством природной среды. Важным средством экологического мониторинга является биоиндикация - использование для контроля за состоянием среды наиболее чувствительных к появлению в ней вредных примесей.

Моделирование - это метод опосредованного познания действительности, когда изучается не сам объект а его прототип, модель. Модели могут быть аналитические и имитационные. Аналитические - это модели, в которых используются математические формулы, делается прогноз. Имитационные -  это модели, в которых основным средством моделирования является компьютер.

Модель должна соответствовать 2 требованиям:

- она должна отражать 

-она должна быть адекватна  оригиналу.

 

Лекция №2.Среда человека.

Вопросы:

1. Ч как биосоциальное существо.
2. Среда, среда человека, экологическая среда, компоненты среды.
3. Качество среды, критерии её оценки.
4. Качество социальной среды.

Вопрос 1. Ч как биосоциальное  существо

Человек - это субъект общественно - исторического процесса развития материальной и духовной культуры на земле, биосоциальное существо, генетически связанное с другими формами жизни, но выделившееся из них благодаря способности производить орудие труда, обладающее членораздельной речью и сознанием, творческой активностью и самосознанием.

Благодаря наличию разума Ч смог преодолеть свою видовую ограниченность. Древний человек смог выжить в результате действия неблагоприятных факторов среды, благодаря не только морфологической адаптации, но и социальной поведенческой адаптации (коллективная охота).

Биосоциальная сущность проявляется  в том, что жизнь определенной системой условий, усиление разума происходило с помощью обучения.

Это способствовало овладению широким  спектром знаний. Накопление информации происходило по 2 путям - через гены, и социальный путь. Экологическое отличие Ч от других видов - отчётливо выраженная социальность, обусловленная способностью к согласованным общественным действиям, интеллектом и разнообразием орудий труда.

Генетические исследования доказали, что все люди имеют одинаковую генетическую основу.

Характеристика современного человека:

В качестве характеристики выступают  потребность и адаптивность - способность  Ч к активному приспособлению к окружающей среде и её изменениям.

Адаптивность зависит от изменчивости и отражает наличие или отсутствие свойств, позволяющие Ч приспособиться. Для характеристики адаптивности используют социальный трудовой потенциал - это способ организации жизнедеятельности, при котором осуществляется различие естественно-природных мер по организации жизнедеятельности созданию оптимальные условий для общей труд деятельности людей.

Здоровье- это характеристика организма  Ч, влияющая на процесс взаимодействия Ч со средой, и является результатом приспособления Ч к условиям существования. Для выражения состояния здоровья используются понятия норма, стресс, болезнь и смерть.

Вопрос 2. Среда, среда человека, экологическая среда, компоненты среды.

Среда- это совокупность условий  и влияний, которые изменяют и  предоставляют развитие жизни и  присутствуют в неком окружении.

Основными элементами является окружение, условие и влияние, взаимосвязь  условия и влияния, изменения в окружении, которые возникают в следствии взаимосвязи условий и влияний.

Различают естественную среду - часть  природы которая окружает организм; искусственная – состоит из части среды - факторы. Они изменчивы.

По природе факторы могут  быть биотические (взаимоотношения  между живыми организмами), абиотические (совокупность свойств неживой природы) и антропогенные (формы хозяйственной деятельности Ч, которые изменяют природу и сказываются на жизни других организмов).

По воздействию на организмы  факторы разделяются на раздражители, модификаторы (факторы которые вызывают морфологические и анатомические изменения организма - излучение), ограничители (факторы обуславливающие невозможность существования в данной среде).

В искусственной среде присутствуют природные факторы, но они не являются господствующими. Эту среду составляют продукты Ч труда, возникающие, как  результат способности Ч приспосабливать  природу своим потребностям. Искусственная среда состоит из 2 компонентов - материальная (квазиприрода - элементы природной среды изменяемые или преобразованные чел (парк, дачный участок). Жизнь этих элементов зависит от Ч; артоприрода - искусственно созданные элементы, не имеющие аналога в природе (транспорт, здания, мебель).

Социальная среда - это образованная совокупность связей людей намеренно  или преднамеренно созданных людьми, осуществляемые непосредственно или с помощью материального, энергетического или информационного воздействия.

Удовлетворяются психологические, культурные, социальные, экономические потребности  Ч. Без социальной среды Ч не становится человеком. Между естественной и искусственной средой не существует абсолютной границы. Они в совокупности образуют среду человека. В этой среде ни один из элементов не может быть заменён другим или безболезненно исключен из общей системы окружающей человеческой среды. Взаимосвязь естественной и искусственной среды - экологическая среда.

Экосреда может находится в 2 состояниях - равновесия и неравновесия (не уравновешенность между условиями и влияниями), выраженный в 4 видах:

Затруднённое действие условий  и влияний.

Невозможность действия условий и  влияний.

Появление новых условий и влияний.

Появление новых условий и влияний, устраняющих действие предыдущих.

Среда Ч состоит из природного и  общественного компонента.

Природный - всё пространство, доступное  человеку. Природный компонент состоит  из живой и неживой природы. К неживой природе относится атмосфера, гидросфера, литосфера.

Общественные отношения могут  быть отношениями равенства и  неравенства. Различают трудовые и  бытовые отношения. Трудовые возникают  в процессе труд деятельности, бытовые  возникают в среде бытия. Они  различаются по расположению.

Качество среды - это совокупность отношений, связывающие индивида, общество и природу так, чтобы каждый из этих элементов имел свойственный ему характер и потребности.

Для поддержания экологического равновесия необходимо:

Защищать природную среду от деградации и формировать новые её качества в условиях технологического развития.

Необходимо создать такие условия  общественной жизни, которые делают возможным постоянное развитие человека.

Нормированное качество ОПС - это установление нормативов, предельно допустимых воздействий человека на ОПС. ФЗ «Соблюдение экологических нормативов по охране окружающей среды».

Основные экологические нормативы  подразделяются на 3 группы:

Санитарно - гигиенические ПДК (предельно  допустимые концентрация вредных веществ), ПДУровня.

Производственно - хозяйственные ПДВыброс; ПДСброс; ПДИзъятие; НООП (нормативные  образования отходов производства и потребления).

Комплексные ПДНорма антропогенной  нагрузки.

ПДК - это такое количественного  загрязнителя, которое при постоянном или вредном воздействии не становится токсичным, не оказывает не прямое не косвенное вредное воздействие на человека, животных и растений, и не вызывает неблагоприятных последствий у потомства.

ПДК устанавливается на основании  наблюдений, исследований токсических  экспериментов на животных. Контролируется органами ГОС КОМ САНЭПИД надзора или комитетом по охране ОПС.

После утверждения нормативных  обязанностей ПДК может быть разовой. Такая концентрация вещества, которая при кратковременном воздействии на организм не вызывает рефлекторных реакции.

Среднесуточное ПДК - это концентрация вещества, которая не оказывает вредного воздействия на организм при неопределённом долгом влиянии.

Равновесное природопользование, когда  общество контролирует все стороны  своего развития и антропогенная нагрузка не превышает самовосстановительного потенциала ПС.

Экстенсивное природопользование, при котором рост производства осуществляется за счёт возрастания нагрузки на природный  комплекс, что может привести к  их полному разрушению.

Вопрос 5. Качество социальной среды.

 

Качеству жизненной среды человека угрожает не только деградация ОПС, но и низкое качество общественной жизни. Причина ухудшения качества социальной среды - кризис духовной жизни. Основу духовной жизни составляет информационный обмен. Воспроизводство информации постоянно расширяется. Возникают новые способы передачи. Людям сложнее освоить её. Рост количества информации опережает возможности её усвоения. В результате духовная сфера превращается из сферы смысла в сферу шумов. Преодоление кризиса социальной среды связано с духовным оздоровлением общества, при котором необходимо развивать экологическое сознание, нужна новая школа ценностей, где центральное место займёт прогресс человека, защита его способностей и его среды.