Культура разговорной речи

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЧЕЛЯБИНСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 
 

Mатематический факультет 

Кафедра русского языка 
 
 
 
 
 

Зачетная  работа по русскому языку и культуре речи

Культура  разговорной речи 
 
 

                                                             Выполнили:

                                                             Студенты  группы

                                                             МП-102

                                                             Шайков В.В.        и

                                                             Фасхетдинов Д.М. 

                                                             Проверил:

                                                             Голованова И.Ю.,

                                                             к. филол. н., доцент  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                              Челябинск 2011 

                              СОДЕРЖАНИЕ 

Введение…………………………………………………………………….…………3

1.Важнейшие  признаки разговорной  речи

     1.1.Особенности  фонетической, морфологической,  синтаксической, лексической  нормы в разговорной  речи…........................................................4

     1.2.Жанры  речевого общения:  беседы, разговор, спор,

     рассказ, письмо…………………………………………….…….…………....6

2.Этика  общения и этикетные  формулы общения  в разговорной  речи

     2.1. Постулаты вежливого  общения в разговорно - обиходной среде…………………………………………………………………………………...9

     2.2.Причины  коммуникативных  неудач…………………..…………….11

     2.3.Формулы  речевого этикета  в разговорной  речи…………………...14

Заключение………………………………………………………….……………...16

Список  использованной литературы…………………………….……………..18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                  ВВЕДЕНИЕ 
 

     Когда люди встречаются, они разговаривают. Не всегда, не везде, но в большинстве случаев. Они могут вступать в контакт, даже находясь далеко друг от друга, используя письменную речь. Речь - это то, что составляет саму суть социального взаимодействия, а самые разнообразные виды разговоров - от повседневной болтовни до эмоциональных признаний, от деловых совещаний и переговоров до выступлений в средствах массовой информации – становятся предметом теории речевой коммуникации. 

     Учения о качествах речи берет начало в трудах античных философов, ораторов, которые разработали целую систему оценок качеств речи – положительных и отрицательных. Например, Теофраст в книге «О стиле» изложил такие достоинства речи: чистота, ясность, точность, величавость, суровость, торжественность, стремительность, правдивость, мощность. К недостаткам речи Гергамон относил: сбивчивость, напыщенность, ребячливость, ложный пафос. По убеждению Цицерона, чистота и ясность речи важны и необходимы, но их недостаточно, чтобы вызвать восхищение слушателей.

     Разговорная речь играет очень большую роль в жизни людей. Это та разновидность языка, которая используется повседневно в процессе неофициального общения. Речь - неотъемлемая часть социального бытия людей, необходимое условие существования человеческого общества. 

     Именно в этом я вижу актуальность моей работы. Разговорная речь - одна из функциональных разновидностей литературного языка, она обязательна в истинной речевой культуре для повседневного общения, но она невозможна в письменной форме. 

     Эта теме интересна мне тем, что она близка и понятна каждому, затрагивает любого человека; что до сих пор продолжаются дискуссии о границах разговорной речи; филологи продолжают решать вопрос о том, какой именно фактор разговорной речи является определяющим ее сущность. 

     Предметом исследования в моей работе выступает культура разговорной речи. 

     Цель работы – исследование, анализ особенностей разговорной речи. 

     Согласно цели в работе необходимо решить следующие задачи:  
1) Выявить особенности разговорной речи 

2) Проанализировать   фонетические,       лексические,        морфологические,

синтаксические особенности и нормы разговорной речи.

     Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.  
Методологической базой выполненной работы являются специальная научная и учебная литература, исследования отечественных и зарубежных ученых.  

                  1. Важнейшие признаки  разговорной речи 

                  1.1. Особенности фонетической, морфологической,  синтаксической, лексической  нормы в разговорной  речи 

     Разговорная речь функционирует в сфере повседневного, бытового общения. Эта речь реализуется  в форме непринужденной, неподготовленной монологической или диалогической  речи на бытовые темы, а также  в форме частной, неофициальной  переписки. Под непринуждённостью  общения понимается отсутствие установки  на сообщение, имеющее официальный  характер, неофициальное отношение  между говорящими и отсутствие фактов, нарушающих неофициальность общения, например посторонние лица. Разговорная речь лишь функционирует в частной сфере общения, а в сфере массовой коммуникации она неприемлема. Разговорная речь может затрагивать не только бытовые темы: например, разговор в кругу семьи, находящихся в неофициальных отношениях, об искусстве, науке, споте, беседы в общественных учреждениях. Однако, например, разговорная речь не подготовлена и тема разговора связана с профессиональной деятельностью говорящих, поэтому в нём используется научная лексика. Форма реализации преимущественно устная.

     Разговорно-обиходный  стиль противопоставляется книжным  стилям, так как они функционируют  в тех или иных сферах общественной деятельности. Однако разговорная речь включает в себя не только специфические  языковые средства, но и нейтральные  являющиеся основой литературного  языка. В пределах литературного  языка разговорная речь противопоставлена  кодифицированному языку в целом.

     Но  кодифицированный литературный язык и  разговорная речь и разговорная речь представляют собой две подсистемы внутри литературного языка. Основными чертами разговорного стиля являются уже указанные непринуждённый и неофициальный характер общения, а также эмоционально-экспрессивная окраска речи. Поэтому часто используется всё богатство интонации, мимики, жестов. Одной из важнейших особенностей является опора на внеязыковую ситуацию, то есть непосредственную обстановку речи, в которой протекает общение.

     Разговорная речь имеет свои лексические и  грамматические особенности. Характерной  чертой этой речи является её лексическая  разнообразность. Здесь встречаются  самые разнообразные в тематическом и стилистическом отношении группы лексики: и общекнижная лексика, и термины, и иноязычные заимствования, некоторые факты просторечия, жаргонов. Это объясняется, во-первых, тематическим разнообразием разговорной речи, не ограничивающейся рамками бытовых тем, обиходных реплик, во-вторых, осуществлением разговорной речи в двух тональностях – серьёзной и шутливой, и в последнем случае возможно использование разнообразных элементов. Синтаксические структуры тоже имеют свои особенности. Для разговорной речи типичны построения с частицами и междометиями. Порядок слов в этой речи отличается от используемого в письменной. Здесь главная информация концентрируется в начале высказывания. А чтобы акцептировать внимание на главное, пользуются интонационным выделением.

     В разговорную речь проникают канцеляризмы и мы можем отметить нелепые сочетания стилистически несовместимых слов: По какому вопросу плачешь?; При наличии жены я не стану мыть посуду! Другой отличительной особенностью разговорной речи нашего времени стало насыщение ее уменьшительно-ласкательными формами, без стилистической мотировки: Приветик! Материальчик подготовили?; Дайте справочку; Колбаски полкило и т.д. В подобных случаях речь идет не о размерах предметов, не выражается особо нежное к ним отношение, другими словами, оценочность экспрессивно окрашенных слов утрачивается. Обращение к таким формам обусловлено или сложным представлением о «вежливом стиле», или приниженным положением просителя, боящегося получить отказ. У писателей уменьшительные формы оценочных слов становится источником иронической, окраски речи: Ну до чего же мы все хороши! До чего красивые и приятные! И вон тот, который старушку локотком отодвинул, и сам вместо нее в автобус сел! И вон тот, что переулочек уже трое суток метелочкой подметает. Отмечается высокая степень употребительности в разговорной речи сниженных слов, утрачивающих в этом случае оттенок пренебрежительности, грубости: Бабка у меня хорошая; Девчонка с ним шла красивая.

     Самый большой стилистический пласт фразеологии  составляет разговорная фразеология, которая используется в устной форме  общения: без году неделя, белая ворона, спустя рукава. Разговорные фразеологизмы  образны, что придает им, особую экспрессию, живость. Просторечная фразеология  в целом близкая к разговорной  отличается большой сниженностью: вправить мозги, чесать языком; еще резче звучит грубопросторечная фразеология: дуракам закон не писан, ни кожи ни рожи. В ее состав входят бранные сочетания, представляющие грубое нарушение языковой формы. Употребление фразеологизмов придает речи живопись и образность. Это ценит журналисты, которые охотно обращаются в фельетонах, очерках: Директор – атеист до мозга костей – не верит ни в домового, ни в лешего. Особенно любят использовать фразеологизмы юмористы и сатирики. 

                  1.2. Жанры речевого  общения: беседы, разговор, спор, рассказ,  письмо 

     К жанрам речевого общения относим  беседу, разговор, спор, письмо и др.

     Письмо – процесс создания текста с последующей графической его фиксацией. Для младшего школьника письмо – тяжелый труд, т. к. включает в себя различные психические функции, а также мышечную энергию еще мало тренированной руки. В письме выделяется техника и содержание. Написание может быть полным и сокращенным, а по степени готовности – черновик и беловик. Создание ребенком теста – это отдельное речевое действие. Чтобы сформировать новое умственное действие, его нужно предварительно дать как действие внешнее. Л.С. Выготский трактует речевое действие как процесс постановки решения своеобразной задачи, как процесс мыслительного акта. Схема порождения речевого письменного высказывания выглядит так:

1. Мотив – речевая интенция;
2. Внутреннее программирование;
3. Реализация речевого действия.

     Работа  над текстом начинается с обдумывания  предварительного «стратегического»  плана высказывания. В процессе письма он непрерывно уточняется и изменяется. Обдумывал будущий текст, пишущий  может опираться на черновые записи. А при окончательной обработке  написанного автор сравнивает компоненты текста с возможными лучшими вариантами. Лексическая подготовка включает в  себя работу над значением и употреблением  в речи как новых, так и частично знакомых слов, объединенных в тематические группы. Составлен текст, автор опирается  на тот запас языковых средств, который  накоплен им в процессе речевой практики. Другой компонент долговременной по памяти – запас представлений  образованных в разные моменты жизни.