Формы и методы работы школьных библиотек по формированию казахстанского патриотизма

   Обзоры  литературы проводятся с целью расширить читательский спрос, показать большое разнообразие литературы в библиотеке. Например, у нас уже стало традицией проводить обзоры литературы по творчеству изучаемого писателя.

   Читательские  конференции – это наиболее сложная форма работы, потому что требует длительной подготовки. Начинается работа с выбора темы, подбора литературы, составления вопросов для обсуждения. Читательские конференции могут проходить по определенной книге, по творчеству одного писателя или по определенной теме. Необходимое условие – книг, предлагаемых для обсуждения должно быть достаточное количество. В нашей школе проводились читательские конференции совместно с учителем литературы по творчеству А.Байтурсынова, совместно с преподавателем истории по книгам Н.Назарбаева.

   Устный  журнал может быть посвящен творчеству писателя, литературной или знаменательной дате. В нашей библиотеке проводились устные журналы «Служитель человечности» (о жизни и деятельности А.Байтурсынова), «Чистый родник Ибрая». Благодаря появлению интерактивных досок эта форма работы станет менее трудоемкой.

   Литературные  игры пользуются наибольшей популярностью у школьников, что не удивительно, так как они несут в себе элементы праздничности, необычности, неформальности, они дают возможность воспринимать материал более эмоционально. К числу литературных игр можно отнести путешествия по сказкам и станциям, литературные балы и утренники, брейн-ринги, КВНы, аукционы, лото, пресс-конференции, игры по сценариям известных телеигр и множество других. Литературные игры - это форма работы, которая развивают память, сообразительность, дают возможность проявить себя школьникам.  
В нашей школьной библиотеке проводились такие литературные игры как: интеллектуальная игра «Атамекен», викторины «Язык мой – друг мой», «Моя республика – Казахстан», «Любимый наш город, ты очень нам дорог», «Жизнь и творчество М.Ауэзова», «Без символов нет государства»,  поле чудес «Растительный и животный мир Казахстана», интеллектуальный хоккей «Казахстан на карте мира», литературное путешествие «Люби свой край и воспевай» (о Костанайской области), интеллектуальный марафон «Классные пятиклассники», экологический турнир «Знатоки природы родного края» и др. 
     Я не очень подробно останавливалась на каждом из методов работы, но вы, наверное, заметили, что нет такого, занимаясь которым не решались бы проблемы формирования казахстанского патриотизма. О чем бы мы ни говорили, что бы ни делали - всегда уместно упомянуть о Казахстане.

   Формированию  казахстанского патриотизма может  способствовать и такая несвойственная библиотеке работа – как участие в НОУ. Лично я готовила с учеником тему «Тенге: опыт веков». С подготовленной работой ученик выступал в своем классе, я выходила в начальное и среднее звено, а преподаватели истории использовали данную работу на своих уроках.

   Или другой пример: учитель математики готовила работу для участия в  НОУ по экологическим задачам  на уроках математики. Для составления  таких задач в библиотеке были подобраны примеры экологических  проблем Казахстана. Подобные задачи были использованы и на уроках математики.

     Т.е. я хотела сказать о том,  что любая деятельность библиотеки  в конечном итоге направлена  на воспитание казахстанского  патриотизма. И в этой деятельности  мы очень тесно сотрудничаем  со всеми членами педагогического  коллектива школы, не только с классными руководителями, но и с учителями-предметниками. И в первую очередь с администрацией школы, чаще в лице завуча по воспитательной работе, вожатого школы, руководителя школьного музея.

   Я считаю, что казахстанцам есть чем  гордиться. Во-первых, Казахстан —  это земля, с которой человек шагнул в космос. Во-вторых, Казахстан — первая страна в мире, добровольно отказавшаяся от ядерного оружия. В-третьих, Казахстан — это первая в мире страна, организовавшая Съезд лидеров мировых религий. И таких примеров — тысячи! Республика стремительно растет, она независима и уважаема другими государствами. Мы открыто смотрим в будущее! Я горжусь Казахстаном! И в наших силах помочь молодому поколению научиться любить свою страну и гордиться ей!  

         Список используемой литературы. 

1. «Программа  патриотического воспитания граждан Республики Казахстан на 2006-2008 годы».
2. Закон Республики Казахстан от 7 июня 1999 года "Об образовании".
3. Закон «О государственной молодежной политике в Республике Казахстан".
4. Государственная программа «Культурное наследие».
5. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005–2010 годы.
6. Библиотека и юный читатель. - М.: Книжная палата, 1987.-256с.
7. Айтхожина Г.Р. Воспитание казахстанского патриотизма, национального согласия// Воспитание школьника.-2004.-№1.-С.2-10.
8. Балтабай Е. Использование содержания казахстанской этнопедагогики как условие формирования патриотической воспитанности учащихся// Воспитание школьника.- 2004.- №5.- С.7-8.
9. Буря В.И. Воспитание у детей и подростков чувства патриотизма и гражданственности// Практическая помощь учителю.- 2005.- №5.- С.21-23.
10. Мантариди Н.И. классный час: «Казахский язык – язык Республики Казахстан»// Практическая помощь учителю.- 2003.- №6.- С.2-5.
11. Камбулова Г. Поэты – барды Cтепи// практическая помощь учителю – 2006.- №2.- С.8-12.
12. Ягунина А.В. Урок – откровение: «Поэт – батыр» (Махамбет Утемисов)// Практическая помощь учителю.- 204.- №6.- С.7-10.
13. Оразбекова З.А., Первых Н.И. Устный литературный журнал «Степная звезда» (К 170-летию Чокана Уалиханова)// Практическая помощь учителю.- 2005.- №5.- С.9-11.

Формы и методы работы школьных библиотек по формированию Казахстанского патриотизма  ООШ 14 
 

      Воспитание  патриотических чувств   у детей  всегда было в центре внимания  библиотек. Формирование у читателей – детей любви к Отечеству, своей истории, личной ответственности за происходящее вокруг  - одно из приоритетных направлений работы школьной библиотеки.

      Патриотическое  сознание, чувство любви, верности Отечеству и гордости за него, чувство связи с его историей, культурой – составляющее духовно-нравственной основы личности. Формирование патриотизма ведется на основе изучения исторических ценностей, присущих всем сторонам жизни общества и государства. Не остается в стороне и вопрос воспитания толерантности как принципа взаимоотношений разных национальностей, рас, конфессиональной принадлежности.

      Что такое патриотизм? Заглянем в словарь: «Патриотизм – это любовь к  родине, к отечеству; одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями».

      Сущность  любви к Родине определил когда-то очень хорошо М.Е.Салтыков- Щедрин: «Отечество есть тот таинственный, но живой организм, очертания которого мы не можем для себя отчетливо определить, но которого прикосновении к тебе непрерывно чувствуешь, ибо ты связан с этим организмом неразрывной пуповиной. Он, этот таинственный организм, был свидетелем и источником первых впечатлений твоего бытия, он наделил тебя способностью мыслить и чувствовать, он создал твои привычки, дал тебе язык, верование, литературу, он обогрел и приютил тебя, словом сказать – сделал из тебя существо, способное жить…» Из этого очень верного высказывания вытекает мысль о необходимости объединения в работе библиотеки по патриотическому воспитанию интеллектуального и эмоционального начала, привлечения всего спектра художественной, научно-познавательной литературы, имеющихся аудио и видеоматериалов, электронных продуктов.

      Чтобы ни делала библиотека, главная ее цель – приобщение к чтению, к родному  слову к истории и современной  жизни страны, Родины. Патриотизму  нельзя научиться. Его надо воспитывать  в полном смысле этого слова с  пеленок, когда образное слово, эмоции, чувства значат больше, чем разум. Роль книги и библиотеки в этом воспитательном процессе крайне важна, причем именно школьной библиотеки, учитывающей психологически и индивидуальные различия детей разных возрастных групп. Чувство патриотизма сродни чувству любви к матери: недаром слова «родина» и «мать» часто употребляются как синонимы. Оба эти чувства, являясь как бы врожденными, с возрастом получают различия. И, если дошкольник всегда убежден в том, что его мама самая лучшая, то подросток уже понимает, что она может иметь какие-то отрицательные стороны характера, но несмотря на это, продолжает любить свою мать как самого родного человека. Нечто подобное происходит и с развитием чувства патриотизма.

      Задача  библиотек не только сохранить, но и передать молодому поколению казахстанцев то богатство, которое определяется словами «историческое наследие», научить дорожить им.

      Эффективность работы школьных библиотек в выполнении Закона о языках и формировании казахстанского патриотизма зависит не только от форм и методов работы, но в большей степени от состава и организации книжного фонда.

      Книги о Казахстане и литература на казахском  языке, произведения казахстанских  писателей в нашей библиотеке выделены из общего фонда и выставлены перед каждым разделом. Заголовки тематических стеллажей и книжно-иллюстрированных выставок выполнены на двух языках.

      Оформлена постоянно действующая выставка   о Казахстане «Казахстан – общество, политика, культура». На выставке представлен  материал по истории нашей родины, о государственной символике. Материалы из данной выставки используются  учителями при подготовке к урокам   и  так же учащимися при подготовке домашнего задания.

      Были  собраны материалы статей из газет  и журналов в папки «Герои Казахстанцы», «Наши знаменитые земляки». Кроме этого были проведены библиографические  обзоры «Живая история», «О казахских батырах», составлена картотека газет и журналов, которые большим спросом у читателей.

      Важное  направление в работе библиотеки – это знакомство с творчеством казахских и казахстанских писателей.  Здесь были использованы интересная форма как ,книжно-иллюстрированная выставка «Жыл мерей той нелері»

      Юбиляры года: М. Шухов, Ы.Алтынсарин, Г.Мусрепов, Курмангазы.

      Были  применены  активные формы библиотечной работы: конкурсы стихов, викторины, литературные игры. Проведен конкурс стихов о мире, лучшие стихи собраны в папке.

      Наиболее  верный путь формирования убеждений  у детей , воздействие на их эмоции, на их ум и души. Поэтому важно, чтобы идеи патриотизма и интернационализма усваивались детьми при чтении лучшей художественной, мемуарной, публицистической, художественно-документальной литературы.

      Патриотическое  воспитание не одновременный акт. Оно  не может сводиться только к разовым  мероприятиям. Процесс формирования патриотизма должен иметь собственную идеологию и целенаправленную систему. В школьной библиотеке патриотическое воспитание строится  на примерах жизни и деятельности выдающихся людей Казахстана. Таких имен немало. Это великие батыры, которые ценой жизни отстаивали целостность и нерушимость казахстанских земель. Имена Алпамыс батыра, Камбар   батыра, Ер Торгын   и многих других сохранились в памяти народной. Их подвиги по охране и возрождению казахстанских земель достойны подражания и могут служить уроком для нынешнего поколения. Здесь заложен огромный потенциал для патриотического воспитания.Хорошим подспорьем в работе школьных библиотек являются новые книги, которыми пополнились фонды: «Кобланды батыр», «Камбар батыр» и др.

      Казахстанский патриотизм есть совокупность идеи и чувств, формирующихся под воздействием исторического сознания и политической культуры, под влиянием философии независимости.

      О ней мечтала и боролась яркая  плеяда акынов жырау, биев, политических и общественных деятелей Казахстана. К примеру, огромен патриотический потенциал казахстанских жырау, которые призывали народ к единству и сплоченности в целях обеспечения территориальной целостности земель. Они критиковали ханов и султанов за то, что те не смогли решать на должном уровне судьбоносные задачи  народа.

      Свободолюбивые  идеи и патриотический заряд творческого  наследия казахских жырау и акынов вносят  заметный  вклад в формирование идеологии и патриотического  воспитания наших учащихся. Здесь  используются книги серии «Знаменитые люди Востока», например «Абылай хан». Интересным получилась игра по одноименной книге «Волшебное путешествие по стране Казахстан», где отдельные главы позволяют ненавязчиво вести разговор о казахстанском патриотизме. Был проведен обзор публикаций «Казахстан за 15 лет Независимости».

      Неисчерпаемый материал для формирования у детей  патриотических чувств дают  материалы  о Великой Отечественной войне. Народы Республики Казахстан вместе с другими советскими народами, героически воевали против немецко-фашистских захватчиков в годы войны. Русские, казахи, украинцы и многие другие представители народов Казахстана показали образец преданности Родине. Благодаря великому патриотизму советских людей был побежден фашизм. Через литературу о войне мы учим детей не забывать уроки истории. По словам видного советского педагога В.А.Сухомлинского, никогда человек не переживает так глубоко чувства долга перед Родиной, как в те часы размышлений над судьбами Отчизны, когда он сам мысленно повторяет путь, пройденный своим народом, видит и ощущает себя как частицу народа.

      Одной из форм работы школьной библиотеки являются встречи детей и родителей  с участниками ВОв. Как показывает опыт организации таких встреч, ценность их велика: живые страницы патриотизма  героев войны воздействуют не только на умственную, но и на эмоциональную сферу детей. Говоря иначе они воспринимаются, как умом так и сердцем .

      Во  многих семьях сложились богатые  традиции по формированию патриотических чувств у детей на события войны, родилось много форм и средств воспитания.

      Неоценимое  значение воспитания патриотических чувств имеет просмотр кинофильмов и  спектаклей о войне с последующем  обсуждением.