Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Марта 2012 в 17:09, курс лекций
Возникновение экскурсионной теории – результат активной познавательной деятельности на местах, обобщения практики десятков тысяч экскурсоводов и методистов. Теория предстала перед нами как комплекс взглядов, представлений и идей, лежащих в основе современного экскурсионного дела.
Введение
РАЗДЕЛ 1. Экскурсия
1.1. История становления и развития экскурсионного деятельности
1.1.1. Становление экскурсионного дела в Российской империи
1.1.2. Экскурсионные комиссии, бюро, комитеты
1.1.3. Экскурсионное дело в учебных заведениях
1.1.4. Экскурсии в годы советской власти
1.1.5. Современное состояние экскурсионного дела
1.2. Признаки и функции экскурсии
1.2.1. Сущность экскурсии
1.2.2. Функции экскурсии
1.2.3. Признаки экскурсии
1.3. Показ на экскурсии, его особенности
1.3.1. Показ в экскурсии
1.3.2. Виды показа
1.3.3. Особенности показа на экскурсии
1.3.4. Показа как реализация принципа наглядности
1.4. Рассказ на экскурсии, его особенности
1.4.1. Основные требования к рассказу и его особенности.
1.4.2. Трансформация устной речи (рассказа) в зрительные образы.
1.4.3. Сочетание показа и рассказа в экскурсии
1.4.4. Экскурсия как взаимодействие трех компонентов: экскурсовода, объектов и экскурсантов
1.5. Экскурсия как процесс познания.
1.6. Экскурсия – педагогический процесс
1.7. Экскурсионный метод.
1.8. Классификации экскурсий.
РАЗДЕЛ 2. Подготовка экскурсии
2.1. Технология подготовки новой экскурсии
2.2. Этапы подготовки экскурсии
2.2.1. Определение темы, цели экскурсии
2.2.2. Работа с источниками
2.2.3. Отбор и изучение экскурсионных объектов
2.2.4. Методика организации маршрута
2.2.5. Подготовка контрольного текста
2.2.6. Комплектование «Портфеля экскурсовода»
2.2.7. Определение методических приемов и техники проведения
экскурсии
2.2.8. Составление методической разработки
2.2.9. Составление индивидуального текста
2.2.10. Логические переходы
2.2.11. Прием экскурсии
РАЗДЕЛ 3. Методика проведения экскурсий
3.1. Требования экскурсионной методики
3.2. Методические приемы
3.2.1. Методические приемы показа
3.2.2. Методические приемы рассказа
3.2.3. Особые методические приемы
3.2.4. Прием демонстрации наглядных пособий
3.3. Усвоение экскурсоводом методических приемов
3.4. Техника проведения экскурсии
3.5. Пути совершенствования экскурсионной методики
Техника использования «портфеля экскурсовода». Содержание «портфеля экскурсовода», его значение и роль в использовании методических приемов показа имеет отношение к методике подготовки и проведения экскурсии. Каждый экспонат – фотография, рисунок, репродукция картины, портрета, чертежа, копия документа – имеет свой порядковый номер. Это определяет последовательность демонстрации данного экспоната экскурсантам.
Экспонат может быть показан экскурсоводом с его рабочего места, передан в руки экскурсантов по рядам для более подробного ознакомления.
Иногда в соответствии с методической разработкой экскурсовод организует проигрывание магнитофонных и видеозаписей. Важно заранее проверить исправность аппаратуры, наличие необходимых записей, обеспечить слышимость для всех участников экскурсии. Экскурсовод должен уметь пользоваться этой аппаратурой.
Во время проведения экскурсий используются элементы ритуала (церемониала, выработанного народными обычаями). Экскурсанты в местах захоронений и мемориалов чтят память погибших минутой молчания, присутствуют при смене почетного караула, участвуют в шествиях и митингах, прослушивают траурные мелодии. Экскурсоводу необходимо знать порядок возложения цветов, прохождения экскурсантов в местах расположения братских могил и обелисков, участия в почетном карауле, в минуте молчания, правила поведения у Вечного огня и на местах захоронения героев гражданской, Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) и других войн. Перед началом экскурсии экскурсовод обо всем сообщает, подчеркивая значение соблюдения ритуала при посещении исторических мест.
Контрольные вопросы:
1. Понятие «техника проведения экскурсий».
2. Содержание графы «Организационные указания».
3. Организация работы экскурсовода с группой.
4. Умелое использование техники проведения экскурсии.
5. Навыки использования техники ведения экскурсии.
6. Темп передвижения группы, его значение.
7. Использование микрофона. Работа при отсутствии микрофона.
8. Установление необходимого порядка в группе.
9. Использование свободного времени в течение экскурсии.
10. Ответы на вопросы экскурсантов.
11. Техника использования наглядных пособий.
3.5. Пути совершенствования экскурсионной методики
Экскурсионные учреждения России используют различные пути повышения качества методической работы:
Первый путь – систематическое пополнение и обновление знаний методистами и экскурсоводами, их обучение в высших учебных заведениях, на курсах, участие в теоретических, методических и научно-практических конференциях, семинарах и т. д.
Второй путь – разработка такой методической документации (контрольного текста, методической разработки, «портфеля экскурсовода»), которая явится основой для высокого качества ведения экскурсий.
Третий путь – детальная разработка технологии использования методических приемов показа и рассказа с учетом особенностей различных экскурсионных тем и дифференциации групп экскурсантов.
Четвертый путь – практическое усвоение методических приемов проведения экскурсий экскурсоводами, эффективное использование рекомендованных приемов на маршрутах, в процессе конкретной экскурсии.
Пятый путь – четкая отработка техники ведения экскурсий.
И, наконец, шестой путь – усвоение и сохранение контактов между экскурсоводом и экскурсионной группой; владение, основами таких наук, как психология и логика.
Контрольные вопросы:
1. Сущность методики, требования методики.
2. Предмет и виды экскурсионной методики.
3. Использование методической литературы.
4. Совершенствование экскурсионной методики.
Информация о работе Экскурсоведение, значение, функции, история развития