Правовая культура, правовое воспитание

Юридический факультет

Кафедра теории государства и права 
 
 
 
 
 
 

Курсовая  работа

На тему: «Правовая культура, правовое воспитание» 
 
 
 
 
 

        Выполнила:

        студентка 3 курса 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Краснодар

  2010 г.

Оглавление

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.Вступление 

    Как бы ни было велико значение материального  фактора в переходную эпоху, на стыке XX-XXI вв. очевидна необходимость обращения  к духовности человека, составляющей фундамент правопорядка. Чтобы вести  себя правомерно в юридически значимых ситуациях, каждая личность должна обладать свободным, зрелым и здоровым правосознанием, беречь, воспитывать и укреплять  его в себе. Для этого она  должна быть свободной в строгих  рамках права и иметь возможность  самостоятельно осуществлять выбор  варианта поведения, так как только в свободном исполнении закона проявляется  нравственное достоинство личности, ее социальная активность.

    Каждый  человек обладает правосознанием независимо от того, знает он об этом или не знает  и как относится к нему дорожит  им, слушается его или нет.

    История свидетельствует о том, что во всех государствах (с разной степенью осознанности и качества) осуществляется особая деятельность по распространению  воззрений о праве и правопорядке, для чего используются имеющиеся  в распоряжении средства: церковь, литература, искусство, школа (всех уровней), печать, радио, телевидение, специальные юридические  учебные заведения. Иными словами, правовое воспитание является составным  компонентом идеологической функции  любого государства. По мере развития и совершенствования государственности  изыскиваются все более искусные способы и формы идеологической обработки сознания масс, все более  обосабливается и специализируется правовое воспитание как самостоятельный  вид деятельности государства, его  органов и их служащих, а также  органов местного самоуправления и  общества в целом.

    Меняется  содержание и тактика, объекты, формы  и способы воздействия на сознание масс и отдельных граждан, но в  значительной степени стабильной, прежде всего, в развитых государствах остается его сущность в виде представлений  о праве и правосознании, их сущности, ценности и функциях. Только в условиях реальной демократии возможна целенаправленная и специально организованная деятельность по правовому просвещению и правовому  воспитанию широких народных масс и, естественно, правовому обучению юристов-профессионалов.

    Таким образом, тема правовой культуры и правового воспитания, несомненно, актуальна в современных условиях.

    Цель  данной работы - рассмотрение форм, методов  и средств правового воспитания.

    Задачи  данной работы заключаются в анализе  формирования правовой культуры как  результата и цели правового воспитания, а также в  характеристике форм, методов и средств правового  воспитания.  
 

     2.Правовое воспитание

    Правовое  воспитание – это целенаправленная деятельность государства, общественных организаций, отдельных граждан  по передаче юридического опыта; систематическое  воздействие на сознание и поведение  человека в целях формирования определенных позитивных представлений, взглядов, ценностных ориентации, установок, обеспечивающих соблюдение, исполнение и использование  юридических норм.

    Содержанием правового воспитания является приобщение людей к знаниям о государстве  и праве, законности, правах и свободах личности, выработка у граждан  устойчивой ориентации на законопослушное  поведение.

    Правовое  воспитание – сложная и многоаспектная система деятельности. Конечно, многие правовые ценности, имея основу и происхождение  в моральных нормах, усваиваются  личностью в процессе разнообразной  социальной практики, через иные, не правовые формы и каналы формирования общественного сознания. Однако правовое воспитание предполагает создание специального инструментария по донесению до разума и чувств каждого человека правовых ценностей, превращение их в личные убеждения и внутренний ориентир поведения.

    Таким образом, формы, средства и методы правового  воспитания выступают организационным  и методологическим механизмом, с  помощью которого субъекты правового  воспитания воздействуют на общественное и индивидуальное сознание, помогая  последнему воспринять правовые принципы и нормы.

    Каковы  основные элементы механизма правового  воспитания? Прежде всего это формы, т.е. конкретные способы организации  воспитательного процесса. В современных  условиях применяются самые разнообразные  формы правовой работы с населением: всеобщее правовое обучение; пропаганда права средствами массовой информации; правовоспитательная работа в связи  с теми или иными конституционными мероприятиями (референдумы, выборы и  т.д.).

    Система мероприятий всеобщего правового  обучения включает работу специальных  правовых семинаров, школ, курсов, которые  организуются государственными и общественными  органами как на коммерческой, так  и на бюджетной основе. К формам правовоспитательной работы через  средства массовой информации относятся  беседы на правовые темы, «круглые столы» специалистов права, дискуссии по актуальным вопросам политико-правовых отношений, тематические передачи «Человек и закон», комментарии нового законодательства специалистами и т.д.

    Вторым  важным элементом механизма правового  воспитания выступают разнообразные  методы правовоспитательной работы – приемы, способы разъяснения  политико-правовых идей и принципов  в целях воздействия на сознание и поведение личности в интересах  правопорядка. К методам правового  воспитания относятся конкретные и  весьма многообразные приемы педагогического, эмоционального, логико-гносеологического  воздействия на воспитуемых. Обучение этим приемам обычно осуществляют специально подготовленные методисты-референты  по правовой пропаганде и воспитанию в рамках Всероссийской организации  общества «Знание».

    Важным  методом правового воспитания является правовое просвещение – центральное  звено в деятельности юридической  секции общества «Знание». Правовое просвещение, т.е. процесс распространения правовых знаний, служит росту общей юридической  культуры и образованности населения. Главная цель правового просвещения  в качестве метода правовой пропаганды – воспитание уважения к праву  и законности как ценностной установки  широких слоев населения России.

    Программной целью можно считать профилактику в России правового нигилизма. В  качестве специальных средств сведения его к минимуму следует назвать: обеспечение должного качества принимаемых  законов, упрочение законности и  правопорядка, повышение роли суда и проведения судебной реформы в  целом, приведение в соответствие с  потребностями времени правового  воспитания населения, профессионального  обучения и воспитания юристов, других государственных служащих. Одновременно необходима систематическая предметная работа по повышению уровня правовой культуры всех субъектов правоохранительной системы. Непосредственная цель – правомерное  поведение, в том числе правовая активность граждан и профессиональная активность юристов и других государственных  служащих в процессе реализации их компетенции в юридически значимых ситуациях.

    Правовая  активность предполагает определенную степень интенсивности деятельности в социально-правовой сфере, более  высокую, чем просто соблюдение и  исполнение правовых обязанностей, превосходящую  обычные требования к должностному поведению. При этом справедливо  подчеркивается, что такая деятельность связана с дополнительными затратами  времени, энергии, а иногда и материальными  затратами. Общество, разумеется, вполне устроило бы и просто правомерное  поведение граждан, причем чем большего количества, тем лучше.

    Некоторые основные цели достижимы лишь при  соблюдении в правовой воспитательной работе следующих основных принципов: научность, плановость, систематичность, последовательность и дифференцированность, обеспечение комплексного подхода, а также создание благоприятных  условий для реализации развитого  здорового правосознания на практике.

    Содержание  искомого уровня правосознания предполагает приобретение субъектами правового  воспитания и обучения должного уровня правовой подготовки, системы убеждений, характеризующейся признанием права  и пониманием необходимости следовать  его предписаниям, владение умениями и навыками реализации права. Соответственно правовое воспитание и обучение состоит  в передаче, накоплении и усвоении знаний принципов и норм права, а  также в формировании соответствующего отношения к праву и практике его реализации, умении использовать свои права, соблюдать запреты и  исполнять обязанности. Отсюда необходимость  в осознанном усвоении основных положений  законодательства, выработке чувства  глубокого уважения к праву. Полученные знания должны превратиться в личное убеждение, в прочную установку  строго следовать правовым предписаниям, а затем – во внутреннюю потребность  и привычку соблюдать правовой закон, проявлять правовую и профессионально- юридическую активность.

    К средствам правового воспитания относятся: правовая пропаганда, правовое обучение, юридическая практика, самовоспитание. В основе применения всех указанных  средств лежит осуществление  правовой информированности, предполагающей передачу, восприятие, преобразование и использование информации о  праве и практике его реализации. Особое место здесь занимает проблема «правового минимума», некоего обязательного  уровня знания права (уровня правовой осведомленности), которым должен обладать каждый гражданин любого общества, независимо от его социального статуса.

    Предпосылкой  эффективного управления этим процессом  является четкое представление о  системе источников правовой информации и их реальном использовании гражданами, а также трудовыми коллективами, группами и слоями населения. Определяющая роль в системе источников правовой информации принадлежит средствам  массовой информации, а также правовому  всеобучу (имеется в виду изучение основ права и государства  в детских садах, школах и во всех учебных заведениях, а не только юридических).

    Дифференциация  подхода в применении этих средств  должна иметь место применительно, как минимум, к четырем основным группам: законопослушные граждане, осужденные, потенциальные и реальные правонарушители и юристы-профессионалы.

    Особо значимую роль в правовом воспитании и обучении имеет судебная практика и деятельность судебной системы  в целом, которая должна быть реальным правосудием. Еще Ш. Монтескье писал, что для человечества нет ничего важнее, чем правосудие. Поэтому  воспитание уважения к суду и понимания  необходимости решать все конфликты  в суде входит необходимым компонентом  в содержание устойчиво положительного отношения к практике реализации права.

    Наконец следует обратить внимание на такое  средство, как самовоспитание, которое  представляется наиболее эффективным  для формирования правосознания  всех субъектов права. Самовоспитание заключается в формировании у  себя глубокого уважения к праву, потребности строго следовать правовым предписаниям путем самообучения, самостоятельного анализа правовой действительности и личной практике. Наряду со специальной  подготовкой самовоспитание для  юристов-профессионалов – способ профилактики деформации сознания и личности и  поддержания на должном уровне профессионализма.

    В заключение следует отметить, что  необходимо отказаться от установки  на преимущественно просветительскую деятельность, а направить все  усилия на формирование соответствующего отношения к праву, принятие и  признание его на уровне общечеловеческих ценностей и естественно-правовой концепции.