Влияние самооценки подростков на успеваемость по физической культуре

Борьба за повышение качества обучения и усвоения знаний продолжает оставаться актуальной задачей и на сегодняшний день. Для установления причин неуспеваемости, обусловленных особенностями личности ученика, необходимо выявить, от какого комплекса свойств личности зависит главным образом неуспех обучения. Несмотря на многообразие этих свойств, все же удается выделить некоторые типические их сочетания, которые в наибольшей степени влияют на успешность обучения в младшем школьном возрасте.
Поэтому целью нашего исследования является выявление связи самооценки и успешности обучения детей на уроках физической культуры.
Для достижения поставленной цели нами были рассмотрены основные подходы к понятиям «личность» и «самооценка», а также были проведены исследования различного типа и сделаны соответствующие выводы.

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения личности и самооценки в психологии.

1.1 Личность как предмет психологических исследований в отечественной и западной психологии
1.2 Самооценка как предмет психологических исследований в отечественной и западной психологии
1.3 Я-концепция и успеваемость
1.4 Самооценка подростка
1.4.1 Адекватность самооценки
1.4.2 Динамика самооценки
1.4.3 Физический облик и самооценка
1.4.4 Характер самооценки и качества личности
1.4.5 Эмансипация самооценки
1.4.6 Влияние родителей
1.4.7 Взаимосвязь самооценки с социально-психологическим статусом
1.4.8 Самооценка и педагогическая оценка

Глава 2. Организация результатов исследования
2.1 Организация и методы исследования (Методы психолого-педагогического изучения учителем физической культуры личности школьника)
2.2 Результаты исследований
2.2.1 Влияние самооценки на обучение учащихся V-IX классов
2.2.2 Влияние самооценки на обучение учащихся IX-XI классов


Заключение

Список литературы

Приложения