Спортивно-ориентированное физическое воспитание - новая педагогическая технология 21 века

Тем не менее не все детерминируется лишь социально-педагогическими воздействиями. Рост спортивного мастерства, результативность обеспечиваются и в то же время лимитируются физическими возможностями организма спортсмена. Исходя из этого становится понятным, что спортивная деятельность - это сложное социально-биологическое явление, не сводимое к физкультурной деятельности.  
Специфика любого вида воспитания заключается в том, какими средствами и методами воспитывается человек. Наука о физическом воспитании возникла и развивалась как система знаний о физических упражнениях, прошедших путь от укрепления здоровья и формирования прикладных двигательных навыков через развитие двигательных возможностей и функций человека к формированию его личности и поведения [5].  
Сегодня речь идет о развитии нового вида воспитания средствами спорта, соревнования, тренировочных нагрузок, спортивной подготовки, в ходе которой формируется личность спортсмена, способного достигать высокого спортивного результата и быть личностью в самом высоком понимании этого слова.

Под методами спортивного  воспитания понимаются способы работы тренера и спортсмена, при помощи которых происходит овладение знаниями, умениями и навыками, развиваются  необходимые качества и способности, формируется мировоззрение. Сама природа спорта обладает мощным воздействием на личность. Воспитательное значение спорта очень велико.

Спортивное воспитание обеспечивает и процесс познания, решает образовательные задачи. Спорт  представляет собой особый тип творческой поисковой деятельности. Известно: для того чтобы спортсмен достиг высокого результата, он должен многое знать, начиная с понимания сущности человека как социобиологического индивидуума до правил построения учебно-тренировочного процесса. Давно ушло в прошлое представление о спортсмене как о человеке, которому нужны только сила, ловкость, выносливость. Лишь высокообразованная личность, обладающая спортивной культурой, способна сегодня завоевывать медали и одерживать настоящие победы.

Физическое воспитание решает также общекультурные задачи: образовательные, воспитательные, оздоровительные. Однако при этом используются средства общеразвивающих упражнений, элементов спорта, оздоровительные. Эффект физического воспитания обеспечивается благодаря правильно организованной физической активности, где соревновательный метод - лишь один из методов воспитания, но далеко не основной.  
Одним из важных аргументов использования адаптированных спортивных технологий в физическом воспитании школьников является и то, что представители спорта высших достижений демонстрируют величайший прогресс в самых разнообразных видах спорта, в то время как в физическом воспитании наблюдается явный застой.

Ценностный потенциал  спортивной подготовки уникален, поскольку  прошел многократную проверку и отбор  на самых разных уровнях этого процесса. Можно перечислить наиболее яркие и уже доказавшие свою эффективность технологические решения спортивной подготовки.

Во-первых, это приоритет  тренировки как основного способа  физического преобразования потенциала человека. В физическом воспитании, как правило, присутствуют нагрузки оздоровительного характера, которые, к сожалению, не могут вывести человека на новый уровень физической подготовленности, но особенно важны для развития детей, подростков и молодежи. Нужно успеть использовать благодатный период возраста для развития тех или иных физических качеств, чему в спорте уже научились. В физическом же воспитании педагогам еще предстоит освоить новые технологические аспекты и организационные формы для решения этих проблем.

Во-вторых, формирование у спортсменов ценностного отношения к процессу спортивной подготовки и участию в нем. Вопрос мотивации - один из сложных в привлечении людей к занятиям физическими упражнениями. В спортивной деятельности он во многом блестяще решен. Само по себе отношение человека к спортивной подготовке является важнейшей личностной ценностью и в то же время общественным, общим достижением, если рассматривать его как образец для подражания.  
Спортсмена высокого класса не нужно зазывать на тренировку, он с увлечением сам работает над техникой, находит свои собственные технологические решения, продумывает весь тренировочный процесс до мелочей. Часто бывает, что спортсмен является сам себе и тренером. Следует внимательно проанализировать мотивационные механизмы формирования ценностного отношения спортсмена к спортивной деятельности. Полученные в результате такого анализа практические рекомендации позволят во многом решить актуальную проблему привлечения людей к регулярным занятиям физическими упражнениями.

В-третьих, установку большого спорта: " в спортивной подготовке нет мелочей" - нужно распространить на физическое воспитание. Например, спортсмен должен вести дневник тренировок, серьезно относиться к своему здоровью, быть организованным, сосредоточенным на ощущениях и объективных показателях своего состояния и его динамики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Здоровье  российской молодежи и физическая  культура

 

Проблемы здоровья населения  России, особенно молодого возраста, в  настоящее время актуальны, как никогда. В последнее время они стали предметом обсуждения в российском обществе. Один из самых крупных форумов - Первый международный Конгресс по физической культуре и спорту, посвященный проблемам оздоровления населения страны и спортивной подготовки российской молодежи в свете последних достижений спортивной науки – прошел в Санкт-Петербурге с 20 по 23 декабря 2006 года. В его работе приняло участие 296 человек: ректоры спортивных Вузов России, организаторы физической культуры и спорта в регионах – на уровне министров спорта и их заместителей, ведущие спортивные ученые России, Украины, Казахстана, Польши, Болгарии, Белоруссии, Германии.

Все участники Конгресса  в своих докладах признали, что  физическая культура и спорт являются мощным средством укрепления индивидуального здоровья и профилактики многих заболеваний. Однако впервые в работе форума такого уровня довольно жестко прозвучало из уст выступавших, что состояние здоровья населения России во всех возрастных группах, начиная с младенческого возраста и до старческого включительно, - неудовлетворительное! Так. в России сегодня рождается 28% здоровых и 72 % больных детей (В.А.Таймазов) по причинам: 
- задержки нервно-психического развития; 
- физические дефекты внутренних органов; 
- генетические поломки.

Здоровье ребенка есть его индивидуальное физическое, умственное, духовное, нравственное и социальное развитие в детский  период онтогенеза, не ограниченное экзогенными (внешними) или эндогенными (генетическими) условиями и факторами. 
Данное научное определение категории здоровья основано на современных представлениях о том, что дети абсолютно зависимы от внешнего мира, и не существует никаких аспектов функционирования общества, которые бы не отражались (положительно или отрицательно) на медицинских характеристиках детского населения. 
Если говорить о российских старшеклассниках, то к моменту окончания школы среди них только 10 % здоровых (А.А.Баранов). Тем не менее, для администрации российских общеобразовательных школ до сих пор приоритетность уроков математики, физики, химии и др. значительно выше, чем урока по физической культуре, т.е. уроки по физической культуре в школе по значимости традиционно числятся на последнем месте и не носят содержат оздоравливающий и тренирующий эффект.

Отмечалось, что если в начале 20 века самые грозные болезни для населения России были туберкулез, оспа, грипп, полиомиелит, холера (инфекционные заболевания), то сегодня это сердечно-сосудистые заболевания, на долю которых в России приходится 70% всех смертей.  
Причина этого социального феномена в неблагополучной экологии, низком уровне качества жизни россиян и в перманентном глобальном стрессе, который испытывало население России на протяжении всего трагического 20-го века, в ломке уклада жизни россиян, традиционных устоев и стереотипов советской универсальности, в экономическом, политическом и духовном кризисе российского общества эпохи Перестройки. Еще 10-12% смертей приходится на долю онкологических заболеваний. В России довольно значительна цифра ежегодно гибнущих в транспортных происшествиях - 35 тыс. человек за 2006 год!

Усиливается проблема дезадаптации большой возрастной когорты несовершеннолетних, наиболее ярко проявившаяся в феномене детской безнадзорности и беспризорности. Это социально опасное явление - одна их форм социальной и психологической дезадаптации трудных подростков - тесно связана с такими отклонениями от процесса социализации, как уклонение от учебы, бродяжничество, воровство, нигилизм, взрывчатая жестокость и наглость по отношению к товарищам, учителям, родителям, патологическая лживость, хулиганство, жажда наживы любой ценой, проституция, курение, ранняя (возраст 12-15 лет) беременность, ранняя алкоголизация, наркомания, другие формы социально опасного поведения. И, действительно, в прошлом году 200 000 российских подростков совершили уголовные преступления, а еще 500 000 трудных подростков стоят на учете в детских комнатах милиции.

Опасность детской дезадаптации проявляется еще и в том, что  она приобретает форму социального  сиротства, тесно связанного с безнадзорностью и беспризорностью. По оценкам экспертов в конце 20 века в России только безпризорных детей насчитывалось около 2 млн человек, а бездомных людей - около 6 млн. («Информационный бюллетень ВЦИОМ», 1995, № 4). Сегодня данное положение в стране с беспризорными детьми несколько улучшилось, но ситуация все еще далека от благополучной. Так, опыт употребления наркотиков имеют не менее 7 млн. наших граждан: ежегодно из незаконного оборота правоохранительными органами изымается более 100 тонн наркотических веществ. В современной России официально зарегистрировано 500 тысяч подростков и молодых людей – наркоманов. 
Под напором западной массовой культуры из памяти сердца, из нашего сознания вместе с идеей Бога намеренно вымываются спасительные для россиян христианские ценности, а вместе с ними из нашей жизни куда-то уходят, исчезают: любовь, доброта, надежда, милосердие, сострадание и социальная справедливость. Продолжительность жизни в России и в странах СНГ очень низка – мужчин - 58 лет, а женщин - 72 года.

Выступавшие на Конгрессе  в Санкт-Петербурге констатировали, что для большинства населения  страны спорт как составная часть  физической культуры, как вид социальной деятельности все еще не стал частью повседневной жизни россиян, а в  лучшем случае для многих – это только зрелище, и не более того. 
Несомненно, и это отмечалось выступавшими на конгрессе, что главный системообразующий фактор продолжительности жизни - это ежедневная, или хотя бы три раза в неделю, двигательная активность людей (в течение 60-90 минут в день) в зависимости от их уровня здоровья, самочувствия, физической работоспособности и физической подготовленности в таких видах двигательной деятельности, как: бег, ходьба, гимнастика, плавание, спортивные игры, велоспорт, лыжи, гребля, аэробика, фитнесс, гимнастика атлетическая, дыхательная; стретчинг, йога, цигун, медитации, психотренинг, работа в огороде, рыбалка, поход и т.д. Основной компонент активного двигательного режима россиян - система целенаправленных физкультурно-оздоровительных занятий (программа). Причем ученые констатировали, что при оптимальной двигательной активности, преимущественно аэробной направленности и здоровом образе жизни у людей, активно занимающихся физической культурой, отмечается снижение риска таких заболеваний, как: артриты, артрозы, остеопороз, полиартрит, астма, ишемическая болезнь, инсульт, сахарный диабет, некоторые формы рака (легких, молочной железы, прямой кишки, предстательной железы), ожирение, гипертензия, снижение уровня холестерина, снижение вероятности падений и травм, депрессия, неврастения, неврозы, вегетососудистая дистония по гипотоническому типу и т.д. 
Несомненно, при переходе большинства населения страны к здоровому образу жизни значительно улучшится и социальное здоровье – важнейший экономический и социальный потенциал страны, обусловленный исторически воздействием окружающей среды: географических, культурных, образовательных, воспитательных, медицинских, геополитических, социально-экономических, религиозных, военных факторов, а также менталитетом и образом жизни населения, позволяющих обеспечить оптимальный уровень качества и безопасности жизни российских граждан.  
Мощным механизмом защиты населения от всех этих напастей в плане укрепления здоровья и его профилактики, как считают ученые, являются российское здравоохранение, физическая культура и массовый спорт, доступные для населения страны. И здесь следует усилить такие направления в деятельности государственных органов физической культуры и спорта, как хорошо продуманная и эффективная пропаганда здорового образа жизни, ускоренное строительство в стране новых современных спортивных залов, спортплощадок, физкультурно-оздоровительных комплексов (ФОКов). Необходимо также расширение системы подготовки учителей и, особенно, тренеров-преподавателей по видам спорта, способных не только воспитывать, но и физкультурно образовывать молодежь и все категории населения страны, в том числе, живущих в сельской местности, но для этого тренеры-преподаватели должны работать по специальности. Однако заработная плата тренера, особенно детского, очень низкая и удовлетвориться ею может только человек фанатично преданный делу и ради него отказавшийся от нормальной жизни. Но на эти жертвы способны далеко не все тренеры и многие хорошие специалисты, увы, уходят из нашей профессии. А ведь все они – потенциальные пропагандисты здорового образа жизни. Поэтому необходимо обеспечить специалистов физической культуры достойными материальными условиями.  
Кроме того необходима поддержка не элитных спортклубов для населения. Все это сторицей окупится для российского общества, ибо физическая культура и спорт являются мощным средством профилактики негативных социальных явлений в современном обществе. Ни для кого уже не секрет, что на современном этапе развития общества человек испытывает огромное информационное давление. Телевидение, радио, Интернет, мобильная телефонная связь обрушивает на неокрепшую психику молодого человека невиданный прежде объём информации. При этом люди все меньше внимания обращают на то, что бы обеспечить необходимыми нагрузками древнейшую из систем человеческого организма – двигательную и тем самым разрушают основы жизнедеятельности. Преобладание первой сигнальной системы над второй уже достигло критического уровня. Результатом являются дестабилизация психики, разрыв социальных связей и развитие девиантных (отклоняющихся от нормы) форм поведения – алкоголизма, наркомании, правонарушений. Огромное количество молодых людей курят. Так что причина роста негативных явлений в молодежной среде - не только недостатки нашего общества, но в какой-то мере плата за переход его в постиндустриальную, информационную стадию развития: информационная нагрузка на человека постоянно растет, а его психические возможности остаются теми же, что и тысячи лет назад. Биологическая основа возникновения наркоманий состоит в том, что удовлетворение важнейших потребностей с помощью пищевых, половых, защитных и других рефлексов приводит к выделению в мозге «веществ самовознаграждения». Искусственно вводимые в организм наркотики создают в мозге огромные концентрации «веществ вознаграждения», в результате обычные раздражители уже не вызывают приятных ощущений - возникает зависимость от наркотика. Эти тенденции требуют постоянного и все возрастающего противодействия. И вот здесь, мощным механизмом защиты населения от этой напасти являются физическая культура и спорт.

 Что касается спорта высших достижений, то на конгрессе в докладах выступавших (Л.И.Лубышева, В.К.Бальсевич) еще раз было сказано о том, что спорт способствует прогрессу не только наций, но и каждого отдельного индивида. Спорт как «модель жизни», в которой присутствует и дружба, и жесткое соперничество, и борьба, и радость победы, и творчество. 
Спорт как социальный институт предоставляет человеку множество вариантов взаимодействия между индивидуумами и социальными группами (между членами команды, между болельщиками, спортсменом и тренером, между спортсменом и соперников и т.д.). В спорте подросток, а затем молодой человек, кроме возможности совершенствоваться физически, получает еще и духовные навыки мужества, терпения, преодоления себя, что так необходимо в современной и зачастую довольно жесткой жизни (Князев А.А., Любецкий Н.П.). Занимающийся спортом индивид научается труду, включается в огромную сеть социальных человеческих контактов. Нарабатывая в процессе тренировки и соревнований опыт межличностных отношений, он вырастает постепенно в ответственную личность с психологией победителя, обладающей не только спортивной культурой, но и волей, ярко выраженными лидерскими качествами! Молодой человек, пройдя систему многолетней спортивной подготовки, при условии получения им современного качественного высшего системного образования способен в дальнейшем занять достойное место среди культурной, политической, экономической, военной, научной, дипломатической элиты страны. И тому в нашей повседневной жизни примеров предостаточно. 
Однако следует заметить, что национальное воспитание российской элиты с национальным самосознанием и характером (что сегодня актуально, как никогда) возможно, прежде всего, на фундаменте культурно-исторических и духовно-нравственных традиций, присущих нашей самобытной цивилизации при условии, если спортивная подготовка волевой, решительной, идейно-творческой, государственно-мыслящей будущей элиты страны сочетается с нравственным воспитанием и образованием, с одновременным приобщением подростка к религии, науке, культуре, искусству, этике, эстетике и т.д. Только тогда нас всех ждет успех! Поэтому сегодня в XXI веке, опираясь на заветы И.А.Ильина, П.Ф.Лесгафта, мы должны особое внимание уделять формированию российской элиты, обладающей национальным самосознанием, характером и Волей! Причем будущий мужчина должен получать в семье и школе истинно мужское воспитание, то есть быть кормильцем, защитником семьи и Отечества, а будущая женщина - с детских лет должна воспитываться как мать.

Как заметил в свое время русский философ И.А.Ильин: «Образование без воспитания не формирует  человека, а разнуздывает и портит его, ибо оно дает в его распоряжение жизненно выгодные возможности, технические умения, которыми он, - бездуховный, бессовестный, безверный и бесхарактерный, - и начинает злоупотреблять.