Соревновательный метод в занятиях физической культурой

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: 
Таким образом, в настоящее время практикой и исследованиями подтверждено положение о том, что физические качества наиболее успешно развиваются в том случае, если тренировки проходят по комплексному методу. 
Это значит, что в занятиях применяются разнообразные средства (упражнения и игры), предусматривающие одновременно развитие быстроты, силы и выносливости, а не одного из этих компонентов. И наоборот, отсутствие «многоборности» при освоении спортивной специализации, работа над развитием какого-либо одного качества или узкой группы навыков значительно снижают двигательный диапазон занимающихся, ослабляют развитие координационных способностей спортсменов. 
Подвижные игры совмещают в себе многие двигательные действия, восстанавливают внимание. Специальная физическая подготовка в каждом виде спорта связана с возможностью применения и специально подобранных или составленных игр, направленных на развитие того или иного качества в сугубо специфичном его выражении. 
Высокий эмоциональный накал, разнообразие решаемых в играх 
двигательных задач способствует не только формированию и закреплению у 
юных спортсменов устойчивого интереса к занятиям спортом, но и 
стимулирует их двигательную активность. Важно отметить, что в процессе 
игровой деятельности происходит своеобразная саморегуляция 
двигательной активности в соответствии с функциональными 
возможностями занимающихся. Применение специализированных подвижных игр соревновательным методом, где в условиях состязаний закрепляются и совершенствуются элементы технических действий, является одной из форм, позволяющей реализовать психологическую готовность юных спортсменов к соревновательной деятельности. 
  Таким образом, соревновательный метод позволяет: 
- стимулировать максимальное проявление двигательных способностей и выявлять уровень их развития; 
- выявлять и оценивать качество владения двигательными действиями; 
- обеспечивать максимальную физическую нагрузку; 
- содействовать воспитанию волевых качеств. 
   Соревновательный метод на уроках физической культуры используется для решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач в соответствии с требованиями программы. 
К образовательным задачам относятся: совершенствование и закрепление навыков в беге, прыжках, метаниях, а также навыков, приобретенных на занятиях гимнастикой, легкой атлетикой, спортивными играми и лыжами. 
К воспитательным задачам относятся: воспитание физических (быстроты, ловкости, меткости, силы, выносливости) и морально-волевых качеств (смелости, честности, мужества). 
К оздоровительным задачам относятся: содействие нормальному формированию и развитию организма учащихся, укреплению их здоровья. 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ: 
1. Былеева Л. В. и др. «Подвижные игры». Учебное пособие для институтов физической культуры. - М.: ФиС, 2004 г. 
2. Матвеев Л.П. «Теория и методика физической культуры». Учебник для институтов физической культуры.- М.: ФиС, 1999г. 
3. Волков В.М., Филин В.П. «Спортивный отбор».- М.: ФиСД 1998г. 
4. Ништ Г. С. «Эффективность игровых средств и метода в тренировке юных легкоатлетов». Автореферат. М. 2001 г. 
5. Лесгафт П.Ф. «Руководство по физическому образованию детей школьного возраста». Часть 1.2,1997 г. 
6. Короткое И.М. «Подвижные игры в занятиях спортом».- М.: ФиС, 2001 г. 
7. Демчишин А.А, Мухин В.П., Мозола Р.С. «Спортивные подвижные игры в физическом воспитании детей и подростков». - Киев, 1999 г. 
8. Матвеев Л.П. «Основы спортивной тренировки». М.: ФиС, 1997 г. 
9. Цирик Б. «Игровые упражнения футболиста». М. «ФиС», 1996 г. 
Ю.Филин В.Н., Фомин Н.А. «Основы юношеского спорта». М. «ФиС», 2000г. 
11. Спортивные игры А.А. Нестеров, З.А Чейшвили, В.И. Станкевич и др. 
12. Короткое И.М. Подвижные игры детей. - М: Сов. Россия, 2007 
13. Демчишин А.А., Мухин В.Н., Мозоло Р.С. Спортивны и подвижные игры в физическом воспитании детей и подростков.- Киев: Здоровье, 1999г. 
14. Минаев Б.Н. Шеин Б.Н. Основы методики физического воспитания школьников.- М: Просвещение, 1999г. 
15. Колашкин В.М. Методика физического воспитания. - М: Просвещение, 2000г.