Жизненные цели студентов

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Января 2012 в 22:05, курсовая работа

Краткое описание

Цель исследования: определить зависимость между целями студентов и эффективностью получе-ния ими высшего образования, определить наиболее эффективные способы использования целей студентов для повышения качества образования, улучшения учебного процесса в ВУЗе, а также заинтересовать в этом учащихся.

Содержание работы

I. Программа исследования.
1. Формулировка проблемы и её актуальность.
2. Объект и предмет исследования.
3. Цель исследования.
4. Логический анализ основных понятий.
5. Гипотеза.
6. Задачи исследования.
II. Анкета.
1. Обращение к респонденту.
2. Непосредственно вопросы.
III. Обработка результатов исследования.
IV. Вывод.

Скачать целиком (64.88 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Содержимое работы - 1 файл

Социологическое исследование на тему Жизненные цели студентов.doc

— 656.00 Кб (Скачать файл)
 

    13. Какую цель Вы преследуете, учась в ВУЗе?

    1. получить хорошее образование, окончить аспирантуру, заниматься наукой.
    2. получить хорошее образование, стать классным специалистом и работать по специальности.
    3. получить диплом и «откосить» от армии.
    4. я пошел в университет просто потому, что это престижно.
    5. Ваш вариант ответа ___________________________________
 

    14. Как Вы собираетесь трудоустраиваться после окончания ВУЗа?

    1. через биржу труда.
    2. рассылая своё резюме в различные организации через Интернет.
    3. используя знакомство.
    4. я уже работаю
    5. я ещё не думал над этим.
 

    15. Какую работу Вы хотели бы получить?

    1. по специальности, пусть даже низкооплачиваемую.
    2. любую высокооплачиваемую.
    3. я буду ждать работы по специальности, но более высокооплачиваемую.
    4. я открою своё дело.
 

    16. Если Вы будете работать по специальности, будете ли Вы совершенствоваться в этой области?

    1. да, я регулярно буду проходить курсы повышения квалификации и интересоваться всеми новинками в своей профессии.
    2. да, если у меня будет на это свободное время.
    3. нет, меня устраивают мои изначальные знания.
 
 

    17. Получив образование,  хорошую работу, чего  Вы хотите добиться в жизни?

    1. материального благосостояния (богатства, стать миллионером).
    2. я направлю свои материальные средства на развитие своего духовного уровня (путешествия, литература, театр).
    3. я займусь самосовершенствованием, реализацией себя, как личности (раскрытие в себе новых возможностей, познание себя).
    4. Ваш вариант ответа _____________________________________
 

    18. Хотели бы Вы, чтобы Ваши дети продолжили ваше дело или, чтобы они имели свои цели, свои пути?

    1. да, всё, что не удалось сделать мне, сделают мои дети.
    2. я хотел бы, чтобы дети пошли по моим стопам, если у них будет такое желание.
    3. нет, у каждого должна быть своя цель и свои пути её достижения.
 
 

    Ваши  данные:

     

    19. Пол.

    1. муж.
    2. жен.
 

    20. Возраст.

    1. Укажите ____________
 

    21. Студентом какого  курса являетесь?

    1. Укажите ____________
 

    22. Форма обучения:

    1. платная.
    2. бюджетная.
 

    23. ВУЗ, в котором  вы обучаетесь:

    1. Укажите ____________
 
 
 

    Уважаемый студент, благодарим Вас за участие в опросе.  
 
 
 
 

    III. Обработка результатов исследования. 

№ Номера  анкет ∑ ∑%
А1 А2 А3 А4 А5 А6 А7 А8 А9 А10 А11 А12 А13 А14 А15 А16 А17 А18 А19 А20 А21 А22 А23 А24
001 √ √ √   √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 23 95,8
002                                                 0 0
003       √                                         1 4,2
004 √   √   √   √     √ √   √ √   √   √   √     √ √ 13 54,2
005   √       √   √ √     √     √   √   √   √ √     10 41,7
006       √                                         1 4,2
007 √ √ √ √ √ √ √   √ √   √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 22 91,7
008               √     √                           2 8,4
009                                                 0 0
010     √             √     √                     √ 4 16,7
011 √ √     √ √ √       √     √ √       √ √ √ √ √   13 54,2
012       √                       √ √ √             4 16,7
013               √ √                               2 8,4
014                       √                         1 4,2
015                                                 0 0
016                                                 0 0
017               √       √                         2 8,4
018 √         √         √         √           √   √ 6 25
019   √ √ √ √   √     √     √ √ √   √     √ √       12 50
020                 √                 √ √       √   4 16,7
021                                                 0 0
022                                                 0 0
023                       √                         1 4,2
024                                                 0 0
025 √             √     √       √ √     √   √ √ √ √ 10 41,7
026     √ √ √ √ √   √ √     √ √     √ √   √         12 50
027   √                                             1 4,2
028                                                 0 0
029                         √                       1 4,2
030                                     √           1 4,2
031 √     √       √       √           √             5 20,8
032                 √   √     √   √ √       √ √     7 29,2
033   √ √   √ √ √     √         √         √     √ √ 10 41,7
034               √ √             √                 3 12,5
035 √       √         √   √           √     √       6 25
036   √ √     √ √       √   √ √ √   √   √ √   √ √ √ 14 58,3
037       √                                         1 4,2
038   √ √ √ √ √ √ √   √ √ √ √ √ √ √ √   √   √ √ √ √ 20 83,3
039                 √                 √             2 8,4
040 √                                     √         2 8,4
041   √     √ √ √ √   √         √ √ √   √   √       11 45,8
042       √         √     √ √         √       √ √ √ 8 33,3
043 √   √               √     √           √         5 20,8
044                                                 0 0
045 √ √ √   √ √       √ √   √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 19 79,2
046       √     √ √ √                               4 16,7
047                       √                         1 4,2
048                                                 0 0
049 √ √ √           √                 √     √   √   7 29,2
050           √   √   √     √ √ √ √ √   √ √   √     11 45,8
051       √ √   √       √ √                       √ 6 25
052                                                 0 0
053   √ √   √ √       √ √   √ √             √ √     10 41,7
054 √     √     √               √ √ √ √ √ √     √ √ 11 45,8
055               √ √     √                         3 12,5
056                                                 0 0
057 √ √   √ √ √ √ √   √     √ √ √   √ √ √ √ √ √ √   18 75
058     √               √                         √ 3 12,5
059                       √                         1 4,2
060                 √                               1 4,2
061                               √                 1 4,2
062   √   √                   √                 √   4 16,7
063 √   √   √   √ √ √ √         √ √   √ √ √ √ √   √ 15 62,5
064           √         √   √       √               4 16,7
065                       √                         1 4,2
066                                                 0 0
067 √ √ √ √ √ √   √   √ √ √   √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 21 87,5
068             √   √                               2 8,4
069                         √                       1 4,2
070                                                 0 0
071     √                               √           2 8,4
072                               √         √   √   3 12,5
073 √     √       √       √ √         √       √     7 29,2
074   √       √                                     2 8,4
075         √   √   √ √ √     √ √   √     √       √ 10 41,7
076                       √       √                 2 8,4
077                   √ √   √   √   √ √     √   √ √ 9 37,5
078 √ √ √         √           √           √   √     7 29,2
079       √ √ √ √   √                   √           6 25
080   √   √ √ √       √       √   √   √   √ √   √   11 45,8
081 √   √       √ √     √ √ √   √       √     √   √ 11 45,8
082                 √               √               2 8,4
083                 √   √   √                   √   4 16,7
084 √   √   √         √       √ √ √ √ √ √ √ √ √     13 54,2
085       √   √ √ √       √                         5 20,8
086   √                                           √ 2 8,4
087             √       √                     √   √ 4 16,7
088 √ √ √           √ √     √                       6 25
089       √ √ √   √       √   √ √ √ √ √ √ √ √   √   14 58,3
090             √ √ √ √ √ √                     √ √ 8 33,3
091 √ √ √ √ √ √             √ √ √ √ √ √ √ √ √ √     16 66,7
092 21 21 21 20 20 20 20 21 20 20 20 20 20 19 23 20 22 19 20 19 19 18 20 20    
093 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3    
094                         √ √ √ √   √         √ √ 7 29,2
095 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √         √   √ √ √ √     17 70,8
096 БелГТУ  им. В.Г.Шухова БелГУ
 

    В ходе исследования были опрошены 24е   студента из двух ведущих ВУЗов города в возрасте от 18 до 23 лет, учащиеся 3го и 4го курсов преимущественно обучающихся на бюджетной форме. Необходимо было определить, есть ли у студентов цели в жизни, мотивы постановки этих целей, и как эти цели связаны с получением образования.

  1. 95,8% опрошенных считает, что человек должен иметь цель в жизни и стараться её достичь, лишь 4,2% считает, что цели не нужны.
  2. Но только 41,6% студентов считают себя целеустремленными людьми. 54,2% респондентов не уверены в своей целеустремлённости, (см. табл. 005).
  3. Практически все опрошенные (91,7%) считают, что целей должно быть много, они должны изменяться, появляться новые. 8,3% респондентов считают, что целей должно быть мало и, что они должны быть однообразны. Т.е. все опрошенные студенты считают, что у человека должны быть какие-то цели, а это значит что они все, в какой-то мере, целеустремлённые.
  4. Всегда самостоятельно ставят себе цели 8,4% опрошенных, преимущественно сами – 54,2%, а часто – 16,7% респондентов. Преимущественно родители оказывают влияние на выбор цели в 8,4% случаев, часто – в 25%, редко – в 50% случаев. Преимущественно на выбор цель друзья влияют только в 4,2% случаев, часто – в 41,7%, иногда – в 50%. Мода практически не влияет на выбор цели студентом: иногда -  отмечено в 20,8% случаев, часто и преимущественно – по 4,2%. Из этих данных видно, что чаще всего цели задают себе сами студенты, реже на их выбор влияют друзья, ещё реже – родители, и мало влияет мода.
  5. Для 12,5% респондентов важен только сам процесс достижения цели, для 25% опрошенных – только конечный результат, а для 58,3% студентов важно и то, и другое. Увлеченность человека выполняемым процессом предопределяет достижение результата, цели. Если же человеку не интересен процесс, работа, а только результат, то он редко достигает поставленной цели. Поэтому наша группа социологов считает, что намного чаще чем другие достигают поставленных целей 70,8% опрошенных.
  6. Достигнув поставленной цели, 83,3% опрошенных испытывают чувство радости и эмоциональный подъём, 8,4% – остаются равнодушны, 8,4% – огорчаются, т.к. им больше не к чему стремиться.
  7. Не достигнув поставленной цели, расстраиваются – 45,8%, остаются равнодушными – 33,3%, и лишь 20,8% респондентов снова и снова готовы рваться в бой, пытаться достичь поставленной цели. Радость победы и горечь поражения – естественные человеческие чувства, к которым склонны 83,3% опрошенных. 8,4% респондентов на всё наплевать – они одинаково равнодушно относятся к своим победам и поражениям. Ещё 8,4% опрошенных - настоящие борцы. Если они не достигают цели, то снова и снова стремятся к ней, а когда получают желаемый результат, то задаются новой целью. Что удивительно – оба «борца» оказались девушками!
  8. Почти всегда поставленных целей достигают 79,2% респондентов, 16,7% – иногда, очень редко – лишь 4,2%, причем, чаще своих целей достигают девушки! Эти данные подтверждают предположение, сделанное мной при анализе ответов на пятый вопрос.
  9. Свои цели направили в основном на улучшение материального состояния 29,2% респондентов, на получение хорошего образования – 45,8% опрошенных (большинство из них – девушки), на получение удовольствия от жизни – 25% опрошенных (большинство – юноши). Это подтверждает старую истину о том, что девушки ответственнее парней и прилежнее учатся.
  10. 87,5% респондентов полагает, что целеустремленность помогает хорошо усваивать материал и получать хорошие оценки, лишь 12,5% в этом не уверены.
  11. Основная масса студентов - 75% считает, что к экзаменам нужно готовиться хорошо и сдавать их самостоятельно, 12,5% воспользуется шпаргалками, 4,2% будет использовать знакомства (юноша БелГТУ), 4,2% мечтает изменить систему сдачи экзамена (девушка БелГУ), ещё 4,2% считает, что самый лучший способ сдачи экзамена – выпросить «тройку» у преподавателя.  Анализируя ответы респондентов на десятый и одиннадцатый вопросы, можно сделать вывод, что 87,5% опрошенных стремятся хорошо сдать экзамены и зачёты и делают это самостоятельно: основательно изучают материал и пишут шпаргалки. Теперь постараемся понять, для чего студенты учатся.
  12. Основной мотив, движущий студентами при сдаче экзамена – получение хорошей оценки и перевод на следующий курс, так ответили 62,5% респондентов. 16,7% опрошенных просто нравится учиться, ещё 16,7% ожидают материальных благ (вероятно, стипендию, т.к. все четверо учатся на бюджетном отделении). Лишь бы только сдать этот ненавистный экзамен – ответили 4,2% опрошенных.
  13. Опрос показал, что большинство студентов (87,5%), учась в ВУЗе, преследуют цель получить хорошее образование, стать классным специалистом и работать по специальности. 8,4%, (юноши из БелГТУ), учатся, чтобы получить диплом и «откосить» от армии. 4,2%, (девушка из БелГУ), учится только потому, что это престижно. В аспирантуру поступать не хочет ни один из опрошенных. Из ответов студентов на двенадцатый и тринадцатый вопросы можно понять, что из 87,5% желающих стать классными специалистами, таковыми точно станут 16,7% студентов, которым «просто нравится учиться».
  14. Используя биржу труда и рассылая свои резюме в Интернете, хотят найти работу 20,8% студентов, 29,2% опрошенных собираются использовать для этого знакомства. 41,6% респондентов ещё не думали об этом, и только 8,4% уже работают (девушки из БелГТУ). Иначе говоря, в поиске работы активность и самостоятельность собираются проявить и проявляют 29,2% опрошенных студентов.
  15. Окончив ВУЗ, работать по специальности, пусть даже на низкооплачиваемой должности согласны работать только 8,4% опрошенных. Будут искать работу  по специальности, но более высокооплачиваемую – 29,2% студентов. На любую высокооплачиваемую работу согласны 37,5% респондентов. Открыть своё дело намереваются 25% (преимущественно студенты БелГТУ). Реально по специальности готовы работать 37,6% студентов, из них только 8,4% смогу практически сразу получить работу, т.к. не претендуют на высокий заработок. Возможно, этими людьми движет желание получить опыт работы и научиться чему-то на практике. Если это так, то они имеют большие  шансы, набравшись опыта, получить хорошую высокооплачиваемую работу. 
  16. Большинство опрошенных (91,7%) регулярно или при наличии свободного времени собираются совершенствоваться в своей профессии, лишь 8,4% устраивают изначальные знания, полученные в ВУЗе.
  17. Получив образование, хорошую работу, 16,7% студентов мечтают разбогатеть (стать миллионером). О своём духовном развитии и самосовершенствовании мечтают 75% респондентов (путешествия, литература, театр, познание себя). 8,4% респондентов хотят семейного благополучия, вероятно, простого счастья.
  18. 41,6% опрошенных считают, что их дело продолжат по-возможности их дети. А 58,4% утверждают, что у каждого должна быть своя цель и свои пути её достижения.
 
 
 
 

    IV. Вывод. 

    Подводя итог анализу полученных результатов  исследования, можно сказать, что у всех студентов есть какие-то свои цели, что все опрошенные студенты в той или иной степени целеустремлённые люди, способные достигать поставленных целей. Большинству студентов это помогает учиться и получать хорошие оценки.

    Я считаю, что главной целью большинства студентов является получение хорошей высокооплачиваемой работы, желательно по специальности, такой которая очень хорошо материально обеспечит и даст возможность воплотить свои мечты. А хорошее образование – всего лишь средство достижения этой цели. Но добиться этого смогут не все из опрошенных. Потому, что получить хорошее образование могут только те люди, которым действительно нравится учиться, а таковых оказалось лишь 16,7%. Получается, что остальные студенты учатся по необходимости, либо под «нажимом» родителей. Действительно, большое влияние на студентов при выборе целей в жизни оказывают друзья и родители, поэтому нам (студентам) нужно становиться самостоятельнее в принятии решений, но для этого необходимо чётко знать чего хочешь. Возможно, по этим причинам плох уровень образования выпускников ВУЗов и востребованность их невелика. Поэтому реально получить хорошую работу, реализовать себя и разбогатеть смогут немногие, может быть только те, которым помогут их большие связи, знакомства.

    Чтобы повысить уровень образования выпускников ВУЗов, я считаю необходимо заинтересовать студентов в учебном процессе, сделать его интересным для студентов. Но для этого ВУЗу надо более жестко выбирать абитуриентов и преподавателей. Например, в Японии выпускники школ тестируются на определение их уровня интеллекта, ведь чем выше интеллект у человека, тем более он способен не просто «учить» материал и идти по проторенной дороге, а находить новые способы решения задачи. Если тестируемый не набирает нужное количество баллов , то он не имеет права поступать в ВУЗ! Но это не значит, что человек не может ничего добиться в жизни: перед ним открыты двери всех среднеспециальных учебных заведений, он может заниматься бизнесом и т.д. Что же касается преподавателей, то, по моему мнению, это не просто профессия, а – призвание, здесь «случайных людей» быть не должно. Люди, желающие обучать других, должны кроме всего проходить психологическое тестирование. Может быть тогда студенты не будут изнемогать от скуки на лекциях и делать вид, что учатся, а преподаватели – что учат. Всё это изменить – задача ВУЗа, психологов и государства.

Информация о работе Жизненные цели студентов