Жизненные цели студентов

Министерство  Образования Российской Федерации

Белгородский  Государственный Университет им. В.Г. Шухова

кафедра социологии 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Социологическое исследование на тему:

«Жизненные  цели студентов». 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                       Выполнил:       

                                                                                          ст. гр. ТВ-42

                                                                                                 Емельянов М.Ю.

                                                                                    Приняла:

                                                                                            Шамаева О.П. 
 
 

г. Белгород 2004г. 
 

СОДЕРЖАНИЕ

  

    I. Программа исследования. 

    1. Формулировка проблемы и её актуальность. 

    2. Объект и предмет исследования. 

    3. Цель исследования. 

    4. Логический анализ основных понятий. 

    5. Гипотеза. 

    6. Задачи исследования. 
 

    II. Анкета. 

    1. Обращение к респонденту. 

    2. Непосредственно вопросы. 

    III. Обработка результатов исследования. 

    IV. Вывод. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    I. Программа исследования. 
 

    1. Формулировка проблемы  и её актуальность. 

    Цель  – это мечта человека, которую  он решил воплотить в жизнь  собственными усилиями. Устанавливают себе цели, как правило, люди с волевыми качествами,  стремящиеся самоутвердиться, раскрыть и реализовать свой потенциал, чего-то достичь. Постановка и достижение своей цели стимулирует интеллектуальный и духовный рост индивида, а также может изменять его положение в обществе (вертикальная социальная мобильность) и, как следствие, его материальное состояние. Всё это идёт на благо обществу. Но не все люди устанавливают себе цели и не все из поставивших цель её достигают.

    Рассматривая  такую социальную группу как студенчество, нетрудно понять, что от выбора цели, от правильности её постановки будут зависеть эффективность и качество обучения студента, его дальнейшее трудоустройство и карьерный рост и вообще вся жизнь.

    Таким образом, проблема исследования заключается в необходимости понять, есть ли у студентов цели в жизни. 
 

    2. Объект и предмет исследования. 

    Объектом  исследования являются студенты, а  предметом исследования – цели, которые они себе ставят, мотивы выбора и постановки этих целей. 
 

    3. Цель исследования. 

    Определить  зависимость между целями студентов  и эффективностью получения ими высшего образования, определить наиболее эффективные способы использования целей студентов для повышения качества образования, улучшения учебного процесса в ВУЗе, а также заинтересовать в этом учащихся. 
 

    4. Логический анализ основных понятий. 
 

целеустремленность                                        

цель

идеал

задача

установка

принятие  решения

выбор

мечта

самореализация

потенциал

мотив

самоутверждение

личность

студент 
 
 
 

    5. Гипотеза. 

    Группа социологов, представляемая мной, считает, что среди студентов мало целеустремленных людей, которые ставят себе высокие задачи. Также наша группа полагает, что многие цели молодых людей ложны, т.е. не выбраны ими самими, а продиктованы модой, навязаны родителями или выбраны из-за желания «быть как все». Возможно поэтому многие молодые люди, окончив ВУЗ, не могут найти себе применение, устроиться на работу по специальности и реализовать себя в жизни.

    Т.е., наша группа полагает, что от правильности постановки человеком целей и умения их достигать, напрямую зависит его жизненный успех.  
 

    6. Задачи исследования. 

    В ходе исследования необходимо выявить:

• соотношение целеустремлённых студентов и студентов, не имеющих цели
• отношение студентов к целеполаганию
• по каким причинам студентами ставятся либо не ставятся цели (влияние кого-либо, материальное положение и т.п.)
• к каким идеалам стремятся студенты, достигают ли они поставленных задач или бросают начатое не закончив
• как целеустремленность влияет на учебу студентов

Нужно определить объективные признаки респондентов, относящихся к разным группам, и  мотивы, которыми они руководствуются  при выборе своих целей.    
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    II. Анкета. 

    1. Обращение к респонденту. 

    Уважаемые студент!

    Данное  исследование проводится в целях  изучения вашего отношения к необходимости умения выбирать себе цели в жизни и добиваться их. Результаты исследования будут использованы для разработки механизмов повышения качества образования и эффективности учебного процесса.

    Ваши  искренние ответы очень важны  для точности определения решения  проблемы. Заранее благодарим Вас и гарантируем анонимность. 

    В нижеприведенных  вопросах отметьте галочкой þ тот вариант ответа, который Вы считаете наиболее правильным. Постарайтесь отвечать максимально откровенно. 

    2. Непосредственно  вопросы. 
 

    1. Как Вы считаете, нужно ли человеку ставить себе цели и добиваться их?

1. да, человек должен иметь цель и стараться достичь её.
2. цели нужно ставить только иногда, конечный результат не важен.
3. нет, цели не важны, нужно просто жить, удовлетворяя возникающие потребности.

 

    2. Считаете ли Вы себя целеустремлённым человеком?

4. да.
5. в какой-то степени.
6. нет.

 

    3. Как много у человека должно быть целей?

7. много, они изменяются, появляются новые.
8. мало, они однообразны, новые не появляются.
9. не должно быть вообще.

 

    4. Когда Вы задаётесь целью, кто или что и как часто заставляет Вас поставить эту цель?

В каждом пункте выберете частоту.

 

    5. Что для Вас важнее, конечный результат ваших действий или процесс достижения цели, поставленной задачи?

34. для меня важнее процесс.
35. для меня важнее конечный результат.
36. и процесс, и результат важны.
37. абсолютно ничего не важно.

 

    6. Какие чувства Вы испытываете, когда достигаете желаемого результата?

38. я испытываю чувство радости и эмоционального подъёма.
39. я отношусь к этому равнодушно.
40. я огорчаюсь, (результат достигнут – не к чему больше стремиться).

 

    7. Какие чувства Вы испытываете, когда не достигаете желаемого результата?

41. я сильно расстраиваюсь, испытываю упадок сил.
42. я отношусь к этому равнодушно.
43. я испытываю эмоциональный и энергетический подъём, (мне хочется снова и снова пытаться достичь поставленной цели).

 

    8. Всегда ли Вы достигаете поставленных целей?

44. всегда.
45. почти всегда.
46. иногда.
47. очень редко.
48. никогда.

 

    9. Если у Вас есть цели, то на что они в основном направлены? 

49. на улучшение моего материального состояния.
50. на получение хорошего образования (интеллектуальный и духовный рост).
51. на получение удовольствия от жизни.
52. у меня вообще нет никаких целей.

 

    10. Если Вы человек целеустремлённый, то помогает ли Вам ваша целеустремлённость хорошо усваивать материал, получать хорошие оценки, сдавать экзамены и зачеты?

53. да, безусловно.
54. почти всегда.
55. иногда.
56. нет, не помогает.

 
 
 

    11. Какой, по-вашему, способ сдачи экзамена самый лучший?

57. хорошо подготовиться и сдать.
58. подготовить шпаргалки и воспользоваться ими на экзамене.
59. выпросить у преподавателя «тройку» за посещение его предмета.
60. использовать свои знакомства.
61. Ваш вариант ответа _________________________________

 

    12. Какой мотив Вами движет при сдаче экзамена, зачёта?

62. просто мне нравится учиться.
63. получить хорошую оценку, перевестись на следующий курс.
64. ожидание материальных благ (обещание родителей поощрить за успешную сдачу предмета; от того, как я сдам этот предмет, зависит моя стипендия в следующем семестре).
65. только бы сдать этот ненавистный предмет.