Типичный статусный набор студента провинциального вуза

 

 
 
Курсовая работа: 

 

«Типичный статусный набор студента провинциального вуза».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание:

 

Введение…………………………………………………………………….3

Раздел: 1. Теоретико – методологические основы изучения социального статуса……………………………………………………………………………...5

§ 1. Социальный статус…………………………………………………….5

§ 2. Разновидности  социального статуса и статусный  набор……………8

§ 3. Статусное  несоответствие…………………………………………...13

Раздел 2. Специфика высшего образования  в провинции: социологический аспект………………………………………………………...15

§ 1 История и современное состояние высшего образования в России.15

§ 2 Место и роль провинциальных вузов в российской системе высшего образования……………………………………………………………………....23

Раздел 3. Общая характеристика основных статусов и ролей студента провинциального  вуза (на примере студентов ТГУ  им. Г.Р. Державина)…..27

§ 1. Программа  исследования: Общей характеристики основных статусов и ролей студента ТГУ им. Г.Р. Державина………………………….27

Заключение…………………………………………………………….….30

 

Приложения……………………………………………………………….32

 

Список литературы……………………………………………………....35

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Актуальность исследования: обуславливается недостаточной разработанностью и изученностью темы курсовой работы «Типичный статусный набор студента провинциального вуза».  Отталкиваясь от определения: статус – социальное положение человека в обществе, а социальное положение – обобщенная характеристика, охватывающая профессию, экономическое положение, политические возможности, демографические свойства человека становится ясно, что изученность данной темы представляет большую значимость для предмета социология личности. Знание статусного набора и основных ролей студента провинциального вуза позволяет ответить на  вопрос курсовой работы: «Кто он студент провинциального вуза?».

Степень научной разработанности: представляется нам достаточно низкой. В ходе исследования нам не встречалось ни одной работы, которая четко и однозначно ответила на вопросы связанные с темой курсового проекта «Типичный статусный набор студента провинциального вуза».

Цель: данная курсовая работа направлена на изучение общей характеристики основных статусов и ролей студента провинциального вуза на примере студентов ТГУ им. Г.Р. Державина.

Задачи:

1. на основе анализа литературы раскрыть: понятие социального статуса
2. дать описание: разновидностям социального статуса, и статусного набора
3. осветить понятие: статусного несоответствия
4. изучить: историю и современное состояние высшего образования в России
5. рассмотреть: место и роль провинциальных вузов в российской системе высшего образования
6. написать: программу исследования для изучения «Общей характеристики основных статусов и ролей студента ТГУ им. Г.Р. Державина»
7. разработать: инструментарий

Объект исследования: Типичный статусный набор студента

Предмет исследования: основные статусы и роли студента ТГУ им. Г.Р. Державина

Основные методы исследования: в данной курсовой работе нами был использован анализ вторичных данных как метод исследования, также в практической части, мы разработали программу исследования с инструментарием.

Положения, выносимые на защиту: Основы изучения статуса в социологии; История и современное состоянии высшего образования в Росси; Место и роль провинциальных вузов в российской системе высшего образования;  Программа исследования Общей характеристики основных статусов и ролей студента ТГУ им. Г.Р. Державина»; Приложение 1 Инструментарий

Структура курсовой работы: данная работа состоит из введения,  двух теоретических глав посвященных изучению: понятия социального статуса;  разновидностей социального статуса, и статусного набора; статусного несоответствия;  истории и современному состоянию высшего образования в России; места и роли провинциальных вузов в российской системе высшего образования; и практической главы посвященной изучению: Общей характеристики основных статусов и ролей студента ТГУ им. Г.Р. Державина; а также Приложение 1 с разработанным инструментарием к практической главе.

 

Раздел: 1. Теоретико – методологические основы изучения социального статуса

§ 1. Социальный статус

 

Рассматривая  социальные системы, современные социологи  разработали концепции, согласно которым  люди не могут рассматриваться в  качестве элементной базы общества. Люди, скорее, проживают в этих системах подобно жильцам многоквартирного дома, которые въезжают в квартиры, расположенные на разных этажах его, покидают их, переезжая в другие квартиры, расположенные этажом выше или ниже, ил вообще – в другие дома. Взаимное расположение этих квартир (верхние этажи – нижние этажи) никоим образом не изменится от того, кт именно занимает их в данный момент. Хотя, в принципе, конкретны жильцы в период своего обитания в квартире, конечно, могут придать ей свои индивидуальные черты, произведя по своему вкусу  ремонт, держа ее в порядке или  неисправности.

Примерно  так же обстоит дело и с социальными  системами. Они образуются в результате упорядочивания различных социальных позиций: одни позиции расположены  в этой системе выше, другие ниже, третьи располагаются примерно на одном  и том же уровне. Соответственно относятся друг к другу и люди, занимающие эти позиции: к одним  они обращаются как к высшим, к  другим – как к низшим, к третьим  – как к равным. Чем же определяется взаимное расположение этих социальных позиций?

Ответ на этот вопрос, по сути дела, содержится в самом переводе термина status – это, по-латыни, правовое положение. В Древнем Риме оно обозначало состояние, правовое положение юридического лица. Однако в конце XIX века ученые придали ему новое звучание. Статус – социальное положение человека в обществе. Социальное положение – обобщенная характеристика, охватывающая профессию, экономическое положение, политические возможности, демографические свойства человека. Водитель – профессия; работник наемного труда, получающий средний по размерам доход – экономическая черта; член демократической партии – политическая характеристика; мужчина в возрасте 40 лет – демографическое свойство. Все они описывают социальное положение одного и того же человека, но с разных сторон.¹

Классическую формулировку в 30-е  годы предложил американский антрополог и социолог Ральф Линтон. Он четко  отделил статус от роли, говоря при  этом, что статус человека занимает как некую ячейку ( occupy a status ), а  роль человеку необходимо играть ( play a role ). Следовательно, статус – это  позиция в социальной структуре, а за ролью стоят определенное мышление и поступки. Если статус указывает  на место человека в обществе или  группе, то роль – на способ или модель поведения. Позиции Р. Линтона придерживались если не большинство, то очень многие современные социологи, в том  числе автор самого известного в  нашей стране зарубежного учебника по социологии Н. Смелзер. С ним согласны другие социологи. В частности, Т. Маршал и М. Хагопьян считают, что статус указывает на позицию, которая связана  с кругом прав и обязанностей, привилегий и обязательств, приписанных законом  возможностей или ограничений, признанных публично и поддерживаемых авторитетом  общественного мнения .

 Другими  словами, статус человека –  это совокупность его прав  и обязанностей по отношению  к другим людям, обладающим  иными статусами. Обратим внимание  на двойственность этой связи:  мои права в отношении другого  человека оборачиваются его обязанностями  по отношению ко мне, и наоборот.

Вряд  ли можно считать наиболее общим  и исчерпывающим такое определение  статуса, которое дает, к примеру, В. Сапов: «положение личности, занимаемое в обществе в соответствии с возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением». Нам думается, что перечисление всего, «в соответствии с чем» определяется тот или иной статус, вообще неуместно: человек имеет свой отдельный статус в каждой социальной сфере жизнедеятельности, к которой он причастен (более того, сам этот «набор» непрерывно изменяется на протяжении его жизни).

Обобщая все выше сказанное, выведем определение  социального статуса, Социальный статус –   положение человека занимаемое в обществе, которое он занимает как представитель большой социальной группы. 
§ 2. Разновидности социального статуса и статусный набор

 

Легко заметить, что мы изменяем свой статус даже в  течение одного дня. Проснувшись, мы идем завтракать со своими родителями, находясь в статусе сына или дочери; выйдя на улицу, мы вплоть до автобусной остановки или автомобиля сохраняем  за собой статус пешехода; сев в  транспорт, приобретаем статус пассажира  или водителя; войдя в двери  своего института, вплоть до окончания  занятий остаемся в статусе студента или преподавателя. Словом, всякий раз, когда мы оказываемся в составе  какой-то общности людей, объединенных общими целями и совместной деятельностью, мы приобретаем определенный статус (точнее, нас наделяют им окружающие).

 Среди  множества разнообразных статусов, которыми обладает один и тот  же человек, выделяют главные  (или ключевые) – те, что решающим  образом определяют его социальные  позиции в обществе. Чаще всего  эти статусы – особенно в  современных обществах – связаны  экономической, политической и  профессиональной деятельностью.  Но не только. В расово-сегрегированном  обществе, например, главный статуc может определяться цветом кожи. В теократическом государстве чрезвычайно важно вероисповедание, а также та позиция, которую занимает человек в церковной иерархии. Главный статус обычно определяет весь образ жизни человека, круг его общения, престиж в глазах окружающих и те жизненные шансы, которыми он располагает.²

 Какие-то  статусы мы приобретаем от  рождения – та же самая раса, принадлежность к определенной  национальной общности, наконец,  статус сына или дочери. Такие  статусы называются приписанными, или аскриптивными. Это понятие  – «аскрипция» (или дословно  – приписывание) означает, что определенные  качества индивидов заданы в  большей степени тем положением, в котором эти индивиды рождены (и над которым они фактически не имеют контроля), нежели их собственными достижениями. Приписанные статусы особенно важны в традиционных – кастовых и сословных – обществах, где человек рождался принцем или нищим, т. е. мог при появлении на свет получать принадлежность к очень высокой или очень низкой статусной группе. Получение аскриптивного статуса – по определению — не зависит от самого человека, его желаний и действий.

Следует отметить, что аскриптивный статус не совпадает с прирожденным. Прирожденными, строго говоря, могут считаться только три социальных статуса: пол, раса, национальность. Это ситуация, в которой социальное положение определяется исключительно  биологическими факторами. Вплоть до самого последнего времени изменить их было в принципе невозможно. Однако в  связи с последними достижениями медицины выяснилось, что в результате серии чрезвычайно сложных хирургических  операций оказывается возможным  изменить не только цвет кожи (и специфические  черты лица, определяемые расовой  принадлежностью), но и пол. Так что  вопрос о прирожденности этих статусов также приобретает некоторую  неопределенность.

Вообще, большую часть статусов из своего статусного набора человек, конечно, завоевывает, прилагая к этому какие-то усилия. Для того чтобы приобрести статус студента, необходимо пройти вступительные  испытания в вуз, а чтобы удержать (подтвердить) этот статус, приходится два раза в год сдавать экзаменационные  сессии; достижение статуса специалиста  с высшим образованием потребует  немало потрудиться над дипломным  проектом и подготовкой к государственным  экзаменам. Такие статусы именуются  достигаемыми (или приобретенными). Исторический анализ жизнедеятельности  обществ, находящихся на различных  уровнях развития, показывает, что  в статусных на борах членов традиционных социумов преобладают аскриптивные статусы, а по мере развития обществ  повышается удельный вес достигаемых. Это отражает рост общей социальной мобильности.

Следует различать социальные и личные статусы  одного и того же человека. Личный статус – это позиция, занимаемая человеком  в его непосредственном окружении, оценка, которую дают ему его родственники, коллеги, друзья. Различные люди, обладающие одинаковым социальным статусом, могут  иметь разные личные статусы, и наоборот. Можно было бы провести и такое  различие: личный статус – это положение, которое человек занимает в малой (как правило, первичной) группе а  социальный – позиция, занимаемая им в большой социальной общности. Социальный статус носит в значительной степени  безличный (формальный) характер, тогда  как личный статус всегда подчеркивает индивидуальные качества человека.

Различие  социального и личностного статуса  всегда отчетливо просматривается  в степени авторитета и влияния, которыми обладает человек в структуре  коллектива той формальной или неформальной организации, к которой он принадлежит. Скажем, в ходе исследования рейтинга преподавателей, которые проводятся в виде опроса студентов, выставляющих им оценки по целому ряду профессиональных качеств, предлагается составить ранжированный  список данных преподавателей. Этот список возглавляют лидеры – преподаватели, получившие самые высокие оценки (рейтинг), а замыкают аутсайдеры –  преподаватели, оцененные студентами ниже всех. Другими словами, одни преподаватели  имеют более высокий статус, а  другие – более низкий. Однако речь здесь идет исключительно о личном статусе, ибо социальный статус у  всех преподавателей, входящих в список рейтинга, конечно же, одинаковый. И, конечно же, личностный статус является в гораздо большей степени  достигаемым, нежели социальный.

Но иногда вид статуса определить довольно трудно. В таких случаях говорят  о смешанном статусе, обладающем чертами приписываемого и достигаемого статуса. Допустим, статус безработного, если он получен не добровольно, а в результате массового   сокращения производства, экономического кризиса.