Социология личности

1. Социология  личности.

 
1.1. В чем заключается разница  между понятиями «человек-индивид-личность»?

Человек - это родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей степени развития живой природы - к человеческому роду. В понятии "человек" утверждается генетическая предопределенность развития собственно человеческих признаков и качеств.

Индивид - это единичный представитель вида "homo sapiens" . Как индивиды люди отличаются друг от друга не только морфологическими особенностями (такими, как рост, телесная конституция и цвет глаз), но и психологическими свойствами (способностями, темпераментом, эмоциональностью).

Индивидуальность - это  единство неповторимых личностных свойств  конкретного человека. Это своеобразие  его психофизиологической структуры (тип темперамента, физические и  психические особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный опыт). Личность - человек, морально связанный с обществом, и отделяющийся от него индивидуальным складом психики, характера, ума. Человек прогрессирующий, умеющий использовать свободу выбора, достигающий цели. 
1.2. Какова структура личности?

Структура личности по Платонову

К. Платонов положил  в основу структурирования личности группировку психологических черт в логически целостные подструктуры: биологически обусловленные и социально  обусловленные. Подструктуры же, в свою очередь, имеют свои уровни:

Самый нижний уровень - это те черты человека, которые  обусловлены биологически: возрастные и половые свойства его личности, темперамент, особенности нервной  системы. На следующем уровне находится  подструктура, которая включает особенности  протекания различных психических  процессов: память, мышление, восприятие, врожденные способности.

В следующую  подструктуру входит опыт человека, т.е. те знания и умения, которые были усвоены в процессе социальной жизни. И, наконец, на самом высоком уровне находится направленность личности, т.е. особенности мировоззрения и  характера человека, его самооценка, интересы и увлечения. Все это  многообразие и формирует целостную  психологическую структуру личности.

Структура личности по Фрейду

З.Фрейд первым выделил  в структуре личности сознательный и бессознательный компоненты, на основе которых строилась дальнейшая теория психоанализа.

По мнению Фрейда, сознание и бессознательное находятся  в постоянном конфликте, и задачей  психоаналитика является установление гармонии и равновесия двух важнейших  сторон человеческой психики.

Бессознательное, по Фрейду, включает в себя Оно (или  Ид), которое отвечает за важнейшие  человеческие инстинкты - либидо (или  инстинкт жизни, сексуальная энергия) и тонатос (или инстинкт смерти).

Оба эти инстинкта, согласно мнению основателя психоанализа, являются подлинными двигателями человеческой жизни. Из сублимации либидо, например, возникла потребность в творчестве, а необходимость контроля над  иррациональными инстинктами повлияла на возникновение табу в человеческом обществе.

К бессознательному также относится Сверх-Я (Супер-Эго), которое включает в себя моральные нормы и предписания, выполняя роль цензора в структуре психики. Сознательная часть личности - Я или Эго - призвана поддерживать гармонию между Оно и Сверх-Я, уравновешивать человеческое стремление к удовольствиям и необходимость подчиняться определенным моральным стандартам.

Структура личности по Рубинштейну

С. Л. Рубинштейн понимал  личность, как целостную структуру, в которой можно выделить различные  группы черт, характеризующие определенные ее стороны. Эти черты, взаимодействуя друг с другом, создают единство личности.

В структуре личности Рубинштейн выделял следующие основные компоненты: направленность личности, т.к. собственно те установки, интересы и потребности, которые движут человеком; способности, темперамент и характер.

Структура личности в социологии

Структура личности в социологии рассматривается в  тесной связи с социальными отношениями, в которые человек вступает в  процессе своей жизнедеятельности. Структура личности понимается, как  фундамент человеческой деятельности, обусловленный особенностями общественной жизни.

 
1.3. Объясните, в чем заключается  структурно-функциональный подход  к анализу личности? Кто его  авторы?

Основные положения  структурно-функционального подхода. Структурно-функциональный анализ —  один из важнейших исследовательских  подходов к изучению социальных явлений. Наибольшее теоретическое и практическое значение данный подход получил именно в теории организаций. Основателем  концепции функционализма считают  Э. Дюркгейма, который первым сформулировал  проблему, связанную с функциональным разделением труда в организации, и проблему взаимосвязанности функций  отдельных системных единиц. В  дальнейшем проблемы функционализма разрабатывались  антропологами Б. Малиновским и  А. Редклифф-Брауном, которые рассматривали социальный объект (в частности, общество) как адаптивную систему, в которой все части служат удовлетворению потребностям системы как целого, обеспечивая ее существование во внешней среде.

Отправной точкой структурно-функционального  анализа является понятие функции  каждой системной единицы по отношению  к системе как целому. Здесь не имеется в виду математическое понимание функции, скорее “функция” ближе к биологическим наукам, где она означает “жизненный или органический процесс, рассматриваемый с точки зрения того, какой вклад она вносит в сохранение организма” [150. Р. 86].

Согласно теории структурно-функционального анализа, любая системная единица организации  обязана быть функциональной, т.е. вносить  свой вклад в деятельность по достижению организационных целей, а значит, способствовать адаптации системы  в целом: повышать ее устойчивость, эффективность взаимодействия с  другими организациями (адаптивная часть функции), осуществлять регуляцию  внутренних связей и поведения отдельных  частей системы (регулятивная часть  функции). Например, финансовый отдел фирм должен выполнять ряд внутриорганизационных операций по отношению к другим подразделениям (регулятивная функция) и, кроме того, способствовать установлению баланса денежных потоков между организацией и финансовыми организациями, входящими во внешнюю среду. Если подразделение организации не выполняет функциональных требований, а его вклад в деятельность организации не способствует достижению организационных целей, то это подразделение следует считать дисфункциональным и реорганизовать.

Условия выживания  организации во внешнем окружении. Американский социолог Т. Парсонс выявил четыре основных условия выживания организации во внешнем окружении, которые тесным образом связаны с функциями ее отдельных подсистем [155. Р. 250]. Эту теорию Парсонса отражает рис. 8, где четыре подсистемы выживания составляют прямоугольник, на верхней стороне которого показаны подсистемы, ориентированные на внешнее окружение.

1. Подсистема адаптации.  Эта подсистема управляет поступлением  необходимых ресурсов из внешнего  окружения в организацию и  организует сбыт и получение  прибыли, должна ориентировать  организацию по отношению к  внешней среде и способствовать  активному положительному обмену  между отдельными единицами внешнего  окружения и организацией. Парсонс полагает, что подсистема адаптации — это экономическая подсистема, так как основой выполняемой ею функции являются экономические контакты, действия и взаимодействия. Если подсистема не выполняет свою функцию, организация не может существовать вследствие нарушения баланса между входом и выходом ресурсов из системы.

2. Подсистема достижения  целей — важнейшая системная  единица организации, поскольку  она мобилизует организационные  ресурсы, активно воздействует  на различные части внешней  среды, ориентируя их на достижение  основных организационных целей,  путем координирующего воздействия  соединяет все части организации  в единое целое.

Данная подсистема действует в процессе входов в  организацию, производимых внешним  окружением, и переносит влияние  на выходы. Здесь под входами понимаются внешние требования (к распределению  благ, услуг, к регулированию поведения  системных единиц) и поддержка (если внешней среде выгодна деятельность организации). Чтобы дефекты и  конфликты в требованиях не привели  к распаду организации из-за возникающей  перегрузки, внедряются культурные нормы (кодексы, правила и т.д.) и система  сторожей (регуляторов) в подразделениях организации. Поддержки фокусируются на двух аспектах деятельности подсистемы:1) поддержка целостности организации; 2) поддержка авторитетной власти руководства  внутри организации. В соответствии с теорией Парсонса подсистема достижения целей является политической, или властной, подсистемой, основная функция которой внутри организации — это авторитетное (т.е. общепринятое или законное) распределение ценностей, под которыми понимаются все блага и ресурсы, имеющие значение для членов организации или связанных с ней элементов внешней среды.

 
1.4. Объясните разницу между понятиями  «аскриптивный статус – достигаемый статус – смешанный статус»? аскриптивный статус определется общ-вом независимо от усилий и заслуг личности, он обуславливается происхождением, местом рождения и т.д (мужчина руссий,потомок дворнского рода и тд)

достигаемый-дескриптивынй –приобретается в рез-те личных усилий и находится под контролем человека (муж жена президент студенти т.д) если вид статуса определить трудно, то говорят с о смешанном обладающим чертами и тго и того (статус безработного, если он получен не добровольно,а  в рез-те сокращения пр-ва,эк кризиса)

 
1.5. Что понимают под термином  «социальная роль»? Приведите  пример социальных ролей.

Социальная  роль — это поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный социальный статус. Социальные роли — это совокупность требований, предъявляемых индивиду обществом, а также действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе. У человека может быть множество ролей. Институционализированные: институт брака, семьи (социальные роли матери, дочери, жены)Конвенциональные: принимаются по соглашению (человек может отказаться принять их) 
1.6. Объясните, какое значение вкладывают в понятие статусно-ролевой набор? Совокупность ролей (ролевой комплекс), ассоциируемых с одним статусом, называется ролевым набором. Каждый статус обычно предполагает исполнение ряда ролей. Каждая роль из ролевого набора требует особой манеры поведения. У каждой роли свой тип реализации социальных отношений. Ролевой набор формирует набор социальных отношений. Готовность, предрасположенность к социальному отношению принято называть установкой. «Ролевой набор» — все виды и все многообразие шаблонов поведения (ролей), закрепленных за одним статусом. 
1.7. Какие ти следует избегать возникновения статусно-ролевого конфликта. Для этого следует стремиться не занимать статусы со взаимно исключающими социальными ролями пы конфликтов могут возникать в структуре статусно-ролевого набора индивида? Приведите примеры. 
1.8. В чем за Кули предположил, что Я состоит из Я-чувств, которые оформляются через отношение с другими. Мы видим себя через отражение своих чувств в реалиях других. Они - зеркало для нас. Наше представление о самих себе поступают: 1) через наше воображение о том, как мы предстаем перед другими; 2) как мы думаем, они сдерживают нас; 3) как мы чувствуем, обо всем этом. Иными словами, наше понимание себя - процесс, а не фиксированное состояние, она всегда развивается по мере нашего взаимодействия с другими, мнение которых о нас постоянно изменяется. Человек не является пассивным приемником, напротив, он активно манипулирует решениями других, отбирая их, каким следует придерживаться или нет, оценивает роли партнеров. Не вся получаемая от других информация влияет на нас. Мы склонны принимать только те ракурсы, которые подтверждают наше собственное представление о себе, и сопротивляемся всем другим.  ключается смысл концепции «зеркального Я»Ч.Кули? 

9. В чем заключается смысл концепции «Обобщенного другого» Дж.Г. Мида? 

гласно его  концепции, в процессе выработки  полного самосознания дети, как правило, проходят три стадии: «стадию ролевой  игры», «коллективной игры» и  «обобщенного другого». На первой стадии ребенок в игре берет на себя роль только одного человека и «примеряет» на себя модель его поведения. Это проявляется, когда дети играют в куклы и принимают на себя родительскую точку зрения, как его отец или мать. На второй стадии коллективных игр ребенок уже принимает в расчет множество ролей. Это напоминает случай организованной спортивной игры, в которой каждый индивид должен учитывать роли большого числа людей. На третьей стадии дети осознают, что они принадлежат к более крупному сообществу людей и это сообщество придерживается вполне определенных взглядов на то, каким должно быть его поведение. Социальная группа, дающая индивиду сознание цельности собственной личности, называется «обобщенный другой». Благодаря ей контроль преобразуется в самоконтроль.

Каждый из нас знает ощущение, когда после  нелепого случая человек со смущением  представляет себе, как он выглядел в глазах остальных. Он ставит себя на их место и представляет, что  они думают о нем.

Согласно  воззрениям Мида, социальное целое предшествует индивидуальному разуму как логически, так и во времени. Мыслящий, обладающий самосознанием индивид невозможен без первичной социальной группы. Сначала идет социальная группа, и она приводит к развитию мыслительных процессов самосознания.

 
1.10. Дайте определение термина  «социализация».

Социализацией называется процесс становления личности, ее обучения, воспитания и усвоения социальных норм, ценностей, установок, образцов поведения, присущих данному обществу.

 
1.11 Первичная (внешняя) социализация означает приспособление индивида к ролевым функциям и социальным нормам, складывающимся в различных социальных институтах общества на различных уровнях . жизнедеятельности человека. Происходит это через социальную идентификацию – т.е. осознание своей принадлежности к данной общности. Агентами здесь выступают семья, школа, сверстники либо субкультуры и компенсаторы, ведущие к десоциализации.. В чем заключаются особенности первичной социализации?

 
1.12. В чем заключаются особенности  вторичной социализации? 

Вторичная социализация - интериоризация, т.е. означает процесс включения социальных ролей во внутренний мир человека. В результате складывается система внутренних регуляторов поведения личности, что обеспечивает соответствие (либо противодействие) поведения индивида заданным со стороны общественной системы образцам и установкам. Это представляет собой жизненный опыт, способность к оценке норм, тогда как на уровне идентификации они в основном лишь усваивались. 
1.13. Перечислите ключевые факторы социализации.