Социально-педагогические характеристики досуговых общностей людей пожилого возраста

Федеральное агентство по культуре и кинематографии 
Федеральное государственное образовательное учреждение  
Высшего профессионального образования 
Челябинская государственная академия культуры и искусств

 
 
                        Культурологический факультет 
            Кафедра социально-культурной деятельности 
 

                            Контрольная работа 
                                     По курсу 
      Возрастные дифференцированные технологии (2 часть) 
 
                                    Вариант № 1 
 

                                                                                      Выполнила: 
                                                                            Студентка курса ОЗО МСКС 
                                                                         Маркова Кристина Алексеевна 
                                                                                        Проверила: 
                                                                         кандидат пед. наук, доцент 
                                                                         Погорелова Наталья Васильевна 

 
                                                                           РАБОТА ЗАЧТЕНА. 
                                                                          « »________2012 г. 
                                                                          С оценкой________________ 
 

                                  Екатеринбург 2012 год

Социально-педагогические характеристики досуговых общностей людей   пожилого возраста

1.Период геронтогенеза  и его возрастные границы.

В периодизации геронтогенеза выделяются три градации: пожилой возраст: для мужчин – 60–74 года, для женщин – 55–74 года, старческий возраст – 75–90 лет, долгожители – 90 лет и старше. Старение в позднем онтогенезе происходит в различных структурах человека как индивида, личности, субъекта деятельности. Наиболее подробно исследована специфика старения на различных уровнях его индивидуальной организации, где имеет место снижение интенсивности углеводного, жирового и белкового обмена, уменьшение способности клеток осуществлять окислительно-восстановительные процессы. Этому способствует также и разрастание соединительной ткани в различных функциональных системах, в скелетных мышцах, сосудах и других органах. Вместе с тем ученые приходят к пониманию старения как внутренне противоречивого процесса, характеризующегося не только снижением, но и уменьшением активности организма, благодаря действию закона гетерохронии, т. е. разнонаправленности изменений, происходящих в отдельных функциональных системах. Особое значение имеют эволюционно-инволюционные процессы, происходящие в центральной нервной системе. В период геронтогенеза происходит ослабление процессов возбуждения и торможения. Однако в этом случае не наблюдается фронтального ухудшения функций нервной системы. У пожилых людей наиболее сохранным оказывается оборонительный условный рефлекс. Пищевой рефлекс у них вырабатывается медленнее, чем в группах молодых, а ориентировочно-исследовательский рефлекс у пожилых испытуемых после 65–70 лет получить не удалось. Гетерохрония в ЦНС проявляется и в том, что с возрастом стареют прежде всего тормозной процесс и подвижность нервных процессов, а замыкательная функция страдает относительно меньше. Наряду с усилением разнонаправленности и противоречивости в период геронтогенеза имеет место отчетливо выраженная индивидуализация возрастной изменчивости функции. Был проведен ассоциативный эксперимент с испытуемыми в возрасте от 40 до 90 лет. В группе 40–60 лет латентный период речевых реакций был от 1,2 до 7,2 с, у 60-70-летних он колебался от 1,2 до 12 с, в более старшей группе 70–80 лет он варьировал от 1,2 до 15 с, а лица в возрасте 80–90 лет имели латентный период от 1,3 до 25 с. Сравнение полученных данных со средними, имеющимися по молодому возрасту (1,2 с), демонстрирует чрезвычайную степень индивидуальных различий в пожилом и старческом возрасте. Есть испытуемые, которые до глубокой старости отличаются высокой сохранностью показателя латентного времени речевой реакции и других явлений психики, у других же этот и другие показатели изменяются с возрастом в сильной степени.

В период геронтогенеза происходит приспосабливание к новым условиям жизнедеятельности и повышение различными способами биологической активности различных структур организма, обеспечивающих его работоспособность после завершения репродуктивного периода. Одним из путей адаптации является мобилизация резервных возможностей организма. Наряду с ослаблением интенсивности окислительных процессов с возрастом активизируется резервный путь генерации энергии – гликолиз, растет активность многих ферментов. Другой путь перестройки организма выражен в формировании новых приспособительных механизмов В сознательной регуляции поведения, направленной на сохранность индивидуальной организации и на ее дальнейшее развитие, большую роль играют эмоциональная сфера, психомоторика и речевая деятельность, относящиеся к интегральным характеристикам психики человека. Данные, полученные при изучении гиподинамии, демонстрируют многообразие связей двигательного аппарата с различными системами организма. При этом нарушается кровоснабжение мозга и сердца, в органах наблюдаются очаговые деструкции, кислородное голодание, снижается интенсивность окислительных процессов в сердце и скелетных мышцах. Определенной системой тренировок можно оптимизировать функции дыхания, кровообращения и мышечную работоспособность у лиц пожилого возраста. В период геронтогенеза не только в соматической организации, но и на уровне психологических функций усиливается противоречивость, неравномерность и гетерохронность их возрастной динамики. Это выражено в том, что ухудшение работы слухового анализатора с возрастом носит избирательный характер, обусловленный как исторической природой человека, так и защитными функциями организма. Снижение разных видов цветовой чувствительности в 25–80 лет также происходит с неодинаковой скоростью (данные А. Смита). Чувствительность к желтому цвету после 50 лет практически не изменяется, а к зеленому – снижается в замедленном темпе. Напротив, значительное ослабление сенсорной реакции с возрастом имеет место на красный и синий цвета, т. е. на крайние, коротко– и длинноволновые части спектра. В то же время глазомерная функция и сенсорное поле зрения, по нашим данным, отличаются достаточно высокой сохранностью вплоть до 70 лет. Все это свидетельствует о важном значении этих функций на протяжении всей жизни человека, вплоть до периода старения.

В период геронтогенеза наблюдается гетерохронность также и в развитии других психических функций. В возрасте 70–90 лет особенно страдает механическое запечатление. Лучше всего сохраняется логическая, вербальная память. Основой прочности памяти в старшем возрасте являются смысловые связи. Вербальные функции именно с этого периода прогрессируют наиболее интенсивно, достигая высокого уровня в 40–70 лет. На сохранность и дальнейшее развитие психических функций в период геронтогенеза существенное влияние оказывает профессиональная деятельность и образование. При высоком уровне образования не наблюдается спада вербальных функций до глубокой старости. С уровнем образования тесно связаны скорость речи, эрудиция и логическое мышление. Важным фактором жизнеспособности пожилого человека является род его занятий. Лица пенсионного возраста характеризуются высокой сохранностью тех функций, которые были активно включены в профессиональную деятельность.

2. Стадии старения  и их характеристика

Биологические теории старения

По мнению исследователей в области биологии, старение и  смерть являются базовыми, сущностными  биологическими свойствами, отражающими  функционирование и эволюцию всех живых  организмов, включая человека. Биологи  исследуют организм, пытаясь измерить природу и предел возрастных изменений, понять, чем вызваны эти изменения, как их можно контролировать, корректировать, как можно смягчить последствия  процесса старения. В этой связи  биологическая наука располагает  рядом теорий, непосредственно затрагивающих  тематику процесса старения человека. Наиболее распространены в научном  мире за рубежом две из них. Это  теории «программированного старения»  и «непрограммированного старения»

«Программированное» старение

Представители теории «программированного» старения исходят из того, что функционирование живого организма запрограммировано  природой лишь на период его активной жизнедеятельности, включающей в себя развитие, то есть рост организма, и  способность к репродукции. Сторонники этой теории аргументируют свой вывод  тем, что в природе всегда действовал и продолжает действовать закон естественного отбора, и поэтому старые особи в естественных условиях встречаются крайне редко: прежде чем стать старыми, они либо погибают сами, либо их уничтожают свои же сородичи. В живой организм генетически заложена биологическая активность, распространяющаяся только на период его так называемой биологической «полезности». Некоторые теории старения, как, например, так называемые теории «часов», исходят из того, что изменения, связанные со старением, подконтрольны своего рода биологическому датчику, основная функция которого состоит в том, чтобы следить за «расписанием»развития биологического организма до тех пор, пока он не достигнет половой зрелости и способности размножения. После выполнения программы или в отсутствии таковой расстраивается деятельность гипоталамуса и эндокринной системы, что приводит организм к снижению его физиологическихфункций

Представители теории «программированного» старения исходят из положения, согласно которому к процессу старения подключены генетические механизмы и только благодаря их действию происходит эволюция живой природы. Однако в процессе изменений, связанных со старением, могут действовать и другие механизмы, не включенные в генетическую программу, которые оказывают «непрограммированное» воздействие на организм. Такое воздействие может происходить в результате случайного повреждения клетки, необычного воздействия на молекулы, которые в свою очередь изменяют структуру клетки, ее функцию и сам процесс метаболизма. Эти необычные изменения могут затронуть и молекулу ДНК, несущую в себе генетическую информацию.

Социально-психологические  подходы к старению и старости.

Исключительно биологическое  или исключительно социальное определение  старения -- это узкий подход к самому процессу старения. Дж. Биррен, проанализировав литературу по старению, пришел к следующему выводу: биологи обеспечивают определение старения (старости) чаще, чем психологи, а социологи никогда его не дают. При этом и психологи, и биологи используют показатель протяженности жизни как зависимую переменную. Однако первые значительно реже используют ее, чем вторые, а чаще интересуются аспектами поведения только некоторых компонентов, которые могут быть отнесены к протяженности жизни.Процесс биологического старения, который ведет к возрастанию уязвимости организма и высокой вероятности смерти, они определили как senescing (от senescence -- старение). Наравне с ним происходят изменения в социальных ролях, что влечет за собой изменение паттернов поведения и изменение социального статуса. Этот вид старения определен как eldering (от elder -- старые люди, старшие). К этим двум процессам можно добавить психологическое старение, называемое geronting (от gerontology -- учение о старости, геронтология). Этот процесс соответствует выбору адаптации к процессам старения, принятию решений и стратегий справляться с трудностями. Биосоциальная сущность человека дает основание рассматривать личностно-психологические изменения позднего возраста как совокупность взаимовлияния биологического и социального в их генезисе.

Психологические подходы  к старости

Определение феномена старости можно найти в экзистенциальной психологии в связи с важной для экзистенциализма проблемой индивидуальной ответственности за свое существование. Экзистенциализм признает, что человеческое существование имеет основание -- судьбу, но люди свободны создавать на этом основании многое, соответственно своему выбору. Старости не нужно боятся, у нее есть свои преимущества, и ослабление страха смерти, мучающего человека на протяжении жизненных фаз, не главное из них. Старость может быть прекрасной. Человек физически слаб и не может, как прежде, предаваться радостям плоти, но он свободен от их диктата, а это поможет избавиться от суеты, в которой проходило его предыдущее существование. Старик скован телесно, но в то же время сободен от телесности, более духовен. Если человек в старости достиг мудрости -- он добр, терпим и снисходителен к слабостям других, потому что уже ни с кем не соперничает, «насыщен жизнью».

3. Основные направления работы досуговых учереждений с пожилыми людьми.

В процессе нормальной жизнедеятельности  человек занят разнообразными повседневными  делами: профессиональной деятельностью, образованием, домашними делами, общением с людьми, сном, отдыхом, досугом. Досуг  подразумевает такой род занятий, которые дают человеку ощущение удовольствия, приподнятого настроения и радости. Люди проводят досуг для того, чтобы  расслабиться, снять стресс, почувствовать  физическое и психологическое удовлетворение, разделить свои интересы с друзьями и близкими, завязать общественные контакты и получить возможность  самовыражения или творческой деятельности. 
 
Досуг и отдых могут включать следующие виды деятельности: 
 
спорт или разнообразная физическая активность (роль зрителя, участника, тренера или какая-либо другая организационная деятельность); 
- художественная деятельность (живопись, рисование, литературное творчество); 
- поделки (вышивание, вязание, плетение различных изделий и другое ручное творчество); 
- забота о животных; 
- посещение музеев, театров, галерей, экскурсии; 
- игры (настольные игры, компьютерные игры) 
- развлечения (просмотр телепередач, фильмов, чтение литературы, прослушивание радиопередач); 
- общение с другими людьми (телефонные разговоры, написание писем, приглашений, организация и посещение вечеров и других развлекательных мероприятий).

Я работаю волонтером Свердловской области,и  хочу описать “День пожилого человека” форму организации. Нашей целью было отвлечь пожилых людей от душевных невзгод,поднять им настроение чтоб они улыбались,и  радовались. Социальная принадлежность многих из них была увы не хорошей побеседовав с ними сердце сжалось и слезы на глазах наворачивались…Кого-то выгнали из дома,другие сами ушли по причине того,что они не могли ужиться с детьми,некоторые пришли с улицы,у многих свои причины,но не смотря на душевные травмы они стараются держаться. Мероприятие было построено на несколько действий –вокальные исполнения,- чтецкая программа,- небольшой спектакль. Честно говоря было все очень волнительно,ведь мы не знали как именно отреагирует публика,и возраст у всех пожилых людей был разным  кому-то уже было около 85 лет,но были и люди возраста 60,и уже в начале представления было ясно, что эти зрители самые благодарные…Было очень приятно,особенно когда они выходили и благодарили тебя.

1. Неформальное объединение характеризуется всеми признаками группы

существует как изолированное  общность или как образование  внутри формальных групп профессиональной и непрофессиональной направленностью

2. Классификация неформальных групп молодежи

- просоциальные, асоциальные, антисоциальные;                                                 - группы принадлежности и референтные;                                                                                - большие и малые (здесь речь не о количестве, а о качестве (группы, в которых все подростки непосредственно общаются друг с другом - малые, а где не могут общаться - большие));                                                                                - постоянные и случайные;                                                                                        - с демократическим и авторитарным подчинением;                                                      - разновозрастные и одновозрастные;                                                                     - однополые и разнополые и т.д.

По принадлежности неформальные объединения можно классифицировать на:                                                                                                                                - ингруппа (моя);- аутогруппа (чужие)

По взаимоотношениям неформальные объединения можно классифицировать на:                                                                                                                                     - первичные (такие, в которых каждый член группы видит в другом индивида),вторичные (обезличенные)