Социализация молодежи: проблемы и пути решения

Таким образом, следует заметить, что современные  высокотехнологичные СМИ не выполняют  своих изначальных функций в  полной мере из-за отсутствия регулирующих ценностей, причем для современного молодого человека нравственный выбор  уже не просто затруднен – подвергается сомнению необходимость такого выбора.

Подводя итог на данной ступени моего исследования, я могу сделать вывод, что маргинальность – явление закономерное и, в известной степени, неизбежное. Эффективная работа с различными социальными патологиями

__________________________________________________________________

1. Зубок Ю. А., Чупров В. И. Социальная регуляция  в  условиях  неопределенности. – М.: Academia, 2008, с.365
2. Зубок Ю. А., Чупров В. И. Теоретические  и  прикладные  проблемы  в исследовании молодежи. М.: Academia, 2008, с.57

 

возможна  только при наличии исчерпывающей  информации о факторах и предпосылках, которые их обусловливают. Именно поэтому  задача социальной работы заключается  в том, чтобы эффективно работать с уже «состоявшимися» маргиналами, и по мере возможностей – с причинами  маргинализации молодежи, реализуя, таким  образом, профилактический принцип  социальной работы.¹ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

_________________________________________________________________ 1.Зубок Ю. А., Чупров В. И. Социальная регуляция в условиях  неопределенности. – М.:  Academia, 2008, с.372 

Глава 2. Пути решения вопроса социализации молодёжи.

Для решения  этой проблемы, я для начала обратилась к ведущему специалисту Энгельсской  службы занятости Ерёменко Анастасие  Юрьевне. Она считает, что прежде всего нужно укрепить связи между поколениями, передавать ценности и сохранять их.

Социальный  педагог Зинина Н.В так ответила: «Институт семьи отвечает за процесс первичной социализации, когда формируются первичные представления об окружающем мире, социальных ценностях и нормах. Через семью транслируется социокультурный код нации, ее дух и культурная сущность, традиции и стереотипы, нормы и правила поведения, историческое прошлое и настоящее, отношение  к обществу и его отдельным элементам: право, государство, религия, культура и т. д.»

Современная российская семья переживает системный  кризис и уже не в состоянии  выполнять эффективно свои социализационные функции. Более того, рост дезадаптированных  семей  в  современной  России  говорит  о  том,  что  необходимо  серьезно «лечить» основную ячейку общества, поскольку ущерб, который может  принести ребенку социально неблагополучная, дезадаптированная семья, во много  раз превосходит ущерб от других социальных  групп, агентов, структуру, институтов, организаций, субъектов  и т.д. Изучение проблем, связанных  с ростом преступности, суицида, бродяжничества, аморальности, наркомании и т. д. следует  проводить, прежде всего, с анализа  ситуации в институте семьи. Как  известно, в кризисные времена  семья первая принимает удар на себя испытывая  на  себе  все  тяготы  и  невзгоды,  а  также  результаты  реформаторства.  Стабильность общества заключается в стабильности института  семьи.¹

Во  все  времена  семья  выступала  проводником  базовых  социальных 

_________________________________________________________________

1. Касьян З.А.  Молодёжная субкультура и маргинализация российской молодёжи. – М.: Слово, 2005, с.112. 

ценностей  и преемником социализационной эстафеты, затем выступала система образования, в рамках которой закреплялись доминирующие в обществе духовно-нравственные ценности и идеологические принципы.¹

Чтобы найти пути решения вопроса маргинализации молодёжи я прибегла к социальному  опросу обучающихся 10-11 классов и  педагогов школы.

По данному  вопросу в социальном исследовании приняли участие:

от обучающихся  – 96 человек 10-11 классов

от педагогов- 8 человек:  Войнова Г.В., Салыкина Е.А.- учителя истории, обществознания и права, Куличкова И.Н.- зам.директора  по учебно-воспитательной работе, Зинина Н.В.- социальный педагог школы, Рябова В.М.- учитель экономики.

Обработав анкеты, я пришла к выводу, что  обучающиеся предлагают следующие  варианты решения этой проблемы:

-создание  единой  социализационной  линии  в  рамках взаимодействия  семьи  и школы  или  семейного  института  и  института  образования,  поскольку институт образования в процессе социализации является преемником института семьи. Так как в школу приходят дети с уже сложившимися представлениями и ценностями, которые были сформированы в лоне семьи, и в ходе обучения они либо укрепляются, либо разрушаются, в зависимости от того, существует ли аксиологическая преемственность в социуме и стабильная  система ценностей. На  современном этапе развития российского общества  такой стабильности  в аксиологическом пространстве  страны  не  существует.

Педагоги  видят преодоление этого кризиса  в:

-создании  базовой системы ценностей, которая под воздействием внешних и внутренних  сил,  при  приоритете  внешних  сил, (глобализация,  вестернизация)  не меняла бы свой облик и не приобретала бы смешанный характер, сочетающий в себе ценности восточной и западной  цивилизаций.

__________________________________________________________________

1. http://dom-hors.ru/issue/pep/5-2009/kasyan.pdf

Педагоги  отмечают, что молодежь  наиболее  восприимчива  к  ценностям западной культуры, которая, во-первых, наиболее подходит для современной ситуации развития рыночных отношений, а во-вторых, активно транслируется через  СМИ в сознание молодых людей.

Так же с эти вопросом я обратилась к  уже известному нам представителю  аппарата Уполномоченного по защите прав человека в Саратовской области  Новиковой Ларисе Николаевне. Она  заявила: «Необходимым условием изменения  ситуации в области маргинализации молодежи является  создание  эффективной  системы  социальной  мобильности  молодых  россиян.

Речь  идет  о  том,  что  без  ликвидации  существующей  системы  неравенства  прав  и  возможностей  жизненной  самореализации  для  представителей  различных  групп  молодого поколения, несмотря на декларируемое равенство, не  удастся продвинуться в решении  серьезнейшей из задач – восстановлении молодежи в роли активной, социально  мобильной и лидирующей  группы, от  которой  зависит  эффективность  процесса общественного воспроизводства  и развития социума в целом. Молодежь должна быть уверена в том, что  в ее будущем заинтересовано взрослое поколение, общество, государство. «Молодым у нас дорога, старикам у нас  почет» – девиз бывшего Светского  Союза, который, быть может, не в полной мере, но реализовывался в большей  степени, нежели сейчас реализуются  принципы молодежной политики, по своей  сути декларативные. Вступая на тот  или иной путь,  каждый представитель  молодого поколения должен видеть  траекторию  этого пути: куда он пойдет дальше,  где он будет работать, какие перспективы его ожидают  на жизненном пути». 

Так же создание эффективной системы социальной регуляции молодежи невозможно без  создания единой системы ценностей  и идеологии, которая объединяла бы все общество.

Ценности  в обществе всегда выполняли  консолидирующую  функцию и были фундаментом его  развития. Эти ценности создаются  веками, а их разрушение в едином политическом порыве несет для народа неисчислимые бедствия, как это произошло с российским народом. Выполняя роль социального регулятора, ценности детерминируют социальную, культурную, экономическую,  политическую  сферу  деятельности,  направляя  ее  в  русло, соответствующее принятым нормам. Молодежь, воспитанная на ценностях, разделяемых всем обществом, независимо от поколения, уже не будет выступать в острой конфронтации против представителей старшего поколения.¹

Следовательно,  преодоление  ценностного  разрыва  необходимо  еще  и  для  того, чтобы  восстановить  диалог  поколений,  нарушенный  событиями 90-х  и  последующих 2000-х. Меняются времена, эпохи, мода и  стили, что в целом совершенно не противоречит законам социокультурной  динамики, но при этом остается базовое  ядро, не позволяющее обществу каждый раз рассыпаться на части в  период социальных трансформаций.

Ещё я  хочу акцентировать внимание на негативное влияние СМИ на молодежь и необходимость ограничения этого воздействия, которое буквально разъедает сознание молодых россиян изнутри,  убивая в нем то  истинное, доброе и российское, что было (не могло не быть – система ценностей не меняется мгновенно) в них заложено в младенчестве родителями, которые еще являются носителями прежних ценностей. Кровь, убийства, насилие, извращенное понятие о любви и дружбе, страшные игры, в которые молодежь погружается, забывая о реальности, в которой живет, - все это губительно сказывается на психике подростка, его ценностных ориентациях, еще не окрепших и не проверенных жизнью.

Следовательно,  если  говорить  о  социальной  регуляции  поведения  молодежи,  то необходимо, прежде всего, оградить молодежь по мере  возможности от влияния самого страшного  манипулятора  – СМИ. При  этом  обойтись  без  государства,  естественно,  невозможно, и поэтому  государственное вмешательство и выстраивание сильной  государственной

_________________________________________________________________

1. Касьян  З.А. Молодёжная субкультура и маргинализация российской молодёжи. – М.: Слово, 2005, с.124.

линии в процессе регулирования социальными  процесса и, прежде всего, в молодежной сфере является еще одним важным элементом создания системы социальной регуляции поведения молодежи. 

Таким образом, проведя небольшое исследование по данной проблеме, изучив мнения ведущих специалистов в этой области и опираясь на свой жизненный опыт я пришла к выводу: для того чтобы снизить уровень маргинализации молодежи, необходимо создать эффективную систему социальной регуляции, в которой на основе обеспечения механизмов  институциональной регуляции (со  стороны семьи, школы,  государства, СМИ) будут создаваться и поддерживаться те ценности и нормы, которые позволят молодежи  эффективно  интегрироваться в социальное,  профессиональное,  образовательное, семейное пространство, реализуя свои потребности и жизненные устремления. Данные  механизмы обеспечивают  контролируемый  и социально приемлемый  путь  осуществления социальной мобильности и жизненной траектории молодежи. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение.

На основе изученных материалов и проведённых  исследований я хочу подвести итог моей работы.

Когда в обществе ослабевают или разрушаются  механизмы институциональной регуляции, происходит стимуляция и активизация  субъектной активности молодых людей  в направлении  саморегуляции,  самоорганизации,  направленной  на  поиск  и  реализацию

индивидуальных, а самое  главное, реально доступных  способов адаптации и жизненной  самореализации. Таким образом, формируются  индивидуальные адаптационные стратегии,  стихийно  или  ситуативно  созданные,  трудно  отслеживаемые  и прогнозируемые,  а потому опасные как для самого индивида, так и для общества. Ученые высказывают мнение,  что  даже  стихийные  адаптационные  стратегии,  индивидуальные  по  своей  сути,  не могут не отражать прошлый социализационный опыт, усвоенный  ранее, и, следовательно,  аномалии  в  настоящем  поведении  нашей  молодежи  следует  искать  в  прошлом,  поскольку  интернализированные  на  различных  этапах  социализации  образцы  поведения, тактика действий и типы взаимодействий воспроизводятся  индивидом в любых социальных практиках, в том числе в экстремистких, субкультурных движениях, девиантных и делинквентных поступках и  действиях. 

Таким образом,  укрепление  социальных позиций молодежи и  снижение  уровня ее маргинализации  невозможно  без  реализации  комплекса  действий,  направленных  на формирование эффективных  механизмов институциональной регуляции. Такими действиями можно считать:

Этот  вопрос должны решать не только государство, школа, социум, но прежде всего основа должна заключаться в семье. Не даром  говорят, что семья- это ячейка общества, зеркало общества. Укрепление института  семьи на мой взгляд может заложить прочный фундамент для решения  вопроса маргинализации молодёжи. 

Список  используемой литературы:

1. Гусева А. Маргинализация и космополитизм: взгляды современных теоретиков на социальные последствия интенсификации пространственных перемещений. – М.: Просвещение, 2001. с. 234.

2.Зубок  Ю. А., Чупров В. И. Теоретические   и  прикладные  проблемы  в  исследовании молодежи. М.: Academia, 2008, с.57

3.Зубок  Ю. А., Чупров В. И. Социальная  регуляция  в  условиях  неопределенности. – М.:  Academia, 2008, с.365

4.Зубок  Ю. А., Чупров В. И. Социальная  регуляция  в  условиях  неопределенности. – М.:  Academia, 2008, с.372

5.Исаева М.А. Предпосылки и источники молодёжного экстремизма // Власть. 2007. № 12. С. 43.

6.Касьян  З.А. Молодёжная субкультура и  маргинализация российской молодёжи. – М.: Слово, 2005, с.112.

7. Касьян  З.А. Молодёжная субкультура и  маргинализация российской молодёжи. – М.: Слово, 2005, с.124.

8. Осипов  В.Г. Социология. Основы общей  теории. – М.: ПРЕСС, 2003, с.11