Социализация личности

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

1. Необходимость социализации обусловлена:

а) биологической конституцией человека;

б) необходимостью обеспечить целостность общества и общественный порядок;

в) необходимостью обеспечить «пригодность» индивида к жизни в обществе.

Исключите неправильное суждение.

2. Выберите из перечисленных функций те, которые выполняют социализацию в обществе:

а) введение индивида в мир культуры данного общества;

б) контроль за распределением материальных ресурсов в обществе;

в) создание условий для эффективной совместной деятельности людей;

г) создание норм социальной стабильности и порядка.

3. В 1920 г. в Индии были найдены две девочки, воспитанные волками. Единственным звуком, который издавали дети, был громкий вой. Они никогда не смеялись, испытывали страх перед огнем и не любили солнечного света. В то же время девочки могли хорошо видеть в темноте, передвигаться на четырех ногах, а запах мяса чувствовали на расстоянии 70 метров. Прожив несколько лет в человеческом обществе, дети усвоили только элементарные человеческие навыки, старшая девочка выучила около 30 слов. Подумайте, о чем свидетельствует судьба таких детей, оказавшихся в изоляции и сумевших выжить. Что существенно важное для понимания социализации дает опыт изучения этих детей?

Существенно важное для понимания социализации дает опыт изучения этих детей прежде всего изучение восприятия подобными индивидами себя,  как отдельного существа в окружающем мире показало, что они не имеют собственного «Я», так как у них полностью отсутствует представление о себе как об обособленном, отдельном существе в ряду других подобных им существ. Тем более такие индивиды не могут воспринимать свое различие и сходство с другими индивидами. В данном случае человеческое существо не может являться личностью.

4. Объясните с точки зрения социализации, почему пожилые люди испытывают больший дискомфорт в современном российском обществе, чем молодые?

Доминирующим фактом в данном вопросе является резкий скачок в сфере информационных технологий, произошел разрыв коммуникативно – информационной функции социализации, поэтому пожилым людям сложнее дается адаптирование, получение нужной информации.

Человек, на протяжении всей своей жизни находившийся в рамках достаточно жесткой структуры, образованной режимом работы, отношениями с коллегами, борьбой за улучшение материального благополучия, внезапно оказывается за бортом этой структуры, возможно, субъективно его тяготившей, однако делавшей жизнь содержательной – поставлявшей близкие и дальние цели, темы для негодования и надежд, друзей, привязанности… Без этого человек оказывается в пустоте.

Другой важный момент состоит в культивировании в обществе шаблонов социального статуса этой возрастной группы. Многие характерные черты пожилых обусловлены распространенными в обществе негативными стереотипами восприятия стариков как людей бесполезных, интеллектуально деградирующих, беспомощных. И многие пожилые принимают эти стереотипы, снижают собственную самооценку, боятся своим поведением подтвердить отрицательные шаблоны.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Багдасарьян, Н. Г. Социология: учебник / Н. Г. Багдасарьян, М. А. Козлова, Н. Р. Шушанян ; под ред. Н. Г. Багдасарьян. М. : Юрайт, 2010.

2. Кравченко, А. И. Социология: учебник / А. И. Кравченко, В. Ф. Анурин. СПб. : Питер, 2009.

3. Нецветаев, В. Г. Социология: учеб. пособие для студентов вузов / В. Г. Нецветаев. М. : Market DS, 2010.

4. Социология: учебник для студентов вузов / [Ю. В. Асочаков и др.] ; под ред. Н. Г. Скворцова. М. : Проспект, 2009.

5. Социология и современность: в 2 т. М., 2007.

6. Витаньи, И. Общество, культура, социология / И. Витаньи. М., 2004.

7. Нартов Н. А. Социология: учеб. для студентов вузов / Н. А. Нартов, В. Ю. Бельский ; под ред. В. И. Староверова. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005.