Социализация как фактор развития личности

     Одним из направлений эволюции общества стало развитие средств социализации. У истоков становления вида Homo sapiens таковыми были разум, речь и труд. Параллельно изготовлению орудий труда появились моральные нормы. Первыми формами социальных объединений были стадо, род и племя — объединения на основе кровнородственных связей. Люди жили родовыми группами, а продолжение рода осуществлялось дуально-родовой организацией. Первобытное искусство и магические действа дополняли формы социализации на стадии охотничье-собирательного хозяйства возможностью опосредованной передачи и обмена чувств. После неолитической революции переход к оседлой жизни сопровождался появлением поселений — деревень, облегчивших коммуникацию. Искусство развивалось в направлении создания крупных мифологических систем, объединявших население.

     Следующая стадия социализации — создание ранних цивилизаций. Присущие цивилизации города обеспечили обмен информацией между большими массами людей, а создание письменности облегчило хранение и передачу информации, которая до этого была устной. Город (процесс урбанизации), письменность, мифология — три мощных рычага социализации, обеспечивших объединение племен в крупные социальные образования Новая отрасль духовной культуры — философия — создала универсальный язык понятий, пригодный для общения между  всеми людьми. Этому же способствовало создание мировых религий, которые, в дополнение к объединению человечества на  рациональном уровне, объединили людей на чувственном уровне,  на основе веры.

     Важный  этап в развитии средств социализации — появление печатного слова, книгопечатание, давшее возможность каждому легко приобщаться к информации, идущей из прошлого. Становление науки в Новое время создало второй универсальный зык после философии и дало знание, общее для всех людей.  В XIX в. в дополнение к мировым религиям людей объединили мировые идеологии. В первой половине XX в. появились радио, телевидение, обеспечившие возможность передавать по всей планете сначала звук, а потом изображение. Во второй половине ХХ в. к средствам передачи информации прибавились спутниковая связь и Интернет, ставший возможным на основе распространения персональных компьютеров. Создалось всемирное информационное поле как прообраз предсказанной П. Тейяр де Шарденом и В.И. Вернадским ноосферы.

     Растет  численность населения планеты. Все большую часть их составляют жители мегаполисов. С повышением общей  плотности населения растет динамическая плотность, причем также по экспоненте (табл. 5)

     Таблица 5

     Развитие  средств социализации 

     3. Социализация не  может сводиться  только к обучению  и воспитанию ребенка.  Объясните почему? Можно ли удлинить  или сократить  процесс социализации? Почему?

     Многие  полагают, что значение социализации именно в этом и заключается: обучение детей, их воспитание и подготовка к взрослой жизни. На самом деле это лишь часть всего процесса социализации. Социализация  начинается  в младенчестве и заканчивается в глубокой старости. Это процесс, в котором человек принимает и осваивает различные социальные роли,  взаимодействует с другими индивидами и является незаменимой частью социального общества.

     Воспитывая  ребенка,  родители стремятся привить  ему свои культурные нормы, правила  поведения, сделать его социальной личностью, но только истинной личностью его сделает совокупность всех средств процесса социализации: и воспитание родителей, и окружение сверстников, и первые самостоятельные решения и ошибки и т.п.

     Исходя  из понятия социализация, человеку на протяжении своей жизни  приходится осваивать не одну, а множество социальных ролей, поэтому и процесс социализации продолжается всю его жизнь. В течение всей жизни меняются его взгляды на жизнь, мировоззрение, привычки, вкусы, правила поведения, роли и т.п. Социализация объясняет то, каким образом человек из существа биологического превращается в существо социальное.

     Социализация  — это процесс, который не поддается  искусственному управлению либо манипулированию. К 14 годам из талантливого ребенка  можно сделать вундеркинда, знающего в совершенстве тот или иной предмет. Примеров ускоренного обучения множество, но не существует примеров ускоренной социализации. Разумеется, возможно раннее взросление, особенно если жизнь была трудной: в детстве человек лишился родителей. Тем не менее, это еще не социализация. Можно сократить отдельные ее этапы, ускорить их прохождение, но удлинить или сократить процесс социализации в целом нельзя.

     Социализация  должна начинаться в детстве, когда  примерно на 70% формируется человеческая личность. В детстве закалывается фундамент социализации и в то же время это самый незащищенный ее этап. Дети, изолированные от общества, в социальном плане погибают.

     Даже  в тех случаях, когда взрослые попадают в изоляцию помимо своей  воли и на длительный срок, они способны не погибнуть духовно и социально. А бывает, преодолевая трудности, они даже развивают свою личность, познают в себе новые грани.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Литература.

1. Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. Лавриненко В.Н. 3^е изд., М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
2. Социология. Учебник для вузов./под ред. проф. Лавриненко В.Н.., М., Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998
3. Борисова Л.Г., Солодова Г.С. Социология личности. Новосибирск, 1997
4. Андреева Г.М. Социальная Психология. М.: Аспект Пресс, 2002
5. Кравченко А.И А.И. Социология: Учеб. для вузов. М.: Логос; Екатеринбург: Деловая кн., 2000.

     Данная  работа скачена с сайта Банк рефератов http://www.vzfeiinfo.ru. ID работы:7418