Потребность в творчестве

  Среди этих теорий наибольшее распространение  получила теория агрессии и фрустрации Dollard J. et al. (1939). Но следует заметить, что теория Dollard-а и соавторов  имеет своего предвестника в виде концепции McDougall-a (McDougall W., 1908, 1932). В числе  двенадцати основных инстинктов автор  указывал и на агрессивность. Он определял  агрессивность как «предрасположенность к гневу; негодование и насильственное устранение всякой помехи или препятствия, мешающих свободному осуществлению  любой другой тенденции» (цит. по Хекхаузен  Х., 1986).

  Суть  теории Dollard-а и соавторов достаточно проста и заключается в том, что  фрустрация всегда приводит к агрессии в какой-либо форме и агрессия всегда является результатом фрустрации. Эта теория исходит из двух положений: 1) агрессия всегда есть результат и  следствие фрустрации; 2) фрустрация всегда влечет за собой агрессию. Однако последующие исследования не подтвердили  эти два постулата, и оказалось, что связь здесь не всегда прямая и простая. Можно утверждать, что  фрустрация может способствовать агрессии. Но не всегда и не так часто. Скорее фрустрация вызывает агрессию, прежде всего у тех, кто усвоил привычку реагировать на фрустрацию агрессивным  поведением (Bandura А., 1983). С точки зрения Miller (1941) правильнее сказать, что фрустрация порождает различные модели поведения, и агрессивность является следствием многих факторов, помимо фрустрации.

  Теория  побуждений к агрессии Berkowitz L. (цит. по Бэрон Р., Ричарсон Д., 1997) является, своего рода, развитием теории фрустрации-агрессии. Наиболее значительные исследования в  направлении теорий социального  научения принадлежат Berkowitz-у и Bandur-е. Будучи вначале сторонником фрустрационной теории, Berkowitz впоследствии отошел от этих позиций и ввел две промежуточные  переменные – побуждение (а именно, гнев) и пусковые раздражители. Автор  считает, что фрустрация есть один из множества различных аверсивных стимулов, которые способны лишь спровоцировать агрессивные реакции, но не приводят к агрессивному поведению напрямую, а скорее создают готовность к агрессивным реакциям. Агрессия возникает только тогда, когда имеются «посылы (побуждения) к агрессии», и ее проявление во многом схоже с выработкой условных рефлексов. Berkowitz отмечает, что «сила агрессивной реакции на какое-либо препятствие представляет собой совместную функцию интенсивности возникшего гнева и степени связи между его побудителем и пусковым признаком». Пусковой раздражитель нужен для проявления агрессии, но он не является необходимым и обязательным условием для перехода гнева в агрессию. Точно так же эмоция гнева (побуждение) не является ни необходимым, ни достаточным условием агрессии. Это всего лишь эмоциональное состояние, которое не всегда и не обязательно проявляется гневом, и может стимулироваться от любой негативной ситуации.

  Эти идеи Berkowitz получили развитие у Bandura A. (1983), который рассматривает агрессию как некоторое специфическое  социальное поведение, которое «научается»  и поддерживается точно так же, как все другие формы поведения. Автор считает, что агрессия приобретается  посредством биологических факторов (нервная и гормональная системы) и социальным научением (непосредственный опыт, наблюдение). Агрессия может провоцироваться  воздействием внешних шаблонов (возбуждение, внимание), неприемлемым для личности обращением (грубость, нападки, фрустрация), побудительными мотивами (деньги, золото, жажда признания, восхищение), инструкциями (приказы и поручения), эксцентричными убеждениями (параноидные идеи). Регулирование  агрессивного поведения проводится внешними поощрениями и наказаниями, викарным подкреплением, механизмами  саморегуляции.

  Теоретические разработки этих авторов являются синтезом теорий научения и когнитивных теорий, определяющих поведение (в том числе  и агрессивное), в первую очередь, привлекательностью ожидаемых последствий  действий.

  Когнитивные модели агрессии акцентируют эмоциональные  и познавательные процессы в проявлении агрессивного поведения. В частности, с точки зрения Berkowitz (1983, 1988, 1989), фрустрация или другие агрессивные стимулы (боль, недомогания, неприятные запахи и т.д.) подвергаются когнитивной  переработке и провоцируют агрессивные  реакции путем формирования негативного  аффекта. То есть агрессия возникает  постольку, поскольку формируется  негативная реакция. Zillman (1988) утверждал, что «познание и возбуждение  теснейшим образом взаимосвязаны; они влияют друг на друга на всем протяжении процесса переживания, приносящего  страдания». Он утверждал, что осмысление события может влиять на степень  возбуждения.

  Когнитивные теории достаточно оптимистичны в плане  возможности контролирования агрессии, поскольку они предполагают, что  человека можно научить быть менее  агрессивным. Но, с другой стороны, сами же авторы этих теорий не исключают  возможность проявления импульсивной агрессии, не подвластной сознанию и разуму.  
 
 

Психология  агрессии.

  Cлово  “агрессия” произошло от слова  aggredi, корень в основе которого  буквально происходит от adgradi (gradus означает “шаг”, а ad – “на”), т.е. получается что-то вроде  “двигаться на”, “на-ступать”. Aggredi – это непереходный глагол, и поэтому он не соединяется  напрямую с дополнением; нельзя  сказать to aggress somebody “нападать кого-либо”.  В первоначальном значении слова  “быть агрессивным” означали  нечто типа “двигаться в направлении  цели без промедления, без страха  и сомнения” Согласно словарю  психологических терминов, агрессивность  – враждебность, свойство или  черта личности, подчеркивающая  ее тенденцию причинять неприятности, нападать, наносить вред другим  людям и окружающему миру.

  Важно различать понятия “агрессия  и “агрессивность”. Понятие “агрессии”, как правило, охватывает определенные формы поведения, нацеленные на причинение вреда другому.”Агрессивность”  же бывает двух видов: агрессивность  как состояние и агрессивность  как свойство личности, т.е. как склонность человека реагировать определенным образом на сложившуюся ситуацию. Под агрессивностью понимается готовность к различного рода агрессивным действиям  и восприятие мира как враждебного, препятствующего удовлетворению потребностей.

  Агрессия  или агрессивное поведение –  специфическая форма действий человека, характеризующихся демонстрацией  превосходства в силе или применением  силы по отношению к другому человеку или к группе лиц, которым субъект  стремиться причинить ущерб.

  Агрессия  может варьировать по степени  интенсивности и форме проявлений: от демонстрации неприязни и недоброжельности до словесных оскорблений (“вербальная  агрессия”) и применения грубой физической силы (“физическая агрессия”).

  Различают инструментальную и целевую агрессию. Инструментальная агрессия используется для достижения желаемых целей и  результатов. Целевая агрессия –  это заранее спланированное действие, цель которого нанесение вреда или  ущерба другому человеку или объекту.

  Агрессия, кроме того, существует в двух формах: ситуативной и личностной, устойчивой и неустойчивой. Ситуативная агрессивность  проявляется эпизодически, в то время, как личностная агрессивность является устойчивой индивидуальной чертой поведения, выступающей везде и всегда, где  для этого складываются подходящие условия. Агрессивность как свойство личности, поддается измерению, изучению и при необходимости – психологической  коррекции.

  Все многообразие форм проявления агрессии можно разделить на агрессию, направленную на других и аутоагрессию – агрессию, направленную на себя.

  Исследования  показали, что плохое обращение с  детьми способствует их агрессивному поведению во взрослом возрасте –  жестокость порождает жестокость в  ряду поколений, и механизм этого  воспроизводства в основном социальный.

  При попытках оказать воздействие на агрессивное поведение как взрослых людей, так и детей нередко  возникает своеобразный порочный круг: высокоагрессивный человек вызывает враждебное к себе отношение со стороны  окружающих людей. В результате его  собственное агрессивное поведение  не тормозится, а укрепляется, так  как получает поддержку со стороны  агрессивных действий других людей. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение.

Рост насилия  в современном обществе, постоянные сообщения прессы о массовых беспорядках  в разных точках земного шара, многочисленные гражданские и межэтнические конфликты заставляют исследователей социального поведения человека снова и снова обсуждать природу агрессии. Данные археологов, историков, культурных антропологов, этологов и психологов свидетельствуют о том, что агрессия сопровождала человека на всем протяжении его эволюции и продолжает присутствовать в современном мире. Таким образом, это вовсе не побочный продукт индустриальной культуры. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Используемая  литература.

1. mirslovarei.com/content_psy/potrebnost-agressii-38810.html
2. www.alleng.ru/d/psy/psy038.htm
3. ru.wikipedia.org/wiki/Агрессия
4. www.r-gorod.ru/articles/psy/psihologia_agressii/