Содержание:

1. Теоретическая часть 2

2. Практическая часть …7

3. Заключение и рекомендации ..11
4. Библиография ..13

 
 

 

1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

РАЗДЕЛ 1.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ.

     Известно, что сегодня  досуг студентов  выросших в больших и малых  городах различен. Различен настолько, что, общаясь с представителями малых городов, мы настолько отчётливо  улавливаем отличие  их от  представителей больших городов, что становится понятно - разные это люди, и культура досуга у них разная.

     Именно  свободное время становится той сферой, где происходит общение студентов с искусством, живописью, кино, литературой; занятия спортом, в драмкружках, посещение выставок, театров, музеев, встречи с интересными личностями.

     При всех положительных сторонах досуга, можно отметить, что досуг ярко подвержен состоянию политике, экономики, идеологии, образованию и культуре. Как показывает практика, досуг подрастающего поколения, при относительно низкой культуре его использования не только не приносит ожидаемого восстановления утраченных сил, расцвета творческих способностей и тому подобное, а напротив превращается в криминогенный фактор общества.

     Фрагментарность существующих теоретических разработок и ограниченность эмпирического материала по проблемам, связанным с социализирующим воздействием досуга и сведения его преимущественно к реализации воспитательной функции, существенно снижает эффективность практических мероприятий в сфере досуга, что также обуславливает необходимость и актуальность данного исследования. 
 

РАЗДЕЛ 2.

ДОСУГ КАК СФЕРА СОЦИАЛИЗАЦИИ.

1.1 Понятие «Досуг».

     Плодотворное  использование досуга студентом  – важная задача, ибо, когда он осуществляет процесс своего досугового общения  с искусством, техникой, спортом, природой, а так же с другими людьми, важно, чтобы делал он это рационально, продуктивно и творчески.

     Плодотворное  использование досуга человеком  – важная задача общества, т.к., когда он осуществляет процесс своего досугового общения с искусством, техникой, спортом, природой, а так же с другими людьми, важно, чтобы делал он это рационально, продуктивно и творчески.

     Так что же такое  досуг? До сих пор  нет общепринятого  определения  этого понятия. Более того, в специальной  литературе досуг имеет самые  разнообразные определения и толкования.

     Досуг часто отождествляется со свободным временем (Ф. С. Махов, А.Т. Куракин, В.В. Фатьянов и д.р.), с внеучебным временем (Л. К. Балясная, Т. В. Сорокина и д. р.). Но можно ли отождествлять свободное время с досугом? Нет, так как свободное время есть у всех, а досугом обладает не каждый. Существует много интерпретаций слова «досуг». Досугом называется деятельность, отношения, состояние ума. Множество подходов осложняет попытки понять, что значит досуг.

       Английское слово досуг (LEISURE) берет свое начало из латинского языка (LIGERE), что означает «быть свободным». Из латинского языка во французский пришло (LOISIR), что означает «быть разрешенным», а в английский такое слово как (LICENSE), что означает «быть свободным» (свобода отклонять правило, практику и т. д.). Все эти слова являются родственными, подразумевая выбор и отсутствие принуждение. В древней Греции слово досуг (SCHOLE) означало «серьезная деятельность без давления необходимости». Английское слово (SCOOL) произошло от греческого слова SCHOLE, (досуг), что предполагает окончательное соединение между досугом и образованием.

     Досуг способен объединить и отдых и  труд. Большая часть досуга в современном  обществе   занята разными видами отдыха, хотя понятие «досуг» включает в себя и такие виды деятельности, как продолжение образования, общественная работа на добровольных началах.

           Определение досуга распадается  на четыре основных группы.

     - Досуг как созерцание, связанное  с высоким уровнем культуры  и интеллекта; это состояние ума  и души. В этой концепции досуг  обычно рассматривается с точки зрения эффективности, с какой человек делает что-либо. 

     - Досуг как деятельность - обычно  характеризуется как деятельность, не связанная с работой. Это  определение досуга включает  ценности самореализации.

     - Досуг, как свободное время,  время выбора. Это время может быть использовано различным образом, причем оно может быть использовано для деятельности связанной с работой или не связанно с ней. Досуг рассматривается как время, когда человек занимается тем, что не является его обязанностью.

     - Досуг интегрирует три предыдущих концепции, стирает грань между «работой» и «не работой» и оценивает досуг в терминах описывающих человеческое поведение. Включает в себя понятия времени и отношения к времени.

     Макс  Каплан считает, что досуг - это гораздо  больше, чем просто свободное время или перечень видов деятельности, направленных на восстановление. Досуг следует понимать как центральный элемент культуры, имеющий глубокие и сложные связи с общими проблемами работы, семьи, политики.

     Досуг является благоприятной почвой для испытания юношеством фундаментальных человеческих потребностей. В процессе досуга студенту гораздо проще формировать уважительное отношение к себе, даже личные недостатки можно преодолеть посредством досуговой активности.

     Досуг способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств. Особая ценность досуга заключается в том, что он может помочь студенту реализовать то лучшее, что в нем есть.

           Можно выделить реальный досуг (общественно полезный) и мнимый (асоциальный, личностно значимый) досуг.

         Реальный  досуг никогда не находится в разрыве как с самой личностью, так и с обществом. Наоборот, это состояние деятельности, создание свободы из необходимых повседневных дел, время для отдыха, самоактуализации, развлечения.

         Мнимый  досуг-это, прежде всего насилие, любо над собой, либо над обществом, и как результат разрушение себя и общества. Мнимый досуг,обусловлен неумением проводить свое время, это бесцельное времяпрепровождение, приводящее к асоциальным поступкам.

1.2. Функции, задачи и особенности досуга.

     Творческая  деятельность есть «родовая сущность человека», реализуя которую «он  преобразует мир» (К. Маркс). Досуг – это зона активного общения, удовлетворяющая потребности студентов в контактах. Такие формы досуга как самодеятельное объединение по интересам, массовые праздники – благоприятная сфера для осознания себя, своих качеств, достоинств и недостатков в сравнении с другими людьми.

     В сфере досуга студенты более открыты  для влияния и воздействия  на них самых социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение. В процессе коллективного досугового времяпрепровождения происходит упрочение чувства товарищества, возрастание степени консолидации, стимулирование трудовой активности, выработка жизненной позиции, научение нормам поведения в обществе.

           Жизнедеятельность студентов предельно  насыщена и относительно строго регламентирована, а потому требует больших затрат физических, психических и интеллектуальных сил. На этом фоне досуг помогает снять создавшееся напряжение. Именно в рамках досугового времени происходит восстановление и воспроизводство утраченных сил, то есть, реализуется рекреационная функция.

     Более того, заложенное от природы стремление человека к получению удовольствия также преимущественно реализуется в сфере досуга.

       
 

РАЗДЕЛ  3. 

ВОПРОСЫ ОПРОСНОГО ЛИСТА:

1.Из  каких городов  у вас больше  друзей?

- крупных (мега)

- малых (малых  по населению, из сельской и  тд. местности).

2.Где  вы часто проводите  досуг?

- театр

- казино

- музеи

- другое

3. Из какого вы  города?

- крупного

- малого

4. Когда вы посещали  последний раз  выставку?

- месяц назад

- неделю назад

- гол назад

- вообще не  посещал

5. Какое у вас  хобби?

- я театрал

- резка по  дереву

- интересуюсь  литературными вечерами

- другое

6. Как по вашему, чем отличаются  люди выросшие  в больших и  малых городах?

- культурой поведения

- знаниями

- этикой

- коммуникационными  навыками

7. Как вы оцениваете  досуг студентов  малых городов? (по  шкале 10-бальной)

- 3

- 8

- 0

- ваша оценка

   
 
 
 
 
 
 
 

РАЗДЕЛ  4. 

ИНСТРУМЕНТАРИИ  ИССЛЕДОВАНИЯ. 

       Исследование предполагает использование  такого исследовательского метода, как массовый опрос студентов - анкетирование. Посредством обработки заполненных анкет в данном исследовании были доказаны и опровергнуты выдвинутые гипотезы. 

ОСНОВНЫЕ  СПОСОБЫ ОБРАБОТКИ  ДАННЫХ.

       Данные, собранные процедурами обрабатываются комбинацией средств качественно-количественного анализа содержания (контент - анализ) и статистической обработки. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ  ЧАСТЬ.

Анализ  досуга студентов, выросших в малых и больших  городах.

           По данным, проведённого исследования выявились определённые результаты: 

 

           Скорей всего, ориентиры студентов, выросших в малых и больших городах будут отличаться друг от друга.

     Ведь, помимо индивидуальных интересов, потребностей личности использование свободного времени зависит от условий, которые предоставляются обществом для удовлетворения этих потребностей. Роль в воспитании и развитии определенных ценностных ориентации играет месторасположение и значимость для страны в города, в котором родился, провел детство и юность студент.

       Свободное время человек проводит так, как ему хочется и если есть места, где человек может себя полностью раскрыть и реализовать (клубы, секции, любительские объединения и т.п.), это замечательно. Но чаще бывает, что человек не имеет доступа к тем или иным видам досуга. Не последнюю роль в этом играет город, где родился и жил человек.

      Малый город имеет массу преимуществ:

      1.Экология  лучше, чем в крупном мегаполисе

      2. Более душевные и доверительные отношения между людьми, взаимопомощь

      3. Возможность чаще встречаться из-за близости расстояний

      Но  есть недостатки:

      В маленьком городе плохо развита сеть досуговых учреждений, что неизменно приводит к тому, что человек при поиске приемлемого вида досуга наталкивается на невозможность проводить свой досуг так, как хотелось бы. Некуда пойти отдохнуть, выразить себя, самореализоваться. Как следствие этого антисоциальное поведение - пьянство, наркотики, криминал. Иногда получается, что студент, выросший в малом городе, не решается найти или не хочет искать новые формы проведения досуга в силу сложившихся привычек, что приводит к преобладанию пассивных форм досуга, все его устраивает и так, либо не заинтересовывает учебный коллектив, преподаватели, друзья.