Культурно-просветительная и воспитательная деятельность потребительской кооперации России

Содержание

Введение 4

     1. Культурно-просветительская деятельность потребительской 
кооперации как неотъемлемая часть потребительской кооперации

России 6

2. Воспитательная деятельность потребительской

кооперации 10

3. Основные направления культурно-просветительской

работы 15

4. Кооперативная культура на современном

этапе 20

5. Подготовка кадров кооперативных работников для осуществления культурно-просветительской работы 25
6. Культурно-просветительская и воспитательная деятельность потребительской кооперации с точки зрения Концепции развития потребительской кооперации РФ на период до 2015 г 31

Заключение 34

Список  использованных источников 37 

Введение

     Кооперативные предприятия, их объединения и союзы, в целом кооперативное движение не может знать свое место без  пропаганды своих идеалов. В кооперативе  успехи в материальном и духовном благополучии их членов определяются уровнем образованности и культуры кооператоров. Кооператор является не только носителем материальных благ, но и духовных ценностей. Кооператоры  несут в массы идеи добра и  порядочности, так как в основу их деятельности положены солидарность и взаимообогащение, взаимопомощь и  взаимовыручка.

     Чтобы в нынешних условиях возродить кооперацию нужно больше внимания уделять деятельности по активизации культурно - просветительной  и воспитательной работы. Культурно-просветительная  деятельность позволит преодолеть негативное отношение к кооперации. Долг кооператоров состоит в том, чтобы развивать  культуру, донести ее до широкий  масс.

     Кооператоры должны вместе с местными органами власти содействовать созданию народных театров, домов культуры, библиотек, клубов. Нужно проводить работу по привитию своим членам осознанного  отношения к своей деятельности, чему могут способствовать учеба, повышение  квалификации.

     В сегодняшних трудных условиях кооператорам предстоит показать на практике преимущество своей системы, что можно сделать  не только достижениями в области  материальной, но и культурно - просветительной  работой среди широких слоев  населения нашей страны.

     Актуальность  изучения проблемы культурно-просветительной  и воспитательной работы определяется тем, что исторический опыт развития культурно-просветительной деятельности кооперативов в дореволюционный  период показывает, что кооперация являлась одним из важнейших социально-экономических  институтов, на которых держалась  не только рыночная экономика России, но и духовная жизнь общества.

       Неизменные на протяжении всей истории российской кооперации лозунги: «В единении - сила!» и «Без просвещения кооперативная работа не может быть плодотворной!»[11,с.23] в настоящее время вновь приобретают особое значение. Восстановление, укрепление, и развитие основ культурно-просветительной деятельности кооперативного движения является одной из наиболее актуальных задач на сегодня. Восстановление культурных корней, устранение образовавшихся разрывов в культурных связях нашего общества является обязательным условием успешного развития кооперативного движения.

     Объектом  данного исследования является потребительская  кооперация, предметом - культурно-просветительная  и воспитательная деятельность организаций  потребительской кооперации.

     Цель  данного исследования состоит в  изучении культурно-просветительной  и воспитательной деятельности потребительской  кооперации.

Исходя  из цели, были поставлены и решены следующие  задачи:

           охарактеризована  культурно-просветительская деятельность потребительской кооперации как  неотъемлимая часть потребительской  кооперации России;

     - определены направления воспитательной деятельности потребительской кооперации;

     - рассмотрены основные направления культурно-просветительской работы;

- раскрыта сущность кооперативной культуры на современном этапе;

     - рассмотрен вопрос подготовки кадров кооперативных работников для осуществления культурно-просветительской работы;

     - изучены направления культурно-просветительской и воспитательной деятельности потребительской кооперации с точки зрения Концепции развития потребительской кооперации РФ на период до 2015 г.

1. Культурно-просветительская деятельность потребительской кооперации как неотъемлемая часть потребительской кооперации России

     Культурно-просветительская работа в период становления кооперативов была направлена на пробуждение активности, сознательности членов, поднятие авторитета кооперативных организаций, на вовлечение в них новых членов. Поэтому  еще на заре возникновения самой  идеи сознания кооперативов у ее идеологов  данной работе уделялось значительное внимание. Так, один из основоположников кооперативной теории Р.Оуэн отмечал, что заботой кооперативов должно быть «... не только вместе делать дело, но и научить их вместе радоваться. Вечера, концерты, хоры, где по возможности, принимают деятельное участие все  члены - важное дело в жизни кооператива, завязывающее крепкую и здоровую связь между кооперативом и отдельным  членом».

     Культурно-просветительная  работа в деятельности кооперативов с самого начала занимала не последнее  место. Подтверждением тому, являются положения уставов первых обществ. В них говорится о необходимости  проведения просветительной работы по популяризации идей кооперации, ее задач среди членов коллектива и всего окружающего рабоче-крестьянского  населения, для чего необходимо устраивать читальни, библиотеки, клубы, вести  книжную торговлю.

     Выполняя  эти рекомендации, кооператоры в  населенных пунктах проводили собрания, открывали избы-читальни, устанавливали  шефство над школами, или отчисляли  средства из прибыли на проведение культурно-массовых мероприятий. Для  членов кооперативов оформляли подписку на газеты по льготной цене, открывали  книжные полки по продаже книг со скидкой.

     Сохранившиеся планы культурно-просветительной  работы кооперативов, предусматривали  организацию и проведение бесед  о деятельности потребительских обществ, мероприятий по разъяснению выгод для пайщиков и влиянии кооператива на цены частной торговли. Планы имели многоцелевую

 направленность. Они предусматривали воспитание в пайщиках верности к своей лавке, ведение пропаганды среди женщин с целью вовлечения их в члены кооперативов, участие в выставках и т.д. Кооперативам приходилось заниматься проведением казалось бы, не свойственной им работы. Они организовывали показ кинофильмов, открывали детские садики и ясли, радиофицировали населенные пункты, обучали грамотности население.

    Значительная  работа проводилась в период посевных и уборочных кампаний в сельском хозяйстве, когда кооператорам приходилось  разрабатывать дополнительные мероприятия  по своему участию в этих кампаниях. Всю культурно-просветительную работу кооперативы должны направить на обслуживание уборочной кампании и  обеспечение хлебозаготовок. В этот период кооперативы обязаны были открывать временные садики-ясли для детей рабочих совхозов, колхозников, бедноты и середняков, определять маршруты использования кинопередвижек для показа кинофильмов, проводить  проверку работы радиоустановок и т.д. Руководители кооперативов заключали  договоры с конторами кинопроката  о прокате кинолент.

    Но  особая активность в проведении культурно-просветительной  работы наблюдалась в период подготовки к празднованию Международного дня  кооперации. К этой дате во всех кооперативах разрабатывались соответствующие  планы. Пайщики совместно с членами  правлений союзов и кооперативов должны были собраться у своих  лавок со знаменами и лозунгами  и идти на митинг. После этого  все объединялись с демонстрантами других кооперативов и совместно  шли на митинги-концерты. По городу разъезжали передвижные кооперативные  ларьки. Отпуск товаров производился со скидкой 10%. Во всех лавках проходила  запись в члены кооперативов. И  подобные мероприятия проводились  во всех населенных пунктах, где были созданы кооперативы. В целях активизации культурно-просветительной работы в кооперативах открывались кружки художественной самодеятельности (музыкально-драматический, шахматный, хоровой и музыкальный кружки).

       Значительное место в культурно-просветительной работе кооператоров отводилось обучению грамоте населения, особенного сельского. Все кооперативы имели программы обучения для ликвидации безграмотности. Так, программой по письму предусматривалось: научить правильно писать буквы и соединять их в слова, списывать с книги доступный пониманию обучаемого текст, писать под диктовку отдельные слова и фразы. По чтению - обучаемые должны были усвоить механизм чтения без пропусков букв и слогов, без растягивания слов на склады, читать простые, доступные пониманию рассказы и понимать все прочитанное. И кооперативы открывали пункты по ликвидации безграмотности населения, чем вносили должный вклад в решение общенациональной задачи по обучению грамоте населения республики.

     Пропаганде  идей потребительской кооперации, показу направлений ее деятельности, способствовало участие кооперативов в выставке достижений народного хозяйства. Павильоны  потребительской кооперации включали следующие разделы: 1) кооперирование, паенакопление, культмассовая и  бытовая работа; 2) кино-радио работа; 3) книжная торговля; 4) коллективизация  быта и обслуживание социалистического  сектора сельского хозяйства. Здесь  потребительская кооперация показывала свою роль в проведении коллективизации  сельского хозяйства и индустриализации страны. Каждый, посетивший выставку, получал  полную информацию о деятельности кооперативов.

     В целях активизации деятельности потребительских обществ проводились  смотры на лучшую постановку культурно-просветительной  работы кооперативов. Поднятию авторитета потребительской кооперации способствовала проводимая работа по радиофикации населенных пунктов.

     С 1929 г. появляются новые формы работы с пайщиками. Так были образованы кооперативные школы-передвижки для подготовки кооперативного актива, которые оправдали себя и показали свою жизнеспособность.

     С 1931 г. потребительская кооперация открыла новые виды бытовых услуг: бани, спортивные площадки, лыжные базы, общественные прачечные.

     Важнейшим направлением в культурно-просветительной  деятельности являлась работа по вовлечению в кооперацию женщин. Сегодня, когда  преобладающая часть работников потребительской кооперации составляют женщины, вести речь о вовлечении их в кооперативы выглядит не актуальным.

     Дело  в том, что кооперативы западных государств и многие кооперативы  дореволюционной России, не допускали  в них женщин, а если и допускали, то без права голоса на общих собраниях. И этой работе кооперативы уделяли  самое пристальное внимание. Девушки  в первую очередь привлекались к  работе в кружках художественной самодеятельности. При направлении  на учебу или на курсы повышения  квалификации, обязательно в составе  групп были женщины. Открытие предприятий  общественного питания, промышленное кооперативное хлебопечение, позволили  облегчить и улучшить условия  домашнего труда женщин, что явилось  положительным фактором в поднятии авторитета кооперативов. Этому же способствовало открытие кооперативами  детских садов.

     Проводимая  кооператорами культурно-просветительская работа давала положительные результаты. Кооперативы заслуживали уважение у населения республики.

     Таким образом, культурно-просветительная  работа потребительской 
кооперации в дореволюционный период и в годы советской власти в конечном 
итоге способствовала поднятию роли и авторитета кооперативов и достижению 
высоких результатов в хозяйственной деятельности.

 

 2. Воспитательная деятельность потребительской кооперации

     Образование неотделимо от воспитания студенческой молодёжи. Именно сегодняшним молодым  людям, будущим специалистам кооперативных  организаций предстоит отстаивать интересы потребительской и других видов кооперации, решать жизненно важные вопросы нашего государства.

     Поэтому воспитание должно быть важнейшим приоритетом  кооперативной высшей школы, её главным  вектором. «Цели воспитательной работы в потребительской кооперации определяются в соответствии с требованиями, изложенными  в приказе Министерства образования  РФ от 27.12.2002 № 4669, в программе развития воспитания в системе образования  России, письме Минобразования России от 14.07.2003 «О развитии студенческого  самоуправления в Российской Федерации», в соответствии с Концепцией развития потребительской кооперации, другими  региональными молодежными программами, Концепциями воспитательной работы каждого конкретного кооперативного вуза» [11, с. 132].