Класифікація лідерів за стилями керівництва

  Лідери молодіжних неформальних груп для збереження лідерства використовують наступні можливі джерела влади:

• Влада еталона. Заснована на ідентифікації члена групи з лідером і бажанні для члена групи бути схожим на лідера.
• Влада примусу або покарання. Її сила залежить від:
• репертуару можливих покарань і санкцій. Наприклад, такі санкції: моральні (обговорення, зауваження про неправильність поведінки, ляпас і т.д.); матеріальні ("штраф", "пеня" протягом певного терміну тощо); фізичні (побиття).
• б від загрози покарання мінус ймовірність уникнути покарання завдяки

  слухняності.

  Жорстка дисципліна, встановлювана і підтримувана лідером говорить про силу цього джерела влади.

• Влада знавця. Вся сила залежить від величини приписуваних лідеру з боку членів групи особливих знань, інтуїції або навичок, що відносяться до сфери функціонування. Тому, як показують дослідження для лідерів неформальних молодіжних груп характерно те, що їх інтелектуальний рівень досить високий - вони є мозковим центром молодіжної групи. Прагнення лідерів до залучення фахівців з різних областей також пояснюється існуванням такого джерела влади.
• Інформаційна влада. Вона виникає в тих умовах, коли лідер

  має доступ до інформації, невідомої членам групи, причому такою, яка є значимою для оцінки ситуації та корекції поведінки. В організованих молодіжних групах цей вид влади виражається у дозованому розподіл інформації між членами групи, в той час як повною інформацією володіє тільки сам лідер.

• Нормативна владу.  Мова йде про норми, згідно з якими лідер має право контролювати дотримання певних правил поведінки і, у разі необхідності наполягати на них. До одного з основних ознак неформальної організації відноситься наявність статуту у вигляді неформальних норм поведінки, традицій, законів, санкцій за їх порушення.

  Підводячи підсумки, можна зробити короткий висновок з даного підрозділу: влада лідера в неформальній молодіжній групі - явище багатоаспектне і

  в залежності від структури групи, рівня її розвитку, що склалися міжособистісних відносин, джерела влади можуть змінюватись і змішуватися остільки, оскільки це необхідно для виконання цілей та завдань групи, але найчастіше, у молодіжних неформальних групах вищого рівня лідером використовуються всі джерела в їх сукупності, для здійснення всеосяжного і ефективного керівництва. Говорячи про керівництво, необхідно відзначити, що нормальне функціонування молодіжної неформальної групи зумовлене виконанням лідером низки соціально-психологічних функцій.

3. Функції лідера молодіжної неформальної групи

  Нормальне функціонування молодіжної неформальної групи зумовлене виконанням лідером низки важливих, необхідних групі соціально-психологічних функцій.

  У літературі виділяється п'ять основних функцій лідера молодіжної неформальної групи:

• Організаторська функція лідера полягає в тому, що він створює, організовує і керує діяльністю всієї групи.
• Інформаційна функція - тісно взаємопов'язана з організаційної. Без інформації існування неформальної групи є досить проблематичним. Лідер організовує надходження необхідної інформації, аналізує її і в потрібних випадках передає її іншим членам групи. Збираючи лідер отримує як інформацію ззовні, так і відомості про внутрішнє життя самої групи (настрої, відносини між членами групи тощо).  Інформаційна функція завжди дозволяє лідеру володіти обстановкою і контролювати дії групи.
• Стратегічна функція - виявляється у тому, що група живе ідеями і думками лідера, здійснює його плани. Лідер краще інших бачить завдання і можливості групи, прогнозує можливі проблеми, володіє необхідною інформацією про вигідні напрямки діяльності та можливих шляхах провалу.
• Нормативно-ціннісна функція - ця функція має важливе значення. Лідер визначає допустимі межі і норми поведінки в неформальній групі, встановлює заборони, за порушення яких застосовує відповідні санкції.  Особистість лідера, його переконання і вчинки - приклад для інших членів групи, ідеал, до якого багато з них прагнуть. Лідер активно бере участь у формуванні єдності поглядів і позицій у членів неформальної групи, що забезпечує групі єдність дій і вчинків у ситуаціях не планованих, раптових, пов'язаних з ризиком і небезпекою.
• Дисциплінарна функція - взаємопов'язана з нормативно-ціннісної. Члени молодіжної неформальної групи, порушують прийняті правила поведінки, підлягають суворому покаранню. Лідер сам визначає вид покарання, спосіб його здійснення, виконавця. На ньому також лежить обов'язок вирішувати різні конфлікти, які виникають всередині неформальної групи. Лідер зазвичай бере на себе визначення "правих" і "винуватих" в конфлікті і застосовує до винних відповідні санкції.

  Таким чином, сучасний лідер молодіжної неформальної групи, на думку багатьох авторів, при організації керівництва діяльністю неформальної групи виконує ряд важливих, необхідних групі функцій. Ці функції не можуть бути розглянуті окремо один від одного, вони взаємозумовлені і переплетені. Виконуючи ці, а також інші функції лідер групи забезпечує подальший її розвиток, а так само підвищує свій авторитет в очах інших членів групи.

4. Взаємовідносини лідера з іншими членами молодіжної неформальної групи

  У процесі функціонування усередині молодіжної неформальної групи відбувається формування психологічної та функціональної структури. Чим вище рівень розвитку групи, тим виразніше виступає її внутрішня психологічна структура. Закономірністю розвитку неформальної молодіжної групи є тенденція до поступової взаємозв'язку емоційних відносин між учасниками злочинної групи з чисто діловими, функціональними, заснованими на спільній діяльності.

  При психологічному аналізі неформальної групи дуже важливо усвідомити спосіб передачі інформації між її членами. Існують наступні способи передачі інформації:

• Повна структура - в такому вигляді комунікативних зв'язків кожен член групи може встановити зв'язок з кожним.
• Кругова структура - рух інформації або в одному, або у двох напрямках по колу.
• Комбінована структура - для передачі інформації членам групи лідер користується двома або більше видами зв'язку.
• Складна структура - лідер керує двома або більше підгрупами, які, у свою чергу, мають комунікативну структуру.

  Лідер має зв'язок лише з керівниками основних напрямків. Ці керівники, в свою чергу, встановлюють ту чи іншу комунікативну структуру, як правило, використовуючи посередників, які вже мають безпосередні зв'язки з виконавцями.

  Про міжособистісні стосунки в неформальній групі найяскравіше говорить наявність конфліктних ситуацій між її членами. Основна причина конфліктних ситуацій, що виникають у групі - психологічні мотиви.

  Виникаючі протиріччя призводять до конфліктів в неформальній групі, коли торкаються, перш за все, інтереси членів групи, їх престиж, гідність особистості.

  Конфлікти можна розділити на 3 групи:

• Внутрішньоособистісні, що виникають, коли в процесі участі в молодіжному неформальній групі у людини формуються певні норми і цінності, в тому числі прийняті традиції, закони і норми неформальної групи;
• Міжособистісні, до яких призводить в основному розподіл функцій у групі;
• Міжгрупові, що відбуваються через розділу території, сфер впливу.

  Зупинимося докладніше на міжособистісних конфліктах. Як тільки лідер стає менш корисний для групи, неминуча його зміна. Це лежить в основі конфліктів між організатором та членами молодіжної неформальної групи. Конфлікти такого роду можуть виникати з багатьох причин: а) недоліки в організації діяльності групи, її неефективність. Рядові члени можуть вважатися постійною залежністю від лідера, не вважається з думкою при вирішенні важливих для діяльності групи питань, б) невдоволення рядових членів групи лідером; в) відсутність належної дисципліни членів неформальної групи; г) образливе ставлення лідера до інших членів групи . Найчастіше лідер і наближені до нього особи принижують, ображають рядових членів. Якщо неформальна група зазнала якусь невдачу і то посилюються тенденції до виникнення міжособистісних конфліктів і роз'єднання групи.

  Також виділяються конфлікти між лідером і опозиціонером, тобто особою з числа наближених до лідера, які виникають через те, що опозиціонер таємно збирається захопити владу. Як правило, такий конфлікт протікає приховано й дуже часто призводить до розколу групи.

3. Класифікація лідерів за стилями керівництва

  У літературі виділяються наступні, найбільш часто зустрічаються типи

  лідерів-неформалів:

• Лідер-натхненник - такий тип лідерів, як правило, пропонує неформальній групі свою програму дій, визначає норми поведінки
• всередині групи, цілі і завдання діяльності. Діяльність таких лідерів полягає в основному на вирішенні організаційних питань функціонування групи.
• Лідер-організатор - є центральною фігурою неформального молодіжного формування. Найчастіше - це тип особистості, що характеризується високим ступенем суспільної спрямованості. Цей тип на відміну від попереднього особисто організує і керує груповою діяльністю, здійснює програму, раніше вироблену всією групою.
• Лідер змішаного типу - цей тип відповідно поєднує в собі елементи лідера-натхненника і лідера-організатора, тобто онразрабативает план, задає програми і одночасно організовує і керує її виконанням. У літературі вдалося виявити такі різновиди лідерів змішаного типу: 1) лідери, послідовно або одночасно виконують функції натхненника, ініціатора та організатора; 2) лідери, які виконують роль ініціатора-організатора, 3) організатори-керівники; 4) керівники-виконавці.
• Авторитарні лідери - використовують у своїй діяльності авторитарні, жорсткі методи управління групою. Цей тип лідера вирішує всі питання життя і діяльності неформальної молодіжної групи, підтримує жорстку дисципліну і стежить за неухильним дотриманням і виконанням прийнятих групою норм. Такі керівники не терплять заперечень і рад, приймають всі рішення самі, а інші виконують їх волю, за непослух слід суворе відплата.
• Демократичні лідери - використовують в керівництві неформальною групою демократичний стиль управління. Схильні враховувати думку інших членів молодіжної неформальної групи, можуть радитися з ними, хоча останнє слово завжди залишається за лідером. З метою забезпечення морально підтримки в групі такий лідер часто видає свої рішення за вирішення всієї групи.
• Лідери змішаного типу - використовують в керівництві як авторитарні, так і демократичні методи управління.
• Ситуативний лідер - виявляє свої організаторські якості тільки в певних ситуаціях.
• Універсальний лідер - на відміну від попереднього, постійно виявляє

свої  якості і виконує функції лідера.

Висновок

  В якості висновку резюмуємо основні положення курсової роботи. Так, ми можемо констатувати, що проблема лідерства - це традиційна проблема соціальної філософії від античності до наших днів. Тільки якщо раніше в центрі дослідження були великі історичні особистості, то зараз проблема лідерства досліджується головним чином в малих групах. Лідер - це людина, здатна об'єднати людей для досягнення певної мети.  Тип лідерства пов'язаний з природою суспільного устрою, характером групи і конкретною ситуацією. У рамках дослідження лідерства в малих групах розрізняють формальне і неформальне лідерство. Формальний лідер призначається або обирається, набуваючи таким шляхом статус керівника.  Неформальний лідер - це член групи, який здатний об'єднати групу на основі особистого впливу. Відносини при формальному і неформальному лідерстві шикуються за двома типами: керівник - підлеглі або лідер - послідовники. Ці типи лідерства або доповнюють один одного (в особі авторитетного керівника), або вступають у суперечність, ведучи до зниження ефективності організації. За стилем розрізняють авторитарне лідерство, яке передбачає одноосібне управління діяльністю групи, демократичне, втягують в управління членів групи, і анархічне, коли група надана самій собі. У різних типах організації різні типи лідерства можуть виявитися ефективними в різному ступені.

Список  використаної літератури: 

  1. Бойетт Дж.Г., Бойетт Дж.Т. Путівник по царству мудрості: кращі ідеї майстрів управління / Дж.Г. Бойетт, Дж.Т. Бойетт. – М.: ЗАТ Олімп-Бізнес, 2001. – 416 с.

  2. Большаков А.С., Михайлов В.І. Сучасний менеджмент: теорія і практика / А.С. Большаков, В.І. Михайлов. – СПб.: Питер, 2002. – 416 с.

  3. Ботавіна Р.Н. Етика менеджменту. / Р.Н. Ботавіна. – М.: Фінанси і статистика, 2001. – 192 с.

  4. Бункин М.К., Семенов В.А.  Економіка і психологія. На перехресті наук. / М.К. Бункин, В.А.Семенов. – М.: Справа та сервіс, 1998. – 400 с.

  5. Волков Ю.Г., Добреньков В.І. Соціологія./ Ю.Г. Волков, В.І. Добреньков. – М.: Гарадрікі, 2000. – 512 с.

  6. Джуелл Л. Індустріально-організаційна психологія. / Л. Джуелл. СПб.: Питер, 2001. – 720 с.

  7. Милованов В.П. Синергетика і самоорганізіція. / В.П. Милованов. М: Едіторіал УРСС, 2001. – 264 с.

  8. Реан А.А.  Психологія людини від народження до смерті. / А.А.Реан. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. – 656 с.