Другой важный закон
восприятия состоит в относительной
устойчивости уже сформировавшихся
образов, в особенности тогда,
когда их функционирование связано
с мышлением.
Для того чтобы восприятие
было правильным, необходимы постоянные
упражнения и непрерывный приток
в центральную нервную систему
информации, корректирующей неверно
складывающийся образ. Д. Бом
делает следующий вывод: «Общие
структурные элементы «настройки»,
установившиеся в мозгу с раннего
детства, имеют тенденцию распадаться,
когда им не приходится сталкиваться
с окружением, обладающим соответствующей
структурой». Подобного рода настройка
на внешний мир, которая у
взрослого человека поддерживается
благодаря постоянно воздействующей
на его органы чувств стимуляции,
создается и развивается с
детства.
Вопрос о том, какое
влияние на наше восприятие
оказывает внешний мир и внутренний
опыт, давно обсуждается учеными,
но окончательного ответа на
него пока не получено. Со времени
английского философа и психолога
ДжЛокка, который одним из первых
заинтересовался данной проблемой,
было предложено много концепций
восприятия. Одна из них получила
название нативистской (от слова
«натура» – природа). Согласно
ей восприятие выводится из
якобы существующих у человека
от природы «способностей ума».
Другая теория утверждает, что
формирование образов является
результатом научения, мышления
и опыта. Наш мозг постепенно
накапливает информацию о мире
в виде следов памяти, в форме
умственных установок, общих идей,
понятий. Они непосредственно
влияют на восприятие, определяя
содержание, смысл и характер
складывающихся образов.
Восприятие надо рассматривать
как интеллектуальный процесс,
связанный с активным поиском
признаков, необходимых и достаточных
для формирования образа и
принятия решений. Последовательность
актов, включенных в этот процесс,
можно представить себе следующим
образом:
1. Первичное выделение
комплекса стимулов из потока
информации и принятие решения
о том, что они относятся
к одному и тому же определенному
объекту.
2. Поиск в памяти аналогичного
или близкого по составу ощущений
комплекса признаков, сравнение
с которым воспринятого позволяет
судить о том, что это за
объект.
3. Отнесение воспринятого
объекта к определенной категории
с последующим поиском дополнительных
признаков, подтверждающих или
опровергающих правильность принятого
гипотетического решения.
4. Окончательный вывод
о том, что это за объект,
с приписыванием ему еще не
воспринятых свойств, характерных
для объектов одного с ними
класса.
Из всего того, что
уже было сказано о восприятии,
следует, что оно изменяется
под влиянием условий жизни
человека, т.е. развивается.
Заключение
Восприятие – процесс
формирования при помощи активных
действий субъективного образа
целостного предмета, непосредственно
воздействующего на анализаторы.
В отличии от ощущений, отражающих
лишь отдельные свойства предметов,
в образе восприятия в качестве
единицы взаимодействия представлен
весь предмет, в совокупности
его инвариантных свойств.
Образ восприятия выступает
как результат синтеза ощущений,
возможность которого возникла
в филогенезе в связи с переходом
живых существ от гомогенной,
предметно неоформленной среды
к среде, предметно оформленной.
В зависимости от биологической
значимости в воспринимаемом
предмете ведущим может оказаться
либо одно, либо другое качество,
от чего зависит, информация
от какого анализатора будет
признана приоритетной.
В соответствии с
этим различают зрительное, слуховое,
осязательное, вкусовое и обонятельное
восприятие. При этом особенно
важную роль во всех видах
восприятия, играют двигательные, или
кинестезические ощущения, которые
регулируют по принципу обратной
связи реальные взаимоотношения
субъекта с предметом. В частности,
в зрительном восприятии вместе
с собственно зрительными ощущениями
(цвета, света) интегрируются также
и кинестезические ощущения, сопровождающие
движения глаза (аккомодация,
конвергенция и дивергенция, слежение).
Также в процессе
слухового восприятия активную
роль играют слабые движения
артикуляционного аппарата. Для
человека характерно, что образы
его восприятия интегрируют в
себе использование речи. За счет
словесного обозначения возникает
возможность абстрагирования и
обобщения свойств предметов.
Список используемой литературы.
1. Маклаков, А.Г. Общая психология
[Текст] / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2000.
– 592 с.
2. Немов, Р.С. Психология [Текст]
/ Р.С. Немов. – М.: Просвещение: Владос,
1994. – Кн. 1. – 576 с.
3. Реан, А.А. Психология
и педагогика [Текст] / А.А. Реан, Н.В.
Бордовская, С.И. Розум. – СПб.:
Питер, 2000. – 432 с.