Воображение и творчество

В мозговом штурме участвует коллектив из нескольких специалистов, и ведущий. Перед самим сеансом мозгового штурма, ведущий производит четкую постановку решаемой задачи. В ходе мозгового штурма участники высказывают свои идеи решения поставленной задачи, причём как логичные, так и абсурдные.

В процессе мозгового штурма, как правило, вначале решения не отличаются высокой оригинальностью, но по прошествии некоторого времени типовые, шаблонные решения исчерпываются и у участников начинают возникать необычные идеи. Затем, когда все идеи высказаны, производится их анализ, развитие и отбор.

В итоге находится максимально эффективное и часто нетривиальное, творческое решение проблемы.

Воображение - одна из важнейших сторон нашей жизни. Значение воображения в жизни и деятельности человека очень велико. Без воображения не был бы возможен прогресс ни в науке, ни в искусстве, ни в технике. Ни один школьный предмет не может усваиваться полностью без деятельности воображения.

В связи с особенностями и причинами возникновения различают: непроизвольное и произвольное воображение; в связи с характерными особенностями воображаемых представлений, а также задач различают: воссоздающее, творческое воображение, мечты человека и т.д.

Воображение - основа творческого процесса. Творческие способности не сводятся к знаниям, умениям и навыкам, хотя проявляются и развиваются на их основе. Творческая способность - это качество личности, существующее только относительно определенной деятельности. Существует несколько форм связи воображения с действительностью:

1) Воображение всегда создаётся из пережитых человеком событий, то есть из прежнего опыта. Следовательно, творческая деятельность воображения зависит от прежнего опыта человека, и чем разнообразней опыт, тем богаче воображение.

2) Воображение имеет направленность. То есть мы создаём цели и мотивы, которые преследует деятельность воображения.

3) Воображение имеет эмоциональную связь.

Проследив связь воображения с действительностью, можно перечислить условия необходимые для начала творческого процесса:

- Наличие достаточной предварительной информации. Необходимо понять сущность стоящей задачи, свободно владеть основными понятиями, знать основные характеристики интересующего вас объекта или явления.

- Наличие эмоциональной заинтересованности в решении задачи.

- Наличие сильного и управляемого воображения. Считается, что именно благодаря игре воображения, фантазии человек оказывается в состоянии расчленить и по-новому соединить приобретённые и известные ранее данные.

Заключение.

Самые большие тайны в истории  –  это  тайны  человеческого  сознания.

Лабиринты,  катакомбы,  тупики  и  проспекты   хода   мыслей   очень   часто

непредсказуемы.  В своей работе я попыталась проследить историю  становления и развития психологии, одной из самых сложных и загадочных  наук.  Ведь  эта

наука – заманчивый мир явлений, вызывающих  особый,  исключительный  интерес

на протяжении многих веков.

      Знания основ психологии, я думаю,  необходимо  каждому  человеку,  это

позволяет людям хорошо понимать друг друга, действовать сообща.

      Значение знаний и умений постепенно возрастало, особенно велико  стало

оно в наши дни. Не  случайно  существует  прямая  связь  между  интересом  к

психологии  и  уровнем  социально–экономического   развития   стран.   Самые

цивилизованные страны располагают большим  числом  прекрасно  подготовленных

психологов.

      Зная  основы  психологии,  человек  может  лучше  понять  себя,  своих

близких, познать  человеческие  отношения,  объяснить  поступки  людей.  Эти

знания помогут ему справиться с жизненными проблемами.

3.Тест № 4

1.1.Вставьте слово, которое, по вашему мнению, является правильным ответом

Наука о психике и закономерностях ее проявления и развития –

это психология.

1.2 Высшая ступень развития психики, свойственная только человеку, называется сознанием.

2.1 Индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных приобретенных особенностей личности, проявляющихся в поведении человека, в определенном отношении: к себе, к другим людям, к порученному делу:

А) способности

Б) темперамент

В) характер

Г) задатки

2.2 Процессы, связывающие выполнение движений с эмоциями, чувствами, психическими состояниями, переживаемыми человеком:

А) идеомоторные процессы

Б) сенсомоторные процессы

В) эмоционально-моторные процессы

Г) все ответы не верны

3.1. К свойствам восприятия относятся:

А) целостность

Б) константность

В) структурность

Г) осмысленность

Д) избирательность

Е) все ответы верны

3.2 Наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами – это мышление.

4.1 Высший продукт культурно-эмоционального развития человека –

это чувства.

4.2 Трудности и препятствия бывают двух видов:

А) внешние

Б) интеллектуальные

В) внутренние

Г) когнитивные

5.1. Специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач – это:

А) воспитание

Б) педагогический процесс

В) образование

Г) обучение

       Литература:

1. Марцинковская Т.Д.,  История психологии: Учеб. пособие для  студ.

          высш. учеб. заведений, М.: Издательский центр "Академия", 2003.

2. Общая психология под редакцией Карпова А.В, М., Гардарики, 2002.

3. Ждан А.Н., История психологии. От античности до наших  дней,  М.,

          2002.

4. Петровский А.В., Вопросы истории  и  теории  психологии,  Москва,

          2001.

5. Шульц  Д.П.,  Шульц  С.Э.,  История  современной  психологии.  С-

          Петербург, 2000.

6. Немов Р.С., Психология, М., 1998.

7. Психологический словарь под ред. Зинченко В.П., Мещерякова  Б.Г.,

          М., Педагогика-Пресс, 1997.