Влияние темперамента на характер общения подростка

     Растущему человеку необходимо постепенно научиться  сознательно регулировать своё поведение  и деятельность. У представителей разного типа темперамента это происходит по-разному. Так, если холерику легче, чем флегматику, выработать у себя быстроту и энергичность действий, то флегматику легче, чем холерику, выработать усидчивость, выдержку и хладнокровие. Темперамент сказывается в том, что для одного ученика нужны одни приёмы выработки тех или иных психических качеств, а для другого – другие. Показательно, что черты темперамента могут проявляться в разных сферах жизни в разной степени; определённые проявления темперамента могут ограничиваться в то или другое русло под воздействием вырабатываемых установок и привычек. Другими словами, темперамент сказывается на чертах поведения, но не предопределяет их; первостепенное значение имеют воспитательные воздействия и вся система отношений растущего человека к окружающему миру.

     Задача  учителя заключается не в том, чтобы попытаться переделать один тип  темперамента в другой, а в том, чтобы путём систематической  работы содействовать развитию положительных  сторон каждого темперамента и корректировать отрицательные черты, которые могут быть связаны с данным темпераментом.

     Зная  характеристики типов темперамента и индивидуальные особенности детей  в классе можно создавать детям  наиболее благоприятные условия  обучения, устранять причины возможной  дезадаптации, а следовательно, помогать ребёнку справляться с его психологическими трудностями, активизировать его интеллектуальное развитие, сохранить учебную мотивацию, сделать интересной его жизнь.

Выводы  по главе 2

Список  используемой литературы:

1. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст]/ Б.Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001. — (Серия «Мастера психологии») – 288 с.
2. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст]/ Г.М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2008. - 363 с.
3. Горянина, И. А. Психология общения [Текст]/ И. А. Горянина. - М.:  Академия, 2005. – 416 с.
4. Губарев, И.Н. Искусство общения [Текст]/  И. Н. Губарев. – М.: Планета здоровья, 2009. – 105 с.
5. Добрович, А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения [Текст]: Кн. для учителя и родителей/ А.Б. Добрович. - М.: Просвещение, 1987. – 413 с.
6. Дубровина, И.В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений/И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. – М., Издательский центр «Академия», 1999. - 528 с.
7. Егидес, А.П. Психологическая концепция конфликтного общения // Психологический журнал [Текст]: А.П. Егидес. – 1984. – Т.5. - №5. – 227 с.
8. Ильина, А. И. Общительность и темперамент школьников [Текст]: / А.И. Ильина. - Пермь, 1986. - 120 с.
9. Крупнов, А.И. Психологические проявления и структура темперамента [Текст]: учеб. пособие. – М.: изд. РУДН, 1992. – 80 с.
10. Крысько, В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним [Текст]: учеб. пособие / В. Г. Крысько –М.: Флинта, 1998.– 168 с.
11. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека [Текст]: учеб. пособ. для студ. высш. учебн. завед. / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий – М.: ТЦ «Сфера», при участии «Юрайт - М», 2001. – 464 с.
12. Куницына, В.Н. Межличностное общение [Текст]: учеб. пособ. Для высш. учебн. завед. / В.Н.Куницына,  Н.В Казаринова, В. М. Погольша – СПб.: Питер, 2002. – 544 с.
13. Лаврененко, В.Н, Психология и этика делового общения [Текст] / В. Ю. Дорошенко, Л. И. Зотова - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997.
14. Лейтес, Н. С. Опыт психологической характеристики темпераментов. — Типологические особенности высшей нервной деятельности человека [Текст] / Н.С. Лейтес, т. 1. Под ред. Б. М. Теплова. - М., 1956. - 385 с.
15. Леонтьев, А.А. Общение как объект психологического исследования // Методологические проблемы социальной психологии [Текст]/ А.А. Леонтьев. - М., 1975. – 438 с.
16. Леонтьев, А.А. Психология общения [Текст]/ А.А. Леонтьев. 3-е изд. - М.: Смысл, 1999. – 365 с.
17. Ломов, Б.Ф. Общение как проблема общей психологии // Общение и социальная регуляция поведения индивида // Психологические проблемы социальной регуляции поведения [Текст]/ Б.Ф. Ломов. - М., 1976. – 475 с.
18. Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст]/ А.Г. Маклаков – СПб.: Питер, 2000. – 592с.
19. Немов, Р.С. Практическая психология: Познание себя: Влияние на людей [Текст]: пособие для уч-ся / Р.С. Немов – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 320 с.
20. Обозов, Н.Н. Межличностные отношения [Текст]/ Н.Н. Обозов. - Л., 1979. - 429с.
21. Павлов, И.П.  Полн. Собр. Соч. - М. - Л., 1951. - т III, кн. 2, С. 104.
22. Панферов, В.Н. Психология общения // Вопросы философии [Текст]/ В.Н. Панферов. – М., 1971. – 430 с.
23. Петрунек, В. П. Нелегкий шаг к юности [Текст] / В.П. Петрунек. - М.: Педагогика, 1984. – 300 с.с.174
24. Прихожан, А. М. Подросток в учебнике и в жизни [Текст] / А.М., Прихожан, А.В. Толстых. - М.: Знание, 1997. – 541 с.
25. Рогов, Е.И. Психология общения [Текст] / Е.И. Рогов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС .: ил. – (Азбука психологии). 2001. – 336 с.
26. Рубинштейн, С.Л. Типы темперамента в практической психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн, Б.В. Овчинников, И.М. Владимирова, К.В. Павлов. – СПб. – 2003. – 288 с.
27. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. 4-е изд., перераб. и доп. (Серия «Учебники, учебные пособия») [Текст] / Л. Д. Столяренко – Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 457 с.
28. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий [Текст]/ Б.М. Теплов. -  М., АПН РСФСР, 1961. – 535 с.
29. Толстых, А. В. Подросток в неформальной группе [Текст]/ А.В. Толстых. - М.: Знание,1991. – 294 с. с.183
30. Фролов Ю.И. Психология подростка [Текст] : Хрестоматия. сост.  - М.: Российское педагогическое агенство,1997. – 402 с.с.184
31. Чернышева М. А. Культура общения [Текст] / М.А. Чернышева. - Л.: Знание, 1983. – 301 с.

 Приложение 1