Типология индивидуальности в свете исследований учёного Э. Кречмера

Благодаря обобщению фактов, собранных в наблюдении, гуманитарные науки существенно продвинулись в раскрытии сущности различных психических явлений. Которые имеют немаловажное значение для специалиста-профессионала в данной области.      

Итак, рассмотрев конституционную типологию  личности, описанную Эрнстом Кречмером  можно сделать следующие выводы. Что данная конституциональная типология:      

- важна  и значима в осуществлении  профессиональной деятельности  специалиста;     

- способствует  не только облегчению труда  человека, но и стремиться сделать  его более продуктивным, созидательным,  безопасным, приносящим удовлетворение  окружающим;     

- отражает  существенную изменчивость и  значительные индивидуальные различия  состояния психики, свойственные  разным людям в деятельности  и общении с социумом;     

- способствует  грамотному решению многих прикладных  задач по усовершенствованию  трудовой деятельности и общении  с людьми, а также изучению  фундаментальных явлений психической  активности человека связанных  с необходимостью рассмотрения  особенностей взаимосвязи различных  компонентов структур трудовой  деятельности;     

- формирует  профессиональную грамотность, установки,  черты личности, манеру поведения;      

- способствует  профилактике таким отрицательным  проявлениям как профессиональная  деформация личности, когда профессиональные  привычки, стиль мышления и общения  и другие особенности личности  гипертрофируются и отражаются  на взаимоотношениях с другими  людьми (клиентами) – например , у  врачей – грубоватый юмор, снижение  уровня эмоциональных переживаний,  у учителей – авторитарность, категоричность суждений, поучающая  манера общения и т.д.      

В связи с этим знание психологических особенностей индивида в целом способствует развитию профессионально грамотной личности, построению «образа – Я» профессионала, т.е. представление о себе как профессионале, а также создание образа профессионала как эталона модели его личности. Это значит - соотношение этих двух образов, оценка их рассогласования, выработка стратегий приближения к эталону модели и стремление к ней определяют  один из путей развития личности – профессионала.   
  
  
  
  
  
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     Список литературы

1. Акинщикова  Г. И. Соматическая и психофизиологическая организация человека. - Л., 1977. – 281с.

2. Бурдон  Из. Физиогномика или наука знать  людей по чертам лица и наружным признакам. - М., 1964. – 356 с.

3. Обозов Н. Н. Вопросы практической  психодиагностики и консультирования  в вузе. - Л., 1984. – 298 с.

4. Генов  Ф. Психология управления. Основные  проблемы: Пер. с болг. - М., 1982.

5. Климов  Е. А. Индивидуальный стиль  деятельности // Психология индивидуальных различий. - 1986. - № 7 – С.56.

6. Кречмер  Э. Строение тела и характер: Пер. с нем. - М., 1930.- 280 с.

7. Куликов В. И. Индивидный тест  «Словесный портрет» - Владивосток, 1988. – 173 с.

8. Ледо  Э. Трактат о человеческой физиономии: Пер. с фанц. - М., 1995.- 385 с.

9. Леонтьев  А.Н.  Лекции по общей психологии. - М., 2000. – 451с.

10. Небылицин В. Д. Темперамент  // Психология индивидуальных различий. М., 1986. – С. 48.

11. Регуш  Л. А.  Практикум по наблюдению  и наблюдательности. 2-е изд., переработанное и дополненное. — СПб.: Питер, 2008. - 208 с.

12. Регуш Л. А. Тренинг педагогической наблюдательности // Вопросы психологии. - 1988. - № 3. – С. 24.

13. Чирков В.И. Методические материалы  для психологического обследования  детей и взрослых. – Тюмень.: 1999. – 21 с.

14. Шелдон У. Анализ конституционных  различий по биографическим данным // Психология индивидуальных различий. - М., 1986.

15. Штангль А. Язык тела. Познание  людей в профессиональной и  обыденной жизни. - М., 1986. – 320 с.

16. Щекин Г. В. Основы визуальной  психодиагностики. - К., 1989. – 420 с.

17. Щекин Г. В. Визуальная психодиагностика  и ее методы. В 2-х книгах. –  Кн. 1. - М., 1991. – 431с.