Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Сентября 2011 в 21:07, курсовая работа
Цель – изучить понятие характера; типологии характеров.
Задачи работы:
Изучить понятие характера в литературе.
Рассмотреть существующие типологии характеров.
Объект исследования – характер.
Предмет исследования – типологии характеров.
Введение_____________________________________________________________стр.3
Глава 1. Понятие характера
Понятие характера _______________________________________________стр.4
История учений о характере _______________________________________стр.5
Глава 2. Типологии характеров __________________________________________ стр.7
Конституциональные типы по Э.Кречмеру __________________________стр.8
Психология конституциональных различий у У.Шелдона _____________стр.10
Социальная типология Э.Фромма _________________________________ стр.12
Акцентуированные личности. К.Леонгард __________________________стр.14
Классификация акцентуаций характеров у подростков. А.Е. Личко _____стр.18
Психологические типы К.Г.Юнга _________________________________ стр.21
Типология личности по З.Фрейду _________________________________ стр.23
Заключение__________________________________________________________стр.
Список литературы ___________________________________________________стр.
Интровертный мыслительный тип.
Интровертный мыслительный тип характеризуется приматом описанного выше мышления. Он, как и параллельный ему экстравертный случай, находится под решающим влиянием идей, которые вытекают, однако, не из объективно данного, а из субъективной основы. Он, как и экстравертный, будет следовать своим идеям, но только в обратном направлении - не наружу, а вовнутрь. Он стремится к углублению, а не расширению. По этой основе он в высшей степени и характеристически отличается от параллельного ему экстравертного случая. То, что отличает другого, именно его интенсивная отнесенность к объекту, отсутствует у него иногда почти совершенно, как, впрочем, и у всякого неинтровертного типа. [5]
Интровертный чувствующий тип
Примат
интровертного чувства я
Интровертный ощущающий тип
Примат
интровертного ощущения
Интровертный интуитивный тип
Когда
интровертная интуиция
Типология личности по З.Фрейду
По Фрейду: «на любой стадии психосексуального развития возможна фиксация (задержка или остановка развития) и как следствие этого в стрессорной ситуации регрессия на более раннюю стадию психосексуального развития возможная и у взрослого человека в картинах сновидений и в проявлениях невротических симптомов». [3]
Фиксация на оральной стадии приводит к регрессии, связанной с функционированием ротового аппарата (сосание пальца, языка – в случае фиксации на первой, орально-пассивной, фазе этой стадии либо жевание, кусание, грызение ногтей – при фиксации на второй, орально-агрессивной, фазе этой стадии). При фиксации на первой стадии формируется оральный характер: орально-пассивный (при фиксации на первой фазе) – оптимистический и зависимый, покорный, доверчивый и ждущий от жизни благ и орально-агрессивный (при фиксации на второй фазе) – саркастический, пессимистичный, циничный, стремящийся к доминированию и подавлению.
Фиксация на анальной стадии приводит к регрессии, связанной с нарушением функций кишечника, и к формированию анально-удерживающего типа личности либо анально-выталкивающего типа. Оба эти типа формируются при чрезвычайной строгости родителей, приучающих детей к туалету. В первом случае, при противостоянии ребёнка родителям консолидируются и сохраняются у взрослого такие черты, как упрямство, скупость, пунктуальность, методичность. Во втором формируются склонность к разрушению, беспокойство, импульсивность и даже жестокость.
Фиксация на фаллической стадии приводит к формированию стремления к лидерству любой ценой, к демонстративности и дерзкости поведения (Дон Жуан, Кармен). Неразрешенные проблемы Эдипова комплекса, могут лежать в основе неврогенного проявления импотенции и фригидности.
Генитальный
характер – идеальный, зрелый, ответственный
в социально-сексуальных
«Во всяком случае, можно вывести формулу формирования основного характера из определённых черт; постоянные черты представляют собой либо неизменные первоначальные импульсы, либо сублимацию их, либо вызванные ими реактивные образования» [3].
Разрабатывая учение о характере в общем контексте теории личности, Фрейд пришел к выводу, что характер человека формируется в основном в течение первых пяти лет жизни под воздействием факторов конституционального и индивидуального порядка. Подчеркивая исключительную роль детства в формировании характера личности, Фрейд высказал предположение о существовании различных видов характеров и их определенной связи с эрогенными зонами. Согласно Фрейду. эта связь выражается преимущественно в воздействии различных эрогенных зон на формирование характера в целом или отдельных черт характера. При этом слезет подчеркнуть, что данная классификация вызвала сомнения и возражения даже среди сторонников психоанализа.
Заключение
Таким образом, характер нельзя определить какой-нибудь одной чертой, он всегда многогранен и является совокупностью многих взаимно связанных черт личности.
Попытки построения типологии характеров неоднократно предпринимались на протяжении всей истории психологии. Одной из наиболее известных и ранних из них явилась та, которая еще в начале нашего века была предложена немецким психиатром и психологом Э. Кречмером. Несколько позже аналогичную попытку предпринял его американский коллега У. Шелдон, а в наши дни — Э.Фромм, К.Леонгард, А.Е. Личко и ряд других ученых.
Все типологии человеческих характеров исходили из ряда общих идей. Основные из них следующие:
1. Характер человека формируется довольно рано в онтогенезе и на протяжении остальной его жизни проявляет себя как более или менее устойчивый.
2. Те сочетания личностных черт, которые входят в характер человека, не являются случайными. Они образуют четко различимые типы, позволяющие выявлять и строить типологию характеров.
3.
Большая часть людей, в соответствии с
этой типологией, может быть разделена
на группы.
Список литературы: