Теория и методы психологического консультирования и психотерапии

после этого я почувствовал...

с моей точки зрения это выглядит как...

             Вывод, который имеет для нас практическую ценность, заключается в следующем:

        если мы хотим, чтобы сказанное нами было воспринято другим человеком, мы должны говорить на его языке. Это очевидное утверждение, одно из тех, что многие знают, но немногие используют. Но с другой стороны, это даже хорошо. Страшно подумать, что все умеющие разговаривать, могли бы постоянно использовать Эриксоновский гипноз...

          Итак, мы должны говорить на языке собеседника, то есть если он чаще создает зрительные образы, то мы вне зависимости от того, насколько это удобно нам лично, должны использовать в своей речи такие слова, как:

посмотри...,

давай посмотрим на это иначе...,

прекрасные перспективы...,

покажи, что из этого получится...,

не упускай из вида...

и т.д.

           То же самое относится к тому, кто больше ориентирован на слуховые образы, с ним нужно разговаривать с помощью таких фраз, как:

послушай..,

это звучит заманчиво...,

давай обговорим все детали...,

это созвучно нашим идеям...

             С человеком, ориентированным на телесные ощущения, нужно использовать другие слова, например:

прочувствуйте это ...,

держитесь этой линии...,

нужно рассортировать факты...,

пройтись по...,

охватить целиком...,

коснуться этого...

            Теперь вы готовы освоить несколько новых слов. Полезно если вы будете знать общепринятые термины в этой области, во-первых, тогда вы сможете читать специальную литературу, где эти термины используются без объяснения. Вторая причина в том, что термины лаконичны и их использование облегчает предложения, упрощая их конструкцию.

          Итак, то разделение внутреннего опыта на три категории (зрение, слух, ощущения), которое мы сделали, называется разделением на модальности внутреннего опыта.

              Все, что относится к зрению - воспоминания и представления - называется визуальной модальностью.

Слуховые образы - аудиальной модальностью.

Опыт и представления движений, чувств, ощущений называется - кинестетической модальностью.

         Человек, у которого преобладают зрительные образы, называется визуалом. Тот, кому привычны и удобны слуховые образы - аудиалом. И, наконец, тот, кто может отчетливо вспомнить любое ощущение, которое он переживал в реальности или представить себе любое ощущение называется кинестетиком.

              В качестве справки можем сказать, что руководитель должен быть визуалом. Потому что одна из основных задач истинного руководителя - в прогнозировании будущего, в определении ближайших планов и отдаленных перспектив. Кроме того руководитель должен и обязан контролировать. Думаю, не все правильно понимают контроль руководителя. Это сравнение между тем, что планировалось и тем, что получилось в итоге. Возможно, вы согласитесь, что сравнивать лучше не на слух или на ощупь, а глядя на это открытыми глазами.

          Другое дело - человек, работа которого - общение. Конечно лучше, если он аудиал. Только он сможет замечать массу скрытых от других интонаций и нюансов речи, которые внимательному слушателю могут рассказать больше, чем сами слова. Вот, к примеру, сильная и активная женщина начинает говорить о детях и, хотя сохраняет свой привычный внешний вид, называемый маской, голос ее начинает предательски вибрировать. Это никогда не ускользнет от аудиала.

              Что можно сказать о кинестетиках? Кинестетиков можно привлекать к решению различных проблем - они не всегда могут сказать, как нужно их решить, но всегда чувствуют насколько верно то или иное решение. Нельзя умолчать о том, что кинестетики - лучшие любовники. Помните, ведь именно они умеют тонко чувствовать.

             Хотя, как мы и сказали, многие люди имеют одну наиболее часто используемую модальность, также верно и то, что каждую модальность можно развить до степени ведущей. Есть также еще одна вещь связанная с модальностями, которую полезно знать, а именно то, что в эриксоновском гипнозе называется "внутренняя стратегия". Этот термин требует пояснения.          Начнем с того, что скажем следующее: не существует человека, который всегда при любых обстоятельствах использовал бы только одну и ту же модальность. Мы лишь предпочитаем одну, но пользуемся всеми тремя. Причем делаем это в определенной последовательности. Вот эти последовательности и называются внутренними стратегиями. Внутренние стратегии есть на многие случаи жизни, мы их приобретаем с опытом, с возрастом и используем их постоянно.

        Характеристики образа "использование Эриксоновского гипноза", сделайте этот образ таким, как образ понимания. Нужно добиться, чтобы эти два образа были похожи друг на друга, но не по содержанию, а по тому, как они выглядят - и вслед за этим вы почувствуете понимание того, как работает Эриксоновский гипноз.

           Наш мозг особым образом кодирует все, что он понимает, и если мы сознательно закодируем так же, как понимание, нечто, относительно чего у нас есть достаточно информации, но пока нет понимания, то понимание приходит как бы само по себе. Что, собственно, и делает приведенное упражнение.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1.Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. - М.,1984

2.Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: Издательство Московского университета, 1990

3.Ахвердова О.А. Личностно-характерологический континуум современного подростка. Автореф. дисс... докт. психол. наук. - М., 1998

4.Ахвердова О.А. Экспериментально - психологическая диагностика личностно-характерологического континуума подростков. // Монография. - М., 1998

5.Ахвердова О.А., Боев И.В., Волоскова Н.Н. Личностные и поведенческие расстройства у детей и подростков с органической недостаточностью мозга. Учебное пособие. - Ставрополь, 2000

6.Ахвердова О.А., Боев И.В., Коваленко А.П. Дифференциальная психология акцентуаций и конституциональных личностных радикалов у подростков. Учебно-методическое пособие. - Ставрополь, 1997

7.Боев И.В. Пограничная аномальная личность. Монография. - Ставрополь, 1999

8.Боев И.В., Ахвердова О.А., Волоскова Н.Н. Клинико-психологические аспекты диагностики и профилактики отклоняющегося поведения у детей и подростков с органической недостаточностью мозга. Учебное пособие. - Ставрополь. 2001

9.Былим И.А., Маслова Т.Ф., Порубаева М.Н. Социальная работа в психиатрии - Ставрополь, СКСИ, 2004

10.Волоскова Н.Н. Аномальная личностная изменчивость органического происхождения. Монография. 2001

11.КарвасарскийБ.Д. Психотерапия.- Санкт- Петербург «Питер», 2002