Темперамент

   В системе  воспитания и  перевоспитания  типологические  категории  людей

требуют  особенно  внимательного  индивидуального  подхода.  При   необычных

сверхсильных воздействиях,  порождающих преступно-опасную ситуацию,  ранее

сформированные тормозные  реакции  могут  "растормозиться"  прежде  всего у

людей холерического  типа. Меланхолики  малоустойчивы  к  трудным  ситуациям,

более расположены к нервно-психическому срыву.

   "Образ  поведения человека и животного  обусловлен не только прирожденными

свойствами нервной  системы, но и теми влияниями, которые  падали и  постоянно

падают на организм во  время  его  индивидуального  существования,  то  есть

зависит от постоянного  воспитания и ли обучения в самом широком смысле  этих

слов. И это потому, что рядом с указанными выше свойствами  нервной  системы

непрерывно выступает  и важнейшее  ее  свойство  –  высочайшая  пластичность"

[4,стр. 269.]. В зависимости   от  условий  жизни  и   деятельности   человека

отдельные свойства его темперамента могут усиливаться  или ослабляться. В  то

же время свойства темперамента имеют тенденцию более  резкого  проявления  с

возрастом человека.

 

 

 

                     ТЕМПЕРАМЕНТ КАК ФАКТОР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

   Особенности  темперамента следует учитывать  при профессиональном  отборе.

Профессия оператора  пульта  управления  автоматической  системы,  например,

требует своевременного и быстрого реагирования на изменения  в работе  многих

агрегатов и  быстрого  принятия  правильных  решений;  дисциплина  в  классе

требует, чтобы ученик мог сдерживать свои чувства и  желания. Эти  требования

нельзя произвольно  изменить, так как они зависят  от объективных причин –  от

содержания деятельности.

   Темперамент,  влияя  на  динамику  деятельности,  может  влиять  на   ее

продуктивность. В  разных видах деятельности роль  темперамента  неодинакова.

В учебной деятельности и в массовых профессиях  (токарь,  слесарь,  ткачиха,

продавец, врач, учитель, инженер ) одни  свойства  темперамента,  необходимы

для успешной деятельности и слабо выражаются у данного  человека, могут  быть

компенсированы у него за счет других свойств и обусловленных ими приемов

работы. Например, ткачихи-многостаночницы  инертного типа,  внимание  которых

очень устойчиво, в  процессе работы  редко  отвлекаются.  В  ситуации,  когда

надо  ликвидировать  простой  станков  или  обрыв  нити,  это  положительное

свойство. Ткачихи  подвижного типа, чье внимание не  менее  устойчиво,  более

часто, чем инертные, переключаются от одного станка к другому.  В ситуации

возможных неполадок  это также положительное свойство. Таким  образом,  более

частое переключение внимания компенсирует  большую  отвлекаемость  внимания,

так как эти  работницы  быстрее  обнаруживают  неполадки.  Следовательно,  в

массовых профессиях и в учебе свойства темперамента, влияя на  деятельность,

в конечном счете, не определяют ее продуктивности,  так  как  одни  свойства

могут компенсироваться за счет других.

   В   таких   профессиях,   как   летчик-испытатель,   диспетчер   большой

энергосистемы, космонавт, горноспасатель, спортсмен международного класса  и

т.  п.,  чья  деятельность  связана  с  регулярным  экстренным  напряжением,

риском, опасностью, большой ответственностью, уровень  требований  к  психике

очень  высок.   Свойства   темперамента   –   высокая   тревожность,   малая

помехоустойчивость  – не могут компенсироваться другими  свойствами.  В  таких

профессиях свойства  темперамента  определяют  профессиональную  пригодность

человека. В этих видах труда необходим предварительный  отбор людей  по  ряду

свойств,  чтобы   особенности   темперамента   соответствовали   требованием

деятельности.  Такой  путь   приспособления   темперамента   к   требованиям

деятельности называется профессиональным отбором и подбором.

   Каждое свойство  темперамента требует индивидуальных  приемов  работы  или

воздействия на человека. Так, меланхолики быстро устают.  Поэтому  им  нужны

более частые перерывы для отдыха, чем другим лицам. Зависит  от  темперамента

также  и  эмоциональная   сфера   личности,   а   отсюда   и   эффективность

дисциплинарных воздействий  или побудительная сила мотива.

   От темперамента  зависит влияние различных факторов, определяющих уровень

нервно-психического  напряжения  (например,  оценка  деятельности,  ожидания

контроля  деятельности,  ускорение  темпа  работы,  влияние   дисциплинарных

воздействий ).  Такое регулировании  деятельности  путем дифференцирования

величины действующих  раздражителей в зависимости  от типа нервной  системы  и

темперамента  человека  применяется  хорошими  организаторами  производства.

Этот  путь  приспособления  темперамента  к   деятельности   заключается   в

индивидуализации  предъявляемых к человеку  требований,  условий  и  способов

работы ( индивидуальный подход).

   Существуют  и  третий  тип  приспособления  темперамента  к  требованиям

деятельности.  Он   заключается   в   преодолении   отрицательного   влияния

темперамента положительным  отношением  к  деятельности  и  соответствующими

мотивами.  Например,  на  очень  интересном  уроке,  вызывающем   повышенную

активность  учащихся,  степень  сдержанности  холерика  не  меньше,  чем   у

сангвиника, а работоспособность  меланхолика не ниже, чем флегматика.

   Известная  степень приспособления темперамента  к требованиям деятельности

возможна  также благодаря перевоспитанию  (тренировки)  отдельных свойств

темперамента.

 

 

 

   ТЕМПЕРАМЕНТ  И ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

   Наконец,  основой  и  наиболее  универсальный   путь   приспособления   к

требованиям деятельности – формирование его индивидуального  стиля.

   Одни и  те же задания и требования  в какой-либо профессиональной, учебной

и трудовой деятельности могут быть  с  одинаковой  успешностью  осуществлены

различными приемами и  способами.  Под  индивидуальным  стилем  деятельности

понимают такую  индивидуальную систему приемов  и способов  действия,  которая

характерна для данного человека и целесообразна для достижения  успешного

результата.

   При  формировании  индивидуального  стиля   нужно   учитывать   свойства

темперамента и  сознательно и  творчески  относиться  к  выполняемой  работе.

Человек выбирает такие  приемы  и  способы  выполнения  действия,  которые  в

наибольшей степени  соответствуют его темпераменту. Наиболее  соответствующие

темпераменту  приемы   и   способы   действия   зависят   от   обусловленных

темпераментом  часто  совершенно   непроизвольных   и   неподотчетных   форм

реагирования и  особенностей  движения.  Индивидуальный  стиль  деятельности

возникает только  в  тои  случае,  если  человек ищет  наилучшие приемы  и

способы, помогающие ему достигнуть наиболее  успешных  результатов.  Поэтому

индивидуальный стиль  наиболее  отчетливо  проявляется  у  лучших  учеников,

передовых рабочих, у спортсменов-мастеров.

   Индивидуальный  стиль не проявляется у человека  сам собой,  стихийно.  Он

формируется в процессе обучения и воспитания.  Первые  зачатки  формирования

индивидуального стиля  деятельности  наблюдаются  уже  в  старшем  дошкольном

возрасте при решении практических задач игрового характера.

   Ядро индивидуального  стиля  определяет  комплекс  имеющихся  у человека

свойств нервной  системы[3]. Среди  тех  особенностей,  которые  относятся  к

самому стилю, можно  выделить две группы:

   1. Приобретаемые в опыте и носящие компенсаторный характер по  отношению

к недостаткам индивидуальных свойств нервной системы человека.

   2.  Способствующие  максимальному использованию имеющихся у человека

задатков и способностей, в том числе полезных свойств  нервной системы.

 

 

 

                          ТЕМПЕРАМЕНТ  И  ХАРАКТЕР

 

 

  Темперамент  надо строго отличать от характера.  Темперамент ни в коей мере

не характеризует  содержательную сторону  личности  (мировоззрение,  взгляды,

убеждения интересы и т.п.),  не  определяет  ценность  личности  или  предел

возможных для  данного  человека  достижений.  Он  имеет  лишь  отношение  к

динамической стороне  деятельности.

  Хотя темперамент,  не может определять отношений  личности, ее  стремлений,

и интересов, ее идеалов, т.е. всего богатства  содержания  внутренней  жизни

человека, однако  характеристика  динамической  стороны имеет существенное

значение  для  понимания  сложного  образа  поведения  человека,   характера

человека. То, насколько  человек  проявляет  уравновешенность  в  поведении,

гибкость, динамичность и экспансивность в реакциях, говорит  о  качественных

особенностях   личности   и   ее    возможностях,    определенным    образом

складывающихся на трудовой   и общественной  деятельности  индивида.  Таким

образом, темперамент  не является чем-то  внешним  в  характере  человека.  а

органически входит в его  структуру.  Жизненные  впечатления.  воспитание  и

обучение на естественной основной ткани темперамента - типе  высшей  нервной

деятельности- постепенно ткут узоры.

  Отношение личности, ее убеждения, стремления,  сознание  необходимости  и

долга  позволяют  преодолевать  одни  импульсы,  тренировать  другие,  чтобы

организовать свое поведение в соответствии с общественными  нормами.

  Темперамент   не  определяет  путь  развития  специфических   особенностей

характера, темперамент  сам преобразуется  под  влиянием  качеств  характера.

Развитие   характера    и    темперамента    в    этом    смысле    является

взаимообусловленным процессом.

 

                                 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

  Таким  образом,  темперамент  относится,  прежде  всего,  к  биологически

обусловленным  подструктурам  личности.  На   основании   изложенного   выше

наглядно и  кратко,  ограниченно  и  небесспорно  место  темперамента  среди

иерархии подструктур  личности можно представить в  виде таблицы.

 

|Подс|Подстр|Соотно|Основные связи с        |Специфические|Необход|

|трук|уктуры|шение |                        |виды         |имые   |

|туры|подстр|социал|                        |формирования |уровни |

|    |уктур |ьного |                        |             |психоло|

|    |      |и     |                        |             |гическо|

|    |      |биолог|                        |             |го     |

|    |      |ическо|                        |             |анализа|

|    |      |го    |                        |             |       |

|    |      |      |Отражен|сознани|потреб|активн|     |       |

|    |      |      |ием    |ем     |ностям|остью |     |       |

|    |      |      |       |       |и     |      |     |       |

|Биоп|Темпер|Социал|Физиоло|Только |Через |Через |Трени|Психофи|

|сихи|амент |ьного |гически|стиль  |биолог|силу и|ровка|зиологи|

|ческ|      |почти |е      |осознан|ическу|подвиж|     |ческий.|

|ие  |      |нет   |механиз|ия     |ю     |ность |     |Нейропс|

|свой|      |      |мы     |       |нужду |нервны|     |ихологи|

|ства|      |      |психиче|       |      |х     |     |ческий |

|    |      |      |ского  |       |      |процес|     |       |

|    |      |      |отражен|       |      |сов   |     |       |

|    |      |      |ия     |       |      |      |     |       |

 

                             СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

1.   Общая психология  /Состав. Е.И. Рогов - М. ВЛАДОС, 1995 г.

2.  Психология  индивидуальных различий ТЕКСТЫ //под ред.  Ю.Б.Гиппенрейдера,

   В.Я.Романова - М. изд-во МГУ, 1982 г.

3.   Климов  Е.  А.  Индивидуальный   стиль   деятельности   //   Психология

   индивидуальных  различий: Тексты. – М., 1982.

4. Павлов И. П.  Полн. собр. Соч. Т.3.Кн.2. М.-Л., 1951. С.269.

5. Психология Под ред. П. А. Рудика М. "физкультура и спорт" 1974

6. Психология Под ред. В. А.Крутецкого М. "просвещение" 1974

7. Немов Р. С. Психология Кн.1.

8.  Абрамов Р.  С. Введение в практическую  психологию.

9.  Еникеев М. И. "Основы общей и юридической психологии"