Структура профессионально важных свойств личности (психограмма следователя)

 

До сих пор речь в основном шла о воссоздающем воображении  следователя, которое является предпосылкой для более сложного творческого  воображения. Это последнее создает  новые образы и представления  без опоры на их описание или условное обозначение, путем творческой переработки  имеющихся знаний и материала  прежних восприятий. Любой трудовой процесс неизбежно включает в  себя работу творческого воображения. В деятельности же следователя оно  занимает одно из ведущих мест.

 

Обращаясь в прошое, воображение следователя на основе отрывочных сведений, почерпнутых из различных источников, создает цельное представление о расследуемом событии во всех его существенных чертах. Отражая явления настоящего времени, воображение следователя рождает предположения об имеющихся следах, остатках, отпечатках и иных отображениях расследуемого события, при помощи которых оно может быть установлено и доказано. Наконец, регулируя и направляя свои действия, планируя расследование, следователь смотрит в будущее, предвидит результаты своего труда. А предвидеть – значит вообразить. Образы воссоздающего и творческого воображения необходимо ясно различать и по- разному оценивать.

 

Первые непосредственно отражают имеющуюся информацию, доказательственный материал (показания, протоколы, документы). Вторые являются продуктами фантазии, создаются из элементов, не отраженных в материалах дела. Эти недостающие  материалы еще должны быть собраны  в ходе расследования. Подмена одних  другими приведет к тому, что предполагаемые и воображаемые обстоятельства будут  рассматриваться как утановленные, доказанные. При этом возникнет опасность ошибочных и бездоказательных решений.

 

Другую опасность таят в себе шаблонные образцы – стереотипы. Подобно тому, как в период гриппозных эпидемий учащаются случаи постановки неправильного диагноза «грипп»  при неясных симптомах болезни, так и в следственной практике наблюдаются факты, когда воображение  следователя ограничивается представлением типичного. Так, наличие недостачи  принимается за безусловный признак  хищения, а ложь подследственного как  бесспорное доказательство его вины. Традиционный шаблонный образ –  источник предубеждения. Во избежание  этого нужно постоянно помнить  об индивидуальности каждого расследуемого  события, не ограничиваться образами типичных ситуаций и проверкой типичных версий.

 

Практическое мышление в процессе трудовой деятельности именуют оперативным. Термин «оперативный» допускает различные толкования: оперативной можно назвать деятельность, состоящую из ряда операций либо протекающую особенно быстро, а если иметь в виду, что в переводе с латинского «opera» значит труд, то оперативным можно назвать мышление, непосредственно вплетенное в трудовой процесс. Все эти оттенки применимы и к мышлению следователя.

 

Различая наглядно-действенное, образное и абстрактное мышление, в психологии иногда неправомерно связывали практический интеллект с наглядно-действенным  мышлением как с генетически  ранней и более элементарной формой умственной работы. При этом предполагалось, что наиболее высокие требования к уму предъявляет теоретическая  деятельность, которая связана только с абстрактным мышлением, практический же ум, даже на самых высоких его  ступенях, расценивался как менее  квалифицированный. В современных  условиях уже бесспорно, что высшие проявления человеческого разума в  одинаковой мере присущи как теоретикам, так и практикам.

 

Вряд ли можно говорить о преобладании в деятельности следователя наглядно-действенного, образного или абстрактного мышления. Все эти виды здесь взаимодействуют  и непрерывно переходят друг в  друга. В самом наглядно-действенном  мышлении существуют разные уровни от простейших манипуляций до сложнейших умственных действий с конкретными  образами и обобщенными представлениями, которые свойственны интеллектуальной работе следователя.

 

Да и абстрактное мышление обозначает две разновидности умственной работы: во-первых, оперирование готовыми абстрактными категориями; во-вторых, самостоятельное  абстрагирование, необходимое для  перехода к действию с этими отвлеченными понятиями. Вторая разновидность, тесно  связанная с наглядно-действенным  и образным мышлением, значительно  сложней. Следователю, который имеет  дело с конкретными предметами и  явлениями, оторваться от чувственных  данных бывает труднее, чем оперировать  готовыми идеями.

 

Различая ум конкретный и ум абстрактный, обычно считают, что  конкретный «видит»  детали, проявляя внимание к мелочам, от которых абстрактный ум отвлекается  как от несущественного.

 

Искусство расследования – это  в значительной степени умение видеть и понимать мелочи. Полная очевидность  события – дело довольно редкое, чаще следователю достаются скрытые  и малозаметные следы, при помощи которых достигается опосредованное познание расследуемого события. Однако видение этих отдельных деталей  ничего не дает без обобщения и  скачкообразного перехода к событию  в целом, а это требует равновесия конкретного и абстрактного в  следственном мышлении, которое должно и охватить картину в целом, и  видеть штрихи, ее образующие.

 

С этим связана и такая черта  следственного мышления, как равнодействие анализа и синтеза. Почти в каждой работе по тактике и методике гворится об аналитической деятельности следователя: анализе исходных данных, анализе доказательств и т.п., но в редких случаях о синтетической работе ума. Это создает впечатление, что ведущий умственной операцией для следователя является анализ.

 

Действительно, сложность, противоречивость и большой объем материала  расследования делает невозможным  изучение его без тщательного  анализа. Однако понимание этого  материала, подготавливаемое анализом, достигается в результате синтеза. Версии, план расследования, оценка доказательств  – все это синтетические образования. Без синтеза остаются одни лишь частности, механический набор данных, которые  не организованы в единую систему. Понимание  чего бы то ни было – это объединение, непонимание же – отсутствие объединения. Можно, например, знать каждое слово  и не понимать значения фразы на иностранном языке.

 

Мышление следователя требует  гармонического сочетания анализа и синтеза. Человек с аналитическим складом ума, который так превозносится в детективной литературе, часто теряется в многочисленных деталях дела. Синтетический ум, пренебрегая частностями, также может стать жертвой печальных ошибок.

 

Отличительной чертой интеллектуальной активности следователя является то, что ему зачастую приходится действовать  при крайней неполноте исходной информации, ее ненадежности.

 

В психограмму следователя необходимо вписать следующие профессионально важные качества ума:

 

– глубину – способность проникнуть за поверхность видимого, в сущность фактов, понять смысл происходящего, предвидеть ближайшие и отдаленные, прямые и побочные результаты явлений  и поступков;

 

– широту – умение охватить мыслью большой круг вопросов и фактов, привлекая знания из различных областей науки и практики;

 

– мобильность – способность  продуктивного мышления, мобилизация  и использование знаний в сложных  условиях, в критической обстановке;

 

– быстроту – умение решать задачи за минимум времени, производя ускоренную оценку обстановки и принимая неотложные меры;

 

– самостоятельность – способность  к постановке целей и задач, умение находить их решение и пути к их достижению без посторонней помощи;

 

– целеустремленность – волевая  направленность мышления на решение  определенной задачи, способность длительное время удерживать ее  в сознании и организованно, последовательно, планомерно думать над ее разрешением;

 

– критичность – умение взвешивать сообщения, факты, предположения, отыскивая  ошибки и искажения, раскрывая причины  их возникновения;

 

– гибкость – умение подойти к  явлению с различных точек  зрения, устанавливать зависимости  и связи в порядке, обратном тому, который уже был усвоен; варьировать  способы действия, перестраивать  свою деятельность и изменять принятые решения в соответствии с новой  обстановкой.

 

Для развития этих качеств ума при  подготовке юристов целесообразно  практиковать решение специальных  задач-упражнений, основанных на психологических  принципах. Это подтвердили положительный  опыт проведения занятий по повышению  квалификации следственных работников и специальные исследования.

 

Социальная деятельность следователя  включает в себя профилактические мероприятия, правовую пропаганду, работу, например, по принятому в Украине направлению  взаимодействия органов внутренних дел и населения «Милиция и  граждане – партнеры». Эта деятельность требует от специалиста высокого уровня развития правового сознания и самосознания, неукоснительного соблюдения этических норм, гуманного отношения  к окружающим людям, чувства справедливости, патриотизма и т.д.