Автор работы: Пользователь скрыл имя, 22 Ноября 2012 в 00:35, контрольная работа
Слово «стиль» в наше время употребляется достаточно часто и используется в таких сферах, как философия, литература, биология, искусство и т. д. «Стиль» — в переводе с греческого stylos — палочка, с помощью которой древние греки делали записи на восковых дощечках. Понятие стиля с самого начала было связано с инструментальной оснащенностью человека. Стиль — это соединительное звено, мостик между рукой (или психикой человека) и дощечкой для записи (или внешним миром).
В искусстве под стилем понимается «устойчивая целостность или общность образной системы, средств художественной выразительности, образных приемов, характеризующих произведение искусства или совокупность произведений. Понятие стиль имеет несколько уровней обобщенности.
Наиболее обобщенными являются понятия исторических стилей (барокко, готика и т. д.) и национальных стилей (японский, итальянский, древнерусский и т. п.), носителями которых выступают представители крупных социокультурных общностей. Средний уровень связан со стилями отдельных художественных школ и направлений, где выразителем стиля является группа людей. И наконец, существует индивидуальный стиль, создателем и субъектом которого выступает один человек.
У юношей, деструктивно разрешающих конфликтную ситуацию, выделяем три стиля: доминантный, контактный, самоутверждающийся.
Ярче всего в доминантном стиле поведения проявлены такие свойства индивидуальности, как сила возбуждения, эмоциональная неустойчивость, доминантность, интернальность в области межличностных отношений.
Данный симптомокомплекс свойств предопределяет и специфичность выбора тех или иных действий. Так в ситуации межличностного взаимодействия их поведение будет отличаться эмоциональной неуравновешенностью. По незначительному поводу у них возникают бурные эмоциональные реакции. Они эгоистичны и ради собственной выгоды способны пойти на обман, игнорировать общественные нормы поведения.
Организационные действия на этапе установления контакта направлены на регламентирование поведения партнера с целью завладеть инициативой и доминировать в процессе общения для достижения собственной цели. Данный стиль поведения определяем как «доминантный».
Экстраверсия, пластичность, темп, т. е. показатели психодинамического уровня, определяют особенности поведения в конфликтной ситуации представителей контактного стиля поведения.
Можно предположить, что в актуальной для этих юношей деятельности они будут отличаться высоким темпом поведения, не смогут оставаться без дела даже в обстановке, благоприятной для отдыха. Легкость вступления в новые социальные контакты, переключения в процессе общения при постоянном
активно-деятельном состоянии способствует тому, что они умеют установить и поддержать контакт с собеседником, проявляют интерес к его проблеме. Но дальнейшее общение с представителями данной выборки в области предметной деятельности ведет к тому, что не все могут выдержать такой темп. Их инициативность и активность воспринимается окружающими как давление, к тому же в их поведении ярко представлены императивные действия, которые направлены на осуществление контроля за реакциями собеседника с целью оказывать влияние на ход действий партнера в нужном направлении. В данном случае основным фактором, влияющим на состояние работоспособности и стимулирующим деятельность, является сам факт их присутствия в микросреде с целью оказывать влияние на кого-либо и быть в контакте. Данный стиль поведения определяем как «контактный».
Ярко выраженная личная направленность представителей психозащитного стиля поведения предполагает преобладание мотивов собственного благополучия, стремление к личному первенству, престижу. Такие учащиеся чаще всего бывают заняты собой, своими чувствами и мало реагируют на окружающих. В общении видят, прежде всего, возможность удовлетворить свои претензии. Высокая работоспособность, гиперактивность при гибкости мышления и стремлении к разнообразию форм предметной деятельности приводит к тому, что окружающих они рассматривают как средство достижения поставленных перед собой целей. Оценочные действия, используемые ими в ситуации непосредственного взаимодействия при разрешении конфликта, направлены на обесценивание поведения партнера с целью вывести его из состояния равновесия и навязать свою волю, решение. Данный стиль определяем как «самоутверждающийся».
Таким образом, исследование
индивидуального стиля
1. Индивидуальный стиль
поведения в конфликтной
2. Выявленные в ходе исследования стили поведения в конфликтной ситуации обусловлены не только индивидуальными свойствами, но и типом разрешения. В зависимости от конструктивного типа разрешения конфликта мы выделяем рациональные (конструктивные) стили поведения, которые способствуют гармонизации структуры интегральной индивидуальности и отношений индивидуума в ситуации непосредственного общения. Выявленные нами нерациональные (деструктивные) стили поведения в конфликтной ситуации выполняют чаще функцию компенсаторного механизма при непосредственном общении, подтверждая тем самым ограниченный ресурс личности и неспособность ее позитивно разрешать проблемы.
Происходит это из-за неосознанности данного стиля поведения либо из-за низкой коммуникативной компетентности.
3. Рассматривая обусловленность стиля поведения в конфликтной ситуации, заметим, что конструктивные (рациональные) стили поведения в конфликтной ситуации обусловлены в большей степени нейродинамическими свойствами у юношей, что свидетельствует о природной обусловленности конструктивного поведения. С другой стороны,
деструктивные (нерациональные) стили поведения в конфликтной ситуации в большей степени зависят от личностных особенностей, что предполагает перспективу личностного самосовершенствования на пути гармонизации
индивидуальности и социума через формирование индивидуального стиля поведения, который наиболее соответствует их индивидуальности.
Список рекомендуемой литературы
1. Климов, Е. А. Индивидуальный стиль деятельности / Е. А. Климов.
—Казань, 1965.
2. Леонов, Н. И. Индивидуальный стиль поведения в конфликтной
ситуации: Автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н. И. Леонов.— 1996.
3. Леонов, Я. И. Об устойчивости —изменчивости стиля поведения
в конфликте / Н. И. Леонов // Соц. психология — XXI век. —Ярославль, 1999. - С. 389-394.
3. Мерлин, В. С. Очерки интегрального исследования индивидуальности
/ В. С. Мерлин. —М., 1977.
4. Скотт, Д. Г. Конфликты. Пути их преодоления /
Д. Г. Скотт. -Киев, 1991.
5. Стиль человека: психологический анализ. —М., Смысл, 1998.__