Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрастах

Предмет исследования данной работы – тревожность в младшем школьном и подростковом возрастах.

Цель работы - изучение тревожности и её соотношение с социальной компетентностью в младшем школьном и подростковом возрастах.

В нашем исследовании мы используем тревожность как личностное образование для её выявления. А для определения социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрастах, мы используем её самооценку в значимых для каждого возрастного этапа сферах. Потому что для нашего исследования в первую очередь важно именно то, как сам ребенок оценивает свою компетентность в той или иной сфере. Для большей объективности оценки компетентности в подростковом возрасте, так как в данном возрасте ребенок имеет нестабильную самооценку, мы ввели ещё оценку педагогом социальной компетентности подростков.

Основная гипотеза: существует взаимосвязь между тревожностью и самооценкой социальной компетентности: низкая самооценка социальной компетентности соответствует повышенному уровню тревожности у младшего школьника и подростка.

Введение ………………………………………………………………………….5

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы

1.1.Изучение тревожности в отечественной и зарубежной психологии

1.1.1.Исследование проблем тревожности в отечественной психологии………………………………………………………………...8

1.1.2.Основные подходы к изучению тревожности в зарубежной психологии……………….………………………………………………12

1.2.Социальная компетентность и её специфика в младшем школьном и подростковом возрастах

1.2.1.Определение понятия и структура социальной компетентности……………………………………………………………………..17

1.2.2.Особенности социальной компетентности в младшем школьном возрасте…………………………………………………………………..20

1.2.3.Особенности социальной компетентности в подростковом возрасте……..………………………………………….....................…..23

1.3. Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрастах

1.3.1. Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте и ее связь с социальной компетентностью…………………………………...28

1.3.2. Особенности проявления тревожности в подростковом возрасте и ее связь с социальной компетентностью……………………………………...33






Глава 2. Эмпирическая часть

Исследование тревожности, социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрастах и их взаимосвязи

2.1.Постановка проблемы и задачи исследования………………………40

2.2.Методики исследования…………………………………………….43

2.3. Результаты исследования

2.3.1.Изучение тревожности как личностного образования

2.3.1.1.Тревожность в младшем школьном возрасте……………………….50

2.3.1.2.Тревожность в подростковом возрасте.…….……………………....51

2.3.1.3.Возрастные изменения тревожности.………………………………52

2.3.1.4.Индивидуальные изменения тревожности.…………………………53

2.3.2.Изучение самооценки и экспертной оценки социальной компетентности

2.3.2.1.Самооценка социальной компетентности младшего школьника………………………………………………………………..54

2.3.2.2.Самооценка социальной компетентности подростка………………..55

2.3.2.3.Возрастная динамика самооценки социальной компетентности……………...…………………………………………...56

2.3.2.4.Индивидуальная динамика самооценки социальной компетентности……………..……………………………………………...58

2.3.2.5.Экспертная оценка социальной компетентности подростка……………………………………………………………………………60

2.3.2.6.Соотношение самооценки и экспертной оценки социальной компетентности в подростковом возрасте………………………………….61

2.3.3 Соотношение тревожности и социальной компетентности

2.3.3.1.Соотношение тревожности и самооценки социальной компетентности младшего школьника……………………..………………………………63

2.3.3.2.Соотношение тревожности и самооценки социальной компетентности подростка………………………………………………………………...65

2.3.3.3. Соотношение тревожности и экспертной оценки социальной компетентности подростка ……………………………………………….67

2.3.3.4. Возрастная динамика соотношения тревожности и самооценки социальной компетентности……………………………………………....68

Выводы ………………………………………………………………………….69

Заключение ……………………………………………………………………..70

Список литературы………...…………………………………………………..71