Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Января 2012 в 14:29, практическая работа
1. Предоставление студентам возможности выбора содержания, формы представления и способов проработки задания.
2. Формировать умения студентов использовать разные виды игр в развитии познавательных психических процессов.
3. Развивать профессиональные умения:
- публичных выступлений;
ТВОРЧЕСКИЕ
ИГРЫ
ИГРЫ
С ПРАВИЛАМИ
ПОДВИЖНЫЕ
ИГРЫ
ПО
СТЕПЕНИ ПОДВИЖНОСТИ (МАЛОЙ,
СРЕДНЕЙ, БОЛЬШОЙ
ПОДВИЖНОСТИ)
ПО
ПРЕОБЛАДАЮЩИМ ДВИЖЕНИЯМ
ПО
ПРЕДМЕТАМ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ
ИГРЫ
ИГРЫ
С ПРЕДМЕТАМИ:
- СЮЖЕТНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ
- ИГРЫ-ИНСЦЕНИРОВКИ
НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ
ИГРЫ
СЛОВЕСНЫЕ
ИГРЫ
РЕЖИССЕРСКИЕ
ИГРЫ
СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ
ИГРЫ
ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ
ИГРЫ
СТРОИТЕЛЬНЫЕ
ИГРЫ
Схема классификации детской игры
ВИДЫ
ИГР
ИГРЫ
С ПРАВИЛАМИ
ТВОРЧЕСКИЕ
РЕЖИССЕРСКИЕ
СЮЖЕТНО-
РОЛЕВЫЕ
ТЕАТРАЛИЗО-
ВАННЫЕ
СО
СТОИТЕЛЬНЫМ
МАТЕРИАЛОМ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
СТАНОВЛЕНИЕ
ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
ПАМЯТЬ
АКТЕРСКОЕ
МАСТЕРСТВО
МЫШЛЕНИЕ
ЛОГИКА
ТВОРЧЕСТВО
ФАНТАЗИЯ
ВООБРАЖЕНИЕ
ДИДАКТИЧЕСКИЕ
ПОДВИЖНЫЕ
ПО
СОДЕРЖАНИЮ
ПО МАТЕРИАЛУ
С ПРЕДМЕТАМИ
(анализ, синтез, сравнение
Совершенствуется речь)
НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ
(мышление, внимание)
СЛОВЕСНЫЕ
(речь,
память, мышление)
ПО
ПРЕДМЕТАМ
ПО
СТЕПЕНИ
ПОДВИЖНОСТИ
ПО
ПРЕОБЛАД.
ДВИЖЕНИЯМ
СОДЕРЖАНИЕ
И ПРАВИЛА ОПРЕДЕЛЯЮТ
САМИ ДЕТИ
ФИЗИЧЕСКИЕ
КАЧЕСТВА
СОДЕРЖАНИЕ И ПРАВИЛА ОПРЕДЕЛЯЕТ ВЗРОСЛЫЙ