Психология развития в свете концепции

Содержание:

Введение

1. Концепция развития личности Э. Берном………………….2
2. Жизненный сценарий………………………………………..3
3. Кодекс взаимоотношений………………………………......11
4. Виды человеческой деятельности………………………….12

Заключение

Список  использованных источников 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.Концепция развития личности, предложенная Э. Берном

     Идеи  Адлера о развитии личности как процессе преодоления исходного чувства  неполноценности получили своеобразное продолжение в работах Э. Берна. Люди появляются на свет беспомощными и полностью зависящими от своего окружения. Но ряд из них, назовем их Выигрывающие, успешно справляются с переходом от полной беспомощности к независимости. Другой тип людей — Проигрывающие (Неудачники, Лягушки) — с определенного момента начинают избегать ответственности за свою жизнь, привыкают к тому, чтобы манипулировать собой и другими, они жалеют себя и перекладывают ответственность за свою неблагополучную жизнь на других. Их типичное поведение — обвинение других и оправдание себя. Проигрывающие редко живут настоящим; они живут либо прошлым, сокрушаются: «Если бы только...» («Если бы только я женился на ком-нибудь другом», «Если бы только я родился богатым...», «Если бы только я имел другую работу...»), либо ждут волшебного спасения в будущем («Когда я разбогатею...», «Когда я окончу школу...», «Когда представится новая работа...»), либо боятся будущих несчастий («Что, если я сломаю ногу...», «Что, если меня не примут в институт...», «А вдруг я потеряю работу...», «А вдруг я допущу ошибку...»).  Их голова занята мыслями, не относящимися в данный момент к делу, поэтому неудивительно, что эффективное использование их способностей в реальной жизни затруднено и они сами провоцируют все новые и новые неудачи. Некоторые Проигрывающие говорят о себе как о преуспевающем, но тревожном; как преуспе-вающем, но попавшем в ловушку, или преуспевающем, но несчастном или совершенно измученном, даже больном. Проигрывающие Лягушки, даже указывая на какие-то положительные моменты своей жизни, всегда добавят вслух или про себя; «Но...» («У меня была бы в школе золотая медаль, но меня специально "засыпали"», «У меня интересная работа, но начальник — самодур», «Мы хорошо жили бы с мужем, но свекровь нам все портит», «Дети хорошие, но часто болеют»),     Наше отношение к жизни и к людям закладывается, как правило, с детства. Например, строгие родители внушали: «Жизнь — это джунгли, где каждый только за себя, поэтому хорошего от людей не жди. Пока человек не доказал, что он порядочный, держись от него подальше». Люди, имеющие такие убеждения, об этом не рассказывают, потому что не доверяют другим.

     Или другой вариант, когда усталые и  грустные родители учат: «Жизнь — сложная  штука, и люди бывают разные. Не будь слишком доверчивым, присматривайся к другим. Убедишься, что хороший, — одно, а увидишь, что плохой, — тогда другое. А пока не разобрался, к себе близко не подпускай». Ребенок  верит и не подпускает.

     Возможен  и третий вариант, когда добрые родители внушают: «Жизнь прекрасна. Конечно, бывают люди недобрые, но ты не ошибешься, если будешь открыт. Пока человек не доказал, что он плохой, считай, что он хороший, добрый, порядочный».

     Каждая  из этих установок обладает силой, организующей жизнь, и подтверждает саму себя. Например, если женщина говорит, что «все мужчины  — сволочи», у нее будут и  доказательства, и факты. Она говорит  правду: действительно, все мужчины  рядом с ней ведут себя как  сволочи, но именно с ней. Она предполагает,что  будет так, ждет этого и в итоге  получает. Если вы верите людям и  ожидаете от них хорошего, то, как  правило, вам будет встречаться  больше хороших людей, чем плохих, ваше позитивное поле притягивает первых и даже улучшает вторых.

2.Жизненный  сценарий

 Сценарий  — это постепенно развертывающийся  жизненный план, который формируется  еще в раннем детстве, в основном  — под влиянием родителей.

Этот  психологический импульс толкает  человека вперед, навстречу его судьбе, и очень часто независимо от его  сопротивления или свободного выбора.

     Что такое сценарий и откуда он берется? В раннем детстве от родителей  ребенок усваивает предписания, инструкции, запреты и разрешения, из которых и складывается сценарий его жизни. Родители говорят —  дети слушают. Например, мама нервно кричит: «Паразит! Ведь назло все делаешь! Что ни скажу — все наоборот. Ни стыда, ни совести!» Это достаточно подробный инструктаж, который скоро  будет прочно усвоен. Или ребенок  ударил брата и слышит возмущенные  слова: «Какой ты злой! Ты же ненавидишь брата!» Если это часто повторять, ребенку придется в это поверить.

     Образцы, предписания ребенок получает, когда  слушает сказки, поет песни, смотрит  мультфильмы, ставя себя на место  героя, идет вместе с ним по жизни.вающем, но попавшем в ловушку, или преуспевающем, но несчастном или совершенно измученном, даже больном. Проигрывающие Лягушки, даже указывая на какие-то положительные  моменты своей жизни, всегда добавят  вслух или про себя: «Но...» («У меня была бы в школе золотая медаль, но меня специально "засыпали"», «У меня интересная работа, но начальник  — самодур», «Мы хорошо жили бы с  мужем, но свекровь нам все портит», «Дети хорошие, но часто болеют»),

     Большую часть времени они играют роли, притворяясь, манипулируя, расходуют энергию на сохранение масок, часто пряча свое истинное лицо, Они видят себя и других как бы в кривом зеркале, не доверяя людям, избегая взаимной близости или открытости, Вместо этого Проигрывающие пытаются манипулировать другими так, чтобы те поступали в соответствии с их ожиданиями. Их силы направлены на то, чтобы жить, следуя ожиданиям других, уступая другим, выступая в качестве Жертвы. Но, впрочем, Преследователь, Насильник, Нападающий — это просто другой полюс тех же Проигрывающих, но стремящихся замаскировать свое чувство неполноценности повышенной агрессивностью, жестокостью, «крутизной».

     У детей в 7-8 лет развивается представление  о своей ценности и ценности других, складываются психологические позиции. Если они касаются своего образа, люди решают: я — остроумный, я —  глупый, я — сильный, я — ненормальный, я — славный, я — ужасный, я  все делаю правильно, я лучше  всех, я не заслуживаю того, чтобы  жить (многое зависит от того, что  слышал ребенок от родителей в  свой адрес). Когда люди воспринимают психологические позиции относительно других, они определяются: «Люди  дадут мне все, что я захочу»; «Никто мне ничего не даст»; «У людей  и в мыслях нет делать добро»; «Люди чудесны»; «Меня никто не любит»; «Люди симпатичны»; «Каждый  человек низок». (Тут тоже многое зависит от того, что говорили родители о других людях и как реально  складывался жизненный опыт ребенка: больше хорошего или дурного он видел  от родителей, знакомых, чужих людей.)

     Наше  отношение к жизни и к людям  закладывается, как правило, с детства. Например, строгие родители внушали: «Жизнь — это джунгли, где каждый только за себя, поэтому хорошего от людей не жди, Пока человек не доказал, что он порядочный, держись от него подальше». Люди, имеющие такие убеждения, об этом не рассказывают, потому что не доверяют другим. 

Или другой вариант, когда усталые и грустные родители учат: «Жизнь — сложная  штука, и люди бывают разные. Не будь слишком доверчивым, присматривайся к другим, Убедишься, что хороший, — одно, а увидишь, что плохой, — тогда другое. А пока не разобрался, к себе близко не подпускай». Ребенок  верит и не подпускает.

     Возможен  и третий вариант, когда добрые родители внушают: «Жизнь прекрасна. Конечно, бывают люди недобрые, но ты не ошибешься, если будешь открыт. Пока человек не доказал, что он плохой, считай, что он хороший, добрый, порядочный».

     Каждая  из этих установок обладает силой, организующей жизнь, и подтверждает саму себя. Например, если женщина говорит, что «все мужчины  — сволочи», у нее будут и  доказательства, и факты. Она говорит  правду: действительно, все мужчины  рядом с ней ведут себя как  сволочи, но именно с ней. Она предполагает,что  будет так, ждет этого и в итоге  получает, Если вы верите людям и  ожидаете от них хорошего, то, как  правило, вам будет встречаться  больше хороших людей, чем плохих, ваше позитивное поле притягивает первых и даже улучшает вторых.

     В основном позиции бывают такими: я — хороший, я — плохой, другие — хорошие, другие — плохие, Комбинация их ведет к формированию четырех типов судьбы. Первый связан с позицией: «Я — хороший, другие — хорошие», Это психологически надежно, человек верит в себя и в людей, признавая и свою значимость, и значимость окружающих, он способен конструктивно решать собственные проблемы, будучи Победителем, Такой человек чувствует: «Жизнь стоит того, чтобы жить!»

Вторая  позиция (и вторая судьба): «Я — плохой, другие — хорошие». Ее разделяют  люди, чувствующие свое бессилие, неполноценность  и бессмысленность существования. Эта позиция приводит их к отдалению  от других людей, депрессии, неврозам, а в крайних случаях — к  самоубийству. Некоторые из Неудачников  пытаются компенсировать внутреннее чувство  неполноценности, стремясь достичь  успеха в карьере, в спорте, в сексе, в бизнесе, но каждый раз это всего  лишь на время приглушает чувство  неполноценности, а затем оно  обостряется с новой силой, Человек  с такой жизненной установкой чувствует: «Моя жизнь стоит немногого».      Третья позиция возникает тогда, когда ребенок слышал и сам испытал больше плохого, чем хорошего, которое причинили ему родители или другие люди. Множество обид, несправедливость и трудные жизненные ситуации приучают его оценивать окружающих как плохих, при этом надеяться остается только на самого себя, значит: «Я — хороший, а другие — плохие». Если это так, то человек может либо страдать от своего окружения (позиция Жертвы), либо готов унижать, оскорблять, даже убивать других (позиция Преследователя) и считать, что «чужая жизнь стоит немногого».

Каждый  человек еще в детстве, чаще всего  бессознательно, думает о своей будущей  жизни, как бы прокручивает в голове свои жизненные сценарии. Повседневное поведение определяется рассудком, а будущее индивидуум может только планировать, например, каким будет  его супруг (супруга), сколько в  их семье будет детей и т. п. «Сценарием считается то, что человек  еще в детстве планирует совершить  в будущем», — полагает Э. Берн.             

От 2 до 5 лет у него сформируется в общих  чертах план жизни, в котором определены все важнейшие ее события: на ком  жениться, сколько иметь детей, когда  и от чего умереть, чему радоваться и чему огорчаться, как часто обижаться, как относиться к себе, к миру, к людям. Но самый важный выбор  ребенка — предпочтение сценария с плохим или хорошим концом. Сценарий Неудачника закладывается такими сценами: «Ну что он вертится!», «Посмотрите, как он бледен!», «Ты простудишься!», «Не ори!», «Я от тебя уйду!», «Ты плохой»  и пр. И соответственно в сказках  из всех персонажей личностно близкими ему оказываются не любимая никем  лягушка или любые энергичные злодеи (а то, что они плохо  заканчивают, вполне понятно и приемлемо).

Сценарий  Удачливого определяется сценами типа: «Иди, поиграем», «Разве он не прелесть?!», «Хороший мальчик», «Я в тебя верю», «Ты сильный и добрый», «Ты  сможешь». И в сказках он —  Принц, она — Принцесса.

Победители  и Выигрывающие отличаются тем, что  для них самым важным в жизни  являются не достижения, а аутентичность (возможность быть самим собой), для  них главное — реализовать  свою индивидуальность, они ценят  ее в других. Они не посвящают  свою жизнь фантазиям о том, кем  они могли бы быть. Будучи самими собой, они не заносятся, не предъявляют  претензии, не манипулируют другими. Они  не боятся самостоятельно мыслить, но и не претендуют на то, что имеют  ответы на все вопросы. Они прислушиваются к мнению других, оценивают сказанное  ими, в то же время приходя к  собственным умозаключениям. Выигрывающие не изображают из себя беспомощных  и не играют в обвинителей. Они  принимают ответственность за собственную  жизнь. Конечно, иногда случается, что  они теряют почву под ногами и  терпят неудачи, однако, несмотря на все  препятствия, не утрачивают главное  — веру в себя.

Выигрывающие  умеют быть непосредственными: у  них нет жесткого предопределенного  образа действия, они изменяют свои планы, когда того требуют обстоятельства. Победители испытывают интерес к  жизни и получают удовольствие от работы, игр, от других людей, от природы, пищи, секса. Свободно наслаждаясь жизнью, они могут и откладывать удовольствия, дисциплинировать себя в настоящем  ради получения удовольствия и успеха в будущем. Даже сталкиваясь с  бедствиями, Выигрывающие не считают  себя бессильными, не настраиваются  на неудачу, а, наоборот, живут, чтобы  сделать мир вокруг себя хотя бы немного лучше. Каждый может стать  значительным, думающим, осознающим, творческим человеком — продуктивной личностью. Победителям надо только поставить  перед собой цель стать таким  — способным выигрывать в жизни. Добиться этого можно только сознательно  и целеустремленно.