Психология общения

Результаты можно отразить на рисунке 3.1.

Рисунок 3.1 – Результаты теста на общительность

Испутыемый по имени Игорь, набравший 25 баллов (до 26 баллов), имеет низкую коммуникабельность. Ему нужно серьезно и основательно работать над собой. В противном случае его личная жизнь будет складываться не самым лучшим образом. А его административный и профессиональный рост будет самым минимальным. Возможно, что его нервная система нуждается в существенной коррекции, но это может определить только психотерапевт.

Такие испытуемые, как Олег, Николай, Петр, Ирина, Тамара и Вадим набравшие от 27 до 40 баллов, имеют среднюю коммуникабельность. У них есть еще много резервов в развитии общительности, которые они не развивают в себе. Именно они могли бы повысить их успешность по жизни в несколько раз. Да и вы сами испытуемые могли бы стать более гармоничными личностями, способными чаще и основательнее ощущать чувство душевного равновесия и комфорта, чувство внутреннего удовлетворения от себя и своей жизни. Испытуемые Иван и Ольга, набравшие больше 40 баллов, очень коммуникабельные личности. Но если в чисто психологических вопросах они являются боле или менее успешными людьми, то в плане духовных аспектов у них еще много находится в зачаточном состоянии. И если они не будут значительно больше заботиться о своей духовности под руководством духовного наставника, то шансы на обретение счастья, причем не второсортного (за которым гоняются большинство людей), а истинного, будут у них небольшими.

Проведем также тест на тему «Приятно ли с Вами общаться». Следует учитывать, что если человек общителен, то это далеко не значит, что с ним приятно разговаривать. Есть люди, которые своей общительностью надоедают каждому буквально с первых минут разговора. Данный тест состоит из 11 вопросов, на каждый из который можно ответить либо ДА либо НЕТ.

В ходе оценки результатов теста были получены следующие результаты.

Таблица 3.2 – Результаты теста «Приятный ли вы собеседник»

Рисунок 3.2 – Результаты теста «Приятный ли вы собеседник»

Все испытуемые набрали от 15 до 20 баллов кроме тестируемого по имени Николай.

Они являются довольно интересными собеседниками, умеющими как внимательно слушать, так и интересно разговаривать. Такие люди могут вовремя вставить нужное слово, дать дельный совет. Они, может быть, и не слишком общительные люди, но почти всегда внимательные и приятные собеседники. Они могут быть и весьма рассеянными, когда не в духе, но не требуют от окружающих в такие минуты особого внимания к своей персоне.

Испытуемого по имени Николай, набравшего 22 балла можно охарактеризовать как общительного человека, но не интересного собеседника. Он не в состоянии внимательно выслушать своего собеседника, не перебивая и не вставляя свои замечания. Он любит находиться в центре внимания, и поэтому у окружающих создается мнение о нем как о зазнавшейся личности, с которой не интересно общаться, не смотря на всю его общительность.

Исходя из полученных в результате проведенных исследований данных мы можем сделать вывод о том, что процесс общения как взаимодействия с общительным человеком не обязательно является приятным, особенно если это человек не в меру тщеславен и самолюбив.

Рисунок 3.3 – Совокупные результаты тестов

Человек же не очень общительный, но умеющий внимательно слушать и понимать окружающих напротив может стать очень приятным собеседником, и взаимодействие с ним в процессе общения оставит только хорошие впечатления. Тем самым в ходе проведения тестов была подтверждена выдвинутая ранее гипотеза .

Заключение

Общение – это форма деятельности, осуществляемая между людьми как равными партнерами и приводящая к возникновению психического контакта. Психический контакт обеспечивает в общении взаимный обмен эмоциями. Он же характеризует общение как двустороннюю деятельность, взаимную связь между людьми.

Исходной предпосылкой общения является, прежде всего, факт наличия индивидов, которые оказываются в состоянии наладить между собой какой-то контакт.

Речь является самым универсальным средством коммуникации. Речь есть процесс общения человека с другими людьми посредством естественного языка.

Интерактивная сторона общения чаще всего проявляется при организации совместной деятельности людей. Обмен знаниями и идеями по поводу этой деятельности неизбежно предполагает, что достигнутое взаимопонимание реализуется в новых попытках развить совместную деятельность, организовать ее. Участие одновременно многих людей в этой деятельности означает, что каждый должен внести свой особый вклад в нее. Это и позволяет интерпретировать взаимодействие как организацию совместной деятельности.

Общественные отношения «даны» во взаимодействии через ту реальную социальную деятельность, частью которой (или формой организации которой) взаимодействие является. Межличностные отношения также «даны» во взаимодействии: они определяют как тип взаимодействия, который возникает при данных конкретных условиях (будет ли это сотрудничество или соперничество), так и степень выраженности этого типа (будет ли это более успешное или менее успешное сотрудничество).

Присущая системе межличностных отношений эмоциональная основа, порождающая различные оценки, ориентации, установки партнеров, определенным образом «окрашивает» взаимодействие. Но вместе с тем такая эмоциональная (положительная или отрицательная) окраска взаимодействия не может полностью определять факт его наличия или отсутствия: даже в условиях «плохих» межличностных отношений в группах, заданных определенной социальной деятельностью, взаимодействие обязательно существует. В какой мере оно определяется межличностными отношениями и, наоборот, в какой мере оно «подчинено» выполняемой группой деятельности, зависит как от уровня развития данной группы, так и от той системы социальных отношений, в которой эта группа существует. Поэтому рассмотрение вырванного из контекста деятельности взаимодействия лишено смысла. Мотивация участников взаимодействия в каждом конкретном акте выявлена быть не может именно потому, что порождается более широкой системой деятельности, в условиях которой оно развертывается.

Поскольку взаимодействия «одинаковы» по форме своего проявления, в истории социальных наук уже существовала попытка построить всю систему социального знания, опираясь только на анализ формы взаимояействия (так называемая формальная социология Г. Зиммеля). Убедительный пример недостаточности только формального анализа взаимодействия дает традиция, связанная с исследованием «альтруизма». Альтруизм относится к такой области проявлений человеческой личности, которые приобретают смысл лишь в системе определенной социальной деятельности. Вопрос здесь упирается в содержание нравственных категорий, а оно не может быть понято лишь из «близлежащих» проявлений взаимодействия. Является ли альтруистическим поведение человека, помогающего бежать злостному преступнику? Только более широкий социальный контекст позволяет ответить на этот вопрос.

При анализе взаимодействия имеет значение и тот факт, как осознается каждым участником его вклад в общую деятельность: именно это осознание помогает ему корректировать свою стратегию. Только при этом условии может быть вскрыт психологический механизм взаимодействия, возникающий на основе взаимопонимания между его участниками. Очевидно, что от меры понимания партнерами друг друга зависит успешность стратегии и тактики совместных действий, чтобы был возможен их «обмен». Причем, если стратегия взаимодействия определена характером тех общественных отношений, которые представлены выполняемой социальной деятельностью, то тактика взаимодействия определяется непосредственным представлением о партнере.

Таким образом, для познания механизма взаимодействия необходимо выяснить, как намерения, мотивы, установки одного индивида «накладываются» на представление о партнере, и как-то и другое проявляется в принятии совместного решения. Иными словами, дальнейший анализ проблемы общения требует более детального рассмотрения вопроса о том, как формируется образ партнера по общению, от точности которого зависит успех совместной деятельности.

Глоссарий

Список литературы

1.              Андреева, Г. М. Современная социальная психология на Западе [Текст] / Г. М. Андреева, Н. Н. Богомолова, Л. А. Петровская. - М. : Аспект Пресс, 2001.

2.  Анцупов, А. Я. Конфликтология в схемах и комментариях [Текст] /А. Я. Анцупов, С. В. Баклановский. - СПб.: Питер, 2005.

3.  Анцупов, А. Я. Словарь конфликтолога [Текст] / А. Я. Анцупов. - СПб. : Питер, 2006.

4.   Основы психотерапии [Текст] : учеб. пособие для студентов / Л. Ф. Бурлачук [и др. ] . - М.  : Алетейа, 1999.

5.   Бэрон, Р. С. Социальная психология : ключевые идеи [Текст] / Р. С. Бэрон, Б. Джонсон, Д. Бирн. - 4-е изд. - СПб.  : Питер, 2003.

6.   Пахальян, В. Психологическое консультирование [Текст] : учеб. пособие / В. Пахальян. - СПб.  : Питер, 2006.

7.   Введение в практическую социальную психологию [Текст] : учеб. пособие / Под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. -3-е изд., испр. - М. : Смысл, 1999.

8.   Гальперин, П. Я. Лекции по психологии [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / П. Я. Гальперин. - М. : Книжный дом «Университет» : Высшая школа, 2002.

9.   Майерс, Д. Социальная психология. [Текст]   / Л. Майерс-7-е изд. -СПб. : Питер, 2006.

10.  Елисеев, О. П. Практикум по психологии личности [Текст] / О. П. Елисеев. - 2-е изд. — СПб.  : Питер, 2006.

11.  Еникеев, М. И. Общая и социальная психология? [Текст] : учебник для вузов / М. И. Ени-кеев. -. М. : Издательская группа Норма-Инфра,  1999.

12.  Корнилова Т. В. Методологические основы психологии [Текст] /Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов.'-СПб.   : Питер, 2006.

13.  В. Г. Крысько. - 2-е изд. - СПб.   : Питер, 2006.

14.  Крысько, В. Г. Социальная психология [Текст] : курс лекций / В. Г. Крысько. - М.  : Омега-Л, 2003.

15.  Леонтьев, Д. А. Психология смысла : природа, строение и динамика смысловой реальности [Текст] / Д. А. Леонтьев. - 2-е изд., испр. - М.  : Смысл, 2003.

16.              Налчаджан, А. А. Атрибуция, диссонанс и социальное познание [Текст] /А. А. Налчаджан. - М.  : Когито-Центр, 2006.

17.   Основы теории коммуникации [Текст] : учебник / Под ред. М. А. Василика. - М.  : Гадарики, 2005.

18.   Платонов Ю. П. Социальная психология поведения [Текст] / Ю. П. Платонов. -СПб.  : Питер, 2005.

19.              Психология для студентов вузов [Текст] / Под ред. Е. И. Рогова. - М.  : ИКЦ «Март», 2004.

20.              Психология социальных ситуаций [Текст] / Под ред. Н. В. Гришиной. -СПб.: Питер, 2001.

21.   Соснин, В. А. Социальная психология [Текст] : учебник / В. А. Соснин, Е. А. Красникова. - М.   : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2004.