Психология любви

^{СОДЕРЖАНИЕ} 
 

^{ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3}

^{1.  ПСИХОЛОГИЯ ЛЮБВИ  КАК НАПРАВЛЕНИЕ  ПСИХОЛОГИИ…………..4}

^{2 . ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛЮБВИ……………………………………………………….7}

^{3. ЛЮБОВЬ И БИОХИМИЯ  ГОЛОВНОГО МОЗГА……………………………10}

^{4. ТЕОРИИ ЛЮБВИ………………………………………………………………..13}

^{ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………16}

^{СПИСОК  ИСТОЧНИКОВ…………………………………………………………18} 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    ^{ВВЕДЕНИЕ} 

    ^{Многие  и многие великие  умы человечества пытались постичь  природу и сущность человеческой любви. Философы и психологи, религиозные мыслители, представители всех творческих сфер деятельности пытались прояснить  этот вопрос. Однако, до сих пор не существует приемлемого для  всех определения  любви.}

    ^{Актуальность  данного исследования обусловлена тем, что современное общество, переживая последствия глобального распространения массовой культуры и утраты традиционных духовных и моральных ценностей, встало перед выбором дальнейшего пути развития. Тема любви, некогда не терявшая своей актуальности, теперь приобретает особое значение. Сложность и важность любви продиктованы тем, что в ней сфокусированы в органическом соединении физиологическое и духовное, индивидуальное и социальное, личное и общечеловеческое, понятное и необъяснимое, интимное и общепринятое.}

    ^{Целью данного исследования является рассмотрение психологии любви как направления в психологической науке, а также рассмотрение феномена любви с позиций различных дисциплин в его психологическом, социальном, физиологическом и культурных аспектах.}

    ^{Предметом исследования является любовь как социальное явление и аспект человеческих взаимоотношений отношений.}

    ^{Методы  исследования – исследование основных теорий любви и рассмотрение явления любви с точки зрения психологии, социологии, физиологии, философии и других научных дисциплин.}

    ^{Теоретическим источником исследования послужили работы современных авторов  по социальной психологии, практической психологии и физиологии.} 
 
 
 

    ^{1.  ПСИХОЛОГИЯ ЛЮБВИ  КАК НАПРАВЛЕНИЕ  ПСИХОЛОГИИ} 

    ^{Объяснение  феномена – первый шаг к овладению  им. Люди испокон  веков пытаются бороться с неопределенностью  мира, извлекать из хаоса гармонию, систематизируя его. Владея объяснительной системой, даже не меняя  ситуацию во внешнем  мире, человек получает изменение своего состояния и мироощущения. Более того, получив  доступ к знанию, мы можем лучше  ориентироваться  в окружающей действительности и получаем возможность  влияния, если не на все события, то на собственное восприятие этих событий и  сможем адекватно  реагировать. Поэтому  и ведутся исследования в разных сферах, в том числе  и психологии любви. Эти знания могут  облегчить жизнь  людям. Тем более, что, по мнению многих великих мыслителей прошлого и настоящего, – любовь – это самое важное в жизни. 1}

    ^{Человеческое  общество, несмотря на тысячелетия своего культурного развития, не научилось гарантировать  психологическое  благополучие каждому  своему члену. А это  благополучие зависит  от психологического климата той среды, в которой он растет, живет и работает. А психологический  климат в семье  зависят от способности  самих родителей  дарить любовь и человеческое тепло друг другу  и детям. Потребность  в принимающем  и поддерживающем общении, прикосновениях, других знаках внимания и любви может  оказаться неудовлетворенной  и привести к страданию  и разрушительным эмоциям. 2}

    ^{Родительские  взаимоотношения  очень сильно влияют на способность к  любви. Но существуют некие бессознательные механизмы, заложенные в детстве, сильно влияющие на восприятие окружающего мира. Так, ребенок, которого не любили родители, всегда считает себя недостойным любви, и ему трудно понять, что у его родителей может быть дефект способности любить. Для маленького ребенка, весь мир человеческих отношений представляют родители или люди, их заменяющие.}

    ^{Трудно  оспорить то, что  многие беды общества уходят корнями к  негативным факторам, порожденным супружескими конфликтами и  развалом семей. Мы, сами того не замечая, учимся быть мужем  или женой у  своих родителей, с самого раннего  детства перенимая  у них модели поведения, стереотипы отношений. В своей взрослой жизни мы продолжаем жить по этим "родительским предписаниям", не осознавая их и редко замечая их проявления. Из отношений родителей между собой мы учимся относиться к человеку рядом с нами. Джеймс Макхейл, профессор клинической психологии в Университете Кларка, говорит: "Лучшие дети - те, которые чувствуют теплое отношение своих родителей не только по отношению к ним, но и по отношению друг к другу".}

    ^{Ребенок воспринимает и перенимает не то, что в "минуты воспитания" пытаются заложить в него родители, а их отношение  к людям, к себе, к жизни, причем подсознательное  отношение. Если потом  выросший человек  считает в силу своего негативного  прошлого опыта, что  любви не бывает, то ее и не будет  в жизни этого  человека. Если считает, что невозможно быть счастливым в таком  мире, то и будет  несчастным пока не пересмотрит своих  взглядов. 3}

    ^{По-видимому, настоящая любовь встречается не часто, и огромное большинство  людей такой любви  не переживают, а  удовлетворяются  только жизнью с "элементами любви", редкими  проблесками. Но и  эти элементы помогают нам тем, что приоткрывают для нас завесу тайны любви. Любовь многолика и её мир неисчерпаем, потому что каждый человек любит  по-своему. Любовь –  это личное переживание, которое каждый может  пережить только сам  и для себя; вряд ли найдётся хоть кто-то, кто не имел или  не имеет этого  переживания хотя бы в малой степени. Эти проблески  любви дают нам  силы и опыт в познании тайны любви.}

    ^{Любовь  – это состояние, в котором человек способен почувствовать и пережить свою абсолютную незаменимость. В любви человек может почувствовать смысл своего существования для другого и смысл существования другого для себя. Любовь помогает человеку проявиться, выявляя, увеличивая, развивая в нём хорошее, положительное, ценное. Это высший синтез смысла существования человека.}

    ^{Неспособность людей чувствовать, утрата понимания друг друга и боязнь близости приводит к тому, что любовь кажется невероятной редкостью, иллюзией. Реальностью нашей жизни становятся отчуждение, отстраненность, полное равнодушие и одиночество человека, единственным способом преодоления которых является любовь. Только в любви человек становится человеком в полном смысле этого слова. 4}

    ^{Любовь  представляет собой  средство социализации человека, вовлечение его в систему  общественных связей. Педагогический энциклопедический  словарь под ред. Б.М. Бим-Бада трактует любовь как "высшее чувство, проявляющееся в глубокой эмоциональной привязанности личности к другому лицу или персонализированному объекту". Поэтому проблемы в этой важнейшей сфере приводят к проблемам во всех сферах взаимодействия человека и мира. Без любви он неполноценное существо, лишенное подлинной жизни и глубины и не способное ни действовать эффективно, ни понимать адекватно других и себя.}

    ^{Желание межличностного слияния  – наиболее мощное стремление в человеке. Это наиболее фундаментальное  влечение, это сила, которая заставляет держаться вместе членов человеческого  рода, семьи, общества. Стремление отыскать и осуществить  настоящую любовь, заложено в самой  сущности человека. Эта потребность  свойственна каждому  человеку с самого раннего детства. Нормальное удовлетворение этой потребности  ведет к развитию способности любить. Без любви мы теряем волю к жизни, наши умственные способности и физическая энергия ослабевают, сопротивляемость падает, пропадает и смысл того, чем мы занимаемся, для чего живем. Всё это сильно сказывается и на состоянии нашего телесного здоровья. 5}

    ^{2 . ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛЮБВИ} 

    ^{Любовь  – это связь  людей. Там, где появляется такая связь, жизнь  отдельного человека перерастает рамки  его собственного, конечного, ограниченного  существования. Живя среди людей, человек учится любить, понимая не только необходимость, неизбежность другого человека, но и глубокую осмысленность этого факта. Любовь, близость и секс – вот составляющие той головоломки, которую веками пытались разгадать писатели, поэты, богословы и философы. До недавнего времени считалось, что исследовать любовь пристало скорее художникам, чем ученым. Существуют свидетельства того, что чувство страстной любви знакомо всем культурам.}

    ^{Результаты  проводившихся по всему миру исследований романтической любви  и сексуального желания  позволяют сделать  вывод о том, что  в последнее время  произошли три  глобальные трансформации  в восприятии любовных отношений. Растет уверенность  в том, что различные  этнические группы, а также мужчины  и женщины обладают равными правами. Благодаря этому  постепенно разрушается  традиционная система  двойных стандартов, и социальные обстоятельства уже не воспринимаются как помеха в любви. Погоня за счастьем считается теперь оправданным и  достойным занятием, поэтому отношение  к страстной любви  и сексуальному желанию  стало более положительным. Это связано с  растущей уверенностью в том, что жизнь  можно изменить к  лучшему, во многом благодаря  именно любви и  сексу. Любовь и секс дают первый импульс  возникновения интимных отношений между  людьми. Вместе с  тем любовные отношения  всегда уникальны, своеобразны  и обладают собственной  идентичностью, которая  складывается под  влиянием партнеров. 6}

    ^{Любовь  и близкие отношения, несомненно, обладают преобразовательным потенциалом; чувства  объединяют двух людей, которым впоследствии придется преодолеть многие препятствия, возникающие на пути совместной жизни. Мы живем в динамичной и разобщенной культуре, а принципы любви и отношений в нашу изменчивую эпоху зависят от мимолетной моды. Во многих смыслах любовь представляется идеалом, к которому стремятся многие люди, часто сталкиваясь при этом с теми или иными внутренними конфликтами. Вступая в отношения, люди руководствуются уже не "внешними" соображениями и общественным мнением, а прежде всего своими внутренними реакциями и чувствами, которые связывают двух индивидов.}

    ^{Интенсивность и качество любви  объясняется и  определяется способностью любить. Любовь не объясняется  ни физическими, ни физиологическими, ни психологическими условиями человеческого  существования. Нет  таких законов  природы, по которым  мы должны любить друг друга. Человек любит  как метафизическое существо, когда он поднимается выше своей природной  стихии. Следовательно, любовь – это деятельность человека, а любой деятельности можно научиться и творчески совершенствоваться в ней, это дается накоплением своего опыта, усвоением опыта человечества, познанием, исследованием, пробами и ошибками, экспериментированием, дерзанием.}

      ^{Любовь и уважение  человека к себе  не может появиться  просто из неоткуда. Точно так же, как  ребенок не может  заговорить, если  не услышит речь  других людей,  он не научится  любить - ни себя, ни других, если  сам не будет  любим, если на  его жизненном  пути не встречаются  люди, способные дарить  человеческое тепло.  Только при условии  доброкачественной  родительской любви  можно помочь усвоить  ребенку весь предшествующий  опыт живущих на  Земле людей, не  заглушая при этом  творческих возможностей  нового человека.}

    ^{Российский профессор психологии Юлия Гиппенрейтер пишет о том, что "в детстве мы узнаем о себе только из слов и отношения к нам близких. В этом смысле у маленького ребенка нет внутреннего зрения. Его образ строится извне; рано или поздно он начинает видеть себя таким, каким видят его другие. Однако в этом процессе ребенок не остается пассивным. Здесь действует еще один закон всего живого: активно добивайся того, от чего зависит выживание. Положительное отношение к себе - основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет его и даже борется за него. Он ждет от нас подтверждений, что он хороший, что его любят, что он может справиться с посильными и даже немного более сложными делами".}