Психология личности; индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность

 

Экспериментальные исследования личности в России были начаты А.Ф.Лазурским, а за рубежом - Г. Айзенком и Р. Кеттелом. А.Ф. Лазурский разработал технику  и методику ведения систематических  научных наблюдений личности, а также  процедуру проведения естественного  эксперимента, в котором можно  было получать и обобщать данные, касающиеся психологии и поведения здоровой личности. Заслугой Г. Айзенка явилась  разработка методов и процедур математической обработки данных наблюдений, опросов  и анализа документов, собранных  о личности из разных источников.

 

Г. Оллпорт заложил основы новой теории личности, получившей название «теория черт», а Р. Кеттел, воспользовавшись методом Г. Айзенка, придал исследованиям личности, проводимым в рамках теории черт, экспериментальный  характер (16-факторный тест Кеттела).

 

4. Современные теории личности

 

 

Современные теории личности разделяются на два большие класса.

 

К первому относятся теории личности, в которых человек рассматривается  в рамках индивидуальности. Это, например, теории личности А. Маслоу, Дж. Келли, Э. Эриксона и Б. Скиннера.

 

Ко второму классу относятся  теории личности, которые основаны на изучении классов людей - как правило, они либо базируются на какой-то типологии, либо содержат ее в качестве своей  неотъемлемой части. Это, например, теории личности Г. Айзенка, Р. Кеттела, Г. Олпорта, К. Юнга и Майерс-Бриггс, Э. Кречмера, У. Шелли, К. Леонгарда, А. Личко.

 

Типология личности К. Юнга.

 

Основываясь на опыте своей  практической деятельности психиатра, он описал типологию, состоящую из 8 типов личности. Каждый из типов  рассматривается как врожденный, - то есть неизменяемый, постоянный на протяжении жизни человека. Изменяться под влиянием разных обстоятельств  может только «сила проявления»  тех или иных функций в рамках одного и того же неизменного типа.

 

В результате, на протяжении нескольких десятков лет типология  К. Юнга лежала практически «без движения». И только в конце 1950-х годов  появились первые методики для определения  «типов по Юнгу». Их число было увеличено  до 16, и для их нахождения был разработан специальный психологический инструмент - тест, названный Майерс-Бриггс Индикатор  Типа - Myers-Briggs Type Indicator (MBTI).

 

Следующая типология - это  типология характеров Эрнста Кречмера, немецкого психиатра и психолога. В рамках этой типологии автор  устанавливает два основных типа характера, опираясь на общие морфологические  характеристики строения тела человека. Причем если относительно строения тела человека имеется достаточно хорошо отработанные методики, то для выделения  психологических характеристик  человека, которые является «значимыми»  для описания типа характера, допускается  весьма значительный произвол. В частности, при описании «портрета типа»  используются как характеристики «внутреннего мира» человека, так и сложные  паттерны его поведения, включая  и социальную ориентировку и деятельность.

 

Американским психологом Уильямом Шелдоном в середине 1940-х  была предпринята попытка разработать  некую стандартизированную процедуру  для определения типов характера.

 

Работа велась в двух направлениях. Во-первых, им на основании изучения экспериментального материала выделено три «крайние» типа строения тела человека и предложено методика для  «измерения» уровня проявления каждого  из этих «крайних» типов строения в реальном человеке.

 

Во-вторых, на основании эмпирического  исследования У. Шелдон отобрал около 50 «основных психологических черт», которые и составили собой  список маркеров, которые, по его мнению, являются определяющими для построения типологии темпераментов человека.

 

Окончательно он получил 3 типа темперамента, а также методику, которая позволяла определить «представленность» каждого из этих темпераментов в  конкретном человеке.

 

Типологии Гордона Олпорта, Рэймонда Кеттела и Ганса Айзенка.

 

Эти типологии введены  следующим способом. Авторы выбрали - исходя из эвристических соображений - достаточно большой перечень характеристик, описывающих функционирование человека в разных интерьерах - от лично-индивидуального  и до социального. Далее были составлены соответствующие опросники (тесты), набрана необходимая статистика, и проведена обработка данных. В результате авторам удалось  построить не только некоторые типологии  человека, но также и предложить инструмент для определения типа.

 

Концепции немецкого психиатра  Карла Леонгарда и Советского психиатра Андрея Личко.

 

Оба они вводят в рассмотрение понятие «акцентуации» как некоей характеристики личности (по А. Личко - темперамента), которая получает, в  силу тех или иных обстоятельств. гипертрофированное развитие. Характерно, что дается только набросок методики для определения той или иной акцентуации у реального человека.

 

5. Формирование и развитие  личности

 

 

С каждым типом теорий связано  свое особенное представление о  развитии личности. Психоаналитическая теория понимает развитие как адаптацию  биологической природы человека к жизни в обществе, выработку  у него защитных механизмов и согласованных  со «Сверх-Я» способов удовлетворения потребностей. Теория черт основывает свое представление о развитии на том, что все черты личности формируются  прижизненно, и рассматривает процесс  их зарождения, преобразования и стабилизации как подчиняющийся иным, небиологическим  законам. Теория социального научения представляет процесс развития личности сквозь призму формирования определенных способов межличностного взаимодействия людей. Гуманистическая и другие феноменологические теории трактуют его  как процесс становления «Я».

 

В последние десятилетия  намечается интегративная концепция  развития, принимающая во внимание согласованное, системное формирование и взаимозависимое преобразование всех тех сторон личности, акцент на которые делался в русле различных  подходов и теорий.

 

Одной из таких концепций  стала теория, принадлежащая американскому  психологу Э. Эриксону, в которой, более чем в других, данная тенденция  оказалась выраженной.

 

Э. Эриксон в своих взглядах на развитие придерживался так называемого  эпигенетического принципа: генетической предопределенности стадий, которые  в своем личностном развитии обязательно  проходит человек от рождения до конца  своих дней. Наиболее существенный вклад Э.Эриксона в теорию личностного  развития состоит в выделении  и описании восьми жизненных психологических  кризисов, неизбежно наступающих  у каждого человека.

 

1. Кризис доверия - недоверия  (в течение первого года жизни).

 

2. Автономия в противоположность  сомнениям и стыду (в возрасте  около 2--3 лет).

 

3. Появление инициативности  в противовес чувству вины (примерно  от 3 до 6 лет).

 

4. Трудолюбие в противоположность  комплексу неполноценности (возраст  от 7 до 12 лет).

 

5. Личностное самоопределение  в противоположность индивидуальной  серости и конформизму (от 12 до 18 лет).

 

6. Интимность и общительность  в противовес личностной психологической  изолированности (около 20 лет).

 

7. Забота о воспитании  нового поколения в противоположность  «погружению в себя» (между  30 и 60 годами).

 

8. Удовлетворенность прожитой  жизнью в противоположность отчаянию (старше 60 лет).

 

Становление личности в концепции  Эриксона понимается как смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его  отношений с окружающими людьми. В результате этого он как личность приобретает нечто новое, характерное  именно для данного этапа развития и сохраняющееся у него (по крайней  мере в виде заметных следов) в течение  всей жизни.

 

Кроме того, на каждой из выделенных им стадий развития автор указывает  лишь на отдельные моменты, объясняющие  его ход, и только на некоторые  личностные новообразования, характерные  для соответствующего возраста. Без  должного внимания, например, на ранних стадиях детского развития осталось усвоение и использование ребенком речи, причем в основном только в  аномальных формах.

 

Тем не менее значительная доля жизненной правды в данной концепции  содержится, а главное, она позволяет  представить себе важное значение периода  детства во всем процессе личностного  развития человека.

 

В заключение необходимо отметить особую позицию по вопросу о личностном развитии, которую занимает Э. Фромм. Представляется, что он дал философски наиболее правильную трактовку целей  и задач личностного развития человека в условиях современного демократического общества.

 

Демократия - это система, которая не на словах, а на деле создает  экономические, политические и культурные условия для полноценного развития индивида как личности. Развитие личности - это признание и реализация уникальных возможностей, имеющихся у каждого  человека.

 

личность темперамент  волевой эмоция

 

6. Концепции развития личности

 

 

Психология личности - это  раздел науки, позволяющий понять суть человеческой натуры и индивидуальности. Большое число различных концепций  и гипотез о природе и механизмах развития личности объединены в основные теории личности. В зарубежной психологии активно развиваются несколько  теорий личности, наиболее значимыми  из которых называют следующие пять.

 

1. Психодинамические теории  личности. Основные принципы психодинамической  теории личности были сформулированы 3.Фрейдом в рамках созданной  им теории, которую называют «классический  психоанализ». По мнению Фрейда, главным движущим фактором развития  личности являются врожденные  инстинкты, все многообразие которых  объединено в две основные  группы инстинкты жизни (Эрос) и инстинкты смерти (Танатос). Наиболее  значимыми для развития личности  Фрейд считал сексуальные инстинкты.  Энергию сексуальных инстинктов  он назвал либидо.

 

Фрейд выделил три основные структуры личности: Оно (Id), Я (Ego) и  Сверх-Я (Superego). Оно представляет собой  источник всей побудительной энергии, которая необходима для жизненной  активности человека. Эта энергия  изначально присуща сексуальным  и агрессивным влечениям, которые  составляют существенную часть Оно. Основной принцип функционирования Оно - принцип удовольствия. Полная противоположность Оно - Сверх-Я, которое  представляет систему ценностей, норм и правил поведения, принятых в обществе, а также идеалы и наказания, которых  человек ожидает, если правила будут  нарушены. Эго - это подструктура личности, ответственная за принятие решений. Эго, функционируя в соответствии с  принципом реальности, стремится  удовлетворить желания Оно, согласовав их с требованиями Сверх-Я. Оно, Я  и Сверх-Я находятся в постоянной борьбе, сильные конфликты между  этими структурами могут приводить  к психическим и соматическим заболеваниям.

 

Наиболее яркими представителями  психоаналитического движения, которые  критиковали Фрейда и создали  свои собственные теории личности, были А. Адлер и К.Г. Юнг. А.Адлер  подчеркивал целостность, креативность и самоопределяющуюся сущность человека, движущей силой развития, которого является стремление к превосходству, к компенсации чувства неполноценности, пережитого в детстве. Каждый человек  вырабатывает свой уникальный стиль  жизни, в рамках которого он стремится  к достижению своих жизненных  целей. Чтобы понять человека необходимо понять его стиль жизни. Адлер  видел человека не только как нечто  цельное само по себе, но и как  часть большей целостности: семьи, круга друзей, знакомых, общества, человечества, - принадлежность, к которой определяется его социальным интересом.

 

2. Феноменологическая теория  личности. Феноменологическое направление  подчеркивает идею о том, что  поведение человека можно понимать  только в терминах его субъективного  восприятия и познания действительности. Этот подход исходит из того, что объективная действительность  есть реальность, сознательно воспринимаемая  и интерпретируемая человеком  в данный момент времени. Другой  важный тезис, лежащий в основе  данного подхода, заключается  в том, что человек способен  сам определять свою судьбу, он  свободен в принятии решений  относительно своей жизни и  в то же время несет полную  ответственность за то, что он  собой представляет. Третье положение  феноменологического подхода отражает  позитивную природу человека  и его стремление к самореализации, развитию, совершенствованию.

 

3. Диспозициональная теория  личности. Данное направление часто  называют теорией черт, так как  его представители предполагали, что люди обладают некими предрасположенностями  (диспозициями) к реагированию определенным  образом на различные ситуации, эти диспозиции были названы  чертами. Другими словами люди  постоянны в своих действиях,  мыслях и чувствах вне зависимости  от обстоятельств, событий и  жизненного опыта. Каждая личность  уникальна, понять ее можно  через описание ее конкретных  черт. Наиболее влиятельными представителями  данного направления считают  Гордона Олпорта (1897-1967), Ганса  Айзенка (1916-1997) и Раймонда Кэттэлла (1905-1998).

 

4. Поведенческие теории  личности. Это направление иногда  называют теориями научения, так  как его основным тезис - утверждение  о том, что личность - это тот  опыт, который человек приобрел  в жизни, то, чему он научился. Главным источником развития  личности является среда в  широком смысле слова, а в  качестве основных элементов  личности выступают рефлексы  и социальные навыки. В поведенческих  теориях личности выделяют два  основных направления. Первое  представлено работами известных  американских психологов Дж. Уотсона  и Б. Скинера, в которых изложены  основные идеи классического  бихевиоризма, согласно которым  поведение человека детерминировано  внешними обстоятельствами и  может быть описано с помощью  формулы: S->R. По мнению представителей  второго направления, поведение  человека регулируется не столько  внешними, сколько внутренними факторами,  такими как цели, ожидания, само  восприятие. Представители этого  направления - Альберт Бандура  и Джулиан Роттер.