Благоприятный выход из таких ситуаций во многом зависит от помощи школьнику со стороны его родителей. Их долг, увидев неблагополучие в поведении ребенка, глубоко разобраться во всем происходящем вокруг него в школе и неформальной среде общения (различных компаниях, молодежных объединениях во дворе дома и других местах).

    Если  налицо описанная выше ситуация, то родителям надо принять сторону ребенка и решительно поддержать его. Это выразится, во-первых, в ряде действий по отношению к подростку. Надо, чтобы ребенок почувствовал, что он не одинок, что родители его любят, понимают и одобряют, что они ему сочувствуют, готовы помочь и защитить. В случае неуспеваемости следует укрепить веру учащегося в свои способности, помочь самим или с помощью других людей преодолеть пробелы в учебном материале.

    Во-вторых, следует постараться приобрести себе союзников в лице учителей и  одноклассников школьника. Как это ни парадоксально, но получить помощь со стороны сверстников подчас бывает легче, чем договориться с иным педагогом. Некоторые учителя очень упорствуют в своих заблуждениях и не хотят признавать своих ошибок.

    Во  всех подобных случаях родителям следует избегать конфликтов с учителями, а постараться больше рассказать о положительных сторонах личности ребенка, испытываемых им трудностях в жизни и попросить помощи педагогического коллектива. Если это не приведет к нужным результатам, то следует предпринимать и более решительные меры, вплоть до перевода школьника в другое учебное заведение. Но начинать надо с попыток заключения союза с учителем, с поисков согласованной линии поведения по отношению к ребенку.

    Побеги  подростков из дома могут совершаться и под влиянием товарищей. Вообще для бегства подростка нужна помощь товарищей по дворовой компании, в частности, для изучения района передвижения, установления связи с проживающими там бродягами и т.д. В подобных случаях следует не только пресекать бродяжнический образ жизни подростка, но и сделать для него привлекательным пребывание в семье и ученическом коллективе.

    Следующая проблема – злоупотребление спиртными  напитками. В возрасте до 13 лет такое  явление отмечается в ряде случаев  почти исключительно в связи с подражанием взрослым. Родители наиболее часто употребляют алкоголь в период воспитания своего ребенка, давая ему лишний раз повод для следования плохим примерам. Обстоятельства становятся еще более неблагоприятными для школьника, когда старшие в семье считают, что иногда, по праздникам, ребенок может немного попробовать некрепкого вина.

    Нежелательно  распространять среди подростков и  юношей мнение, что употребление спиртного  в разумных пределах не вредно. Придерживающиеся этого взгляда взрослые люди не учитывают, во-первых, большого отрицательного влияния алкоголя именно на растущий организм и того, во-вторых, что молодежи свойственно легче переступать дозволенные границы, заблуждаться относительно своих возможностей. Поэтому усвоение подобных взглядов подростками и юношами бывает крайне вредным для них, способствует в значительной степени усилению пьянства среди молодежи.

    Однако  подростки могут прийти к употреблению спиртных напитков и по собственному почину. Причин может быть несколько. Одна из них – любопытство: какое влияние окажет на меня алкоголь? Для недопущения этого явления нужен систематический контроль родителей за поведением ребенка и разъяснение вреда алкоголя для человеческого организма, особенно детского.

    Другая  причина – вхождение в молодежную группу, целью деятельности которой является добывание и совместное распитие спиртных напитков. В основном это подростки с низким уровнем психического развития, лишенные полезной коллективной деятельности и развлечений. Здесь также немало и неуверенных в себе, пассивных юношей. Для отвлечения всех этих школьников от пагубного пристрастия к спиртному требуется вовлечение их в деятельность здорового коллектива сверстников, где бы они духовно развивались и самоутверждались.

    Еще одно побуждение к пьянству связано с вхождением некоторых школьников в криминальные группы. Инициаторами его являются молодые люди, для которых алкоголь – основа всех развлечений и необходимое условие проведения досуга. Он считается у них средством приобщения к притягательному миру взрослых. Им подражают менее решительные и волевые подростки.

    Делается  это не из-за физиологической нужды, а из чувства солидарности и конформности. Опьянение таким школьникам требуется  не само по себе, а для утверждения  себя в качестве взрослого и самостоятельного человека, «настоящего мужчины».

    Пьянство  девушек свидетельствует о значительной деформации личности. В таких случаях  следует наладить всесторонний контроль за проведением досуга и вести  настойчивую и продолжительную  работу по восстановлению у них подлинных нравственных установок и ценностей.

    «Во всех случаях для профилактики бытового пьянства и алкоголизма школьников педагогам и родителям необходимо изучение причин и симптомов указанного делинквентного поведения, знания индивидуально-психологических особенностей детей и подростков, а также достоинств и недостатков различных форм профилактики. Различают:

1. первичную профилактику;
2. санитарное просвещение;
3. выявление групп риска;
4. вторичную профилактику».

    Профилактика  алкоголизма требует тщательного  изучения мотивов указанного вида отклоняющегося поведения, а затем уже переключения направленности на прием алкоголя на адекватные методы преодоления трудностей.

    Выявить злоупотребляющих алкоголем и наркотиками  школьников можно уже по резкому  снижению у них успеваемости, пропускам учебных занятий, грубости и безразличию в отношениях с учителями, резким колебаниям настроения и физического самочувствия.

    Делинквентность поведения некоторых школьников может выражаться в аутоагрессии, т.е. в покушении на целостность своего организма. Обычно это происходит у подростков однажды в жизни и чаще выражается в самоповреждении. Большей частью это не опасные повреждения, а поверхностные раны в безопасных местах. У лиц женского пола самоповреждения редки.

    «Аутоагрессия совершается в состоянии аффекта, т.е. сильного и кратковременного эмоционального взрыва. Чаще всего он бывает вызван чрезвычайными отрицательными жизненными обстоятельствами или значительной эмоциональной неустойчивостью личности. Поводы к аутоагрессии могут быть самые разнообразные: ссора, обиды, «самозащита» личности от грубых воздействий окружающих, бравада, отсутствие близких людей и т.д. Аутоагрессия нередко связана с незрелостью оценок школьником сложившейся вокруг него обстановки».

    Наконец, о татуировках у подростков. В основном их наносят школьники в возрасте от 11 до 13 лет. Среди них чаще всего встречаются лица, стремящиеся выйти в лидеры и недостаточно интеллектуально развитые, трудно утверждающиеся в группе сверстников подростки.

    Причины различные: желание выделиться среди товарищей, показать свою самостоятельность, подражание взрослым, ложный романтизм. Татуировки наносятся обычно на кисти рук и предплечья. Наиболее распространенные объекты изображения: якорь, крылья (интерес к героическим профессиям), первая буква имени, цифра, крестик (показ самостоятельности).

    В настоящее время у молодежи возникла мода на татуировки. Она пройдет, как  исчезла мода на удаление одного из передних зубов в некоторых африканских  племенах. Поэтому молодых надо уговорить не делать наколки.

    В возникновении алкоголизма и  наркомании у школьников виноваты чаще всего родители. На основании большого профессионального опыта Д.Д. Еникеева утверждает, что «в семьях с хорошим  эмоциональным и психологическим  климатом, при знании родителями проблем своего ребенка не бывает у детей наркомании и алкоголизма».

    Указанная проблема наилучшим образом может  решиться совместными усилиями родителей, педагогов, школьных психологов, врачей-наркологов, а также сверстников. Если же последние  оказывают тлетворное влияние, то бывает целесообразен перевод в другую школу и даже смена места жительства.

    Массовым  явлением табакокурение среди школьников становится в подростковом возрасте, примерно с 11-12 лет. Почему? Одним из центральных новообразований личности подростка становится стремление быть или хотя бы казаться взрослым. Быть в чем-то как взрослый труднее, чем казаться таковым для окружающих. Табакокурение – наилучший, по мнению подростков, и легчайший способ казаться взрослым, если не для самих взрослых, то для своих сверстников.

    Почему  же подростки курят, хотя родители и  воспитатели обычно выступают против этого? Авторитет взрослых для них  очень высок. Поэтому подростки  не могут представить, что взрослые люди бывают настолько глупы или  безвольны, если не могут отказаться от этой вредной привычки сами. Следовательно, табакокурение не такое уж зло. Просто многие взрослые не хотят признавать подростков взрослыми и ограничивают их во всем.

    Другой  причиной табакокурения подростков и старшеклассников является стремление получить более высокий статус в глазах ровесников и обрести достаточную уверенность в себе. Нередко подростки начинают курить, чтобы компенсировать свое отставание в коллективной жизни класса. Девочки этим демонстрируют свою независимость и протестное возрастное поведение. Курящие девочки находятся под сильным влиянием сверстниц. Поэтому они бросают курение реже, чем мальчики.

    Большое влияние на приобщение к курению  оказывает в прямой и косвенной  форме мощная рекламная индустрия, а также иные факторы: любопытство, удовольствие от курения и т. д.

    В борьбе с табакокурением наиболее важна  профилактика, недопущение школьников к курению и эффективные средства к устранению его. Подросткам надо сообщить все факты о курении с предельной честностью. Весьма полезно знакомить их с наглядными вредными последствиями курения.

    При беседах о вреде табака следует  избегать прямого запугивания. Значительно  более эффективно умеренное описание отрицательных последствий курения. Отрицательно относящиеся к табакокурению учителя достигнут большего успеха в антиникотиновой пропаганде, чем нейтрально настроенные педагоги.

    Основные  мотивы убеждения в необходимости  прекращения курения должны быть позитивными. Рекомендуется взывать  к самолюбию подростков, их уверенности  в себе, силе воли, чувству гордости за свои достижения, самоконтролю, а не сваливанию своей вины на других. Помогает утверждение о престижности достижения и сохранения хорошей физической формы. Педагогам в их борьбе с курением школьников требуется помощь других подростков и их групповых лидеров. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Одной из важнейших задач современной  практической психологии является психологическая  коррекция отклонений детского поведения  и вневрачебная помощь трудным детям, которые доставляют окружающим немало хлопот.

    Трудно  представить себе то количество внешних  и внутренних факторов, которые воздействуют на подростка и каждый раз изменяют мир его переживаний. Далеко не все  подростки владеют своими мыслями, чувствами и поступками. А ребенку  с неблагоприятными особенностями психического развития справляться с ними наиболее трудно.

    Столкновение  мира подростка с миром взрослых и самых разнообразных предметов  далеко не всегда проходит для него безболезненно. Часто при этом у  него происходит ломка многих представлений и установок, изменение желаний и привычек, появляется неуверенность в себе и уменьшается доверие к другим. На смену одним чувствам и привязанностям приходят другие, которые могут носить и патологический характер.

    Проблема  трудных учащихся – одна из центральных психолого-педагогических проблем. Трудные школьники были, есть и, конечно, будут. Но сегодня их особенно много.

    Профилактика  девиантного поведения должна заключаться  в нравственном воспитании, которое, в свою очередь, базируется на формировании у подрастающего поколения ценностной ориентации и, в частности, на правовых ценностях, как некой мировоззренческой основе.