СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ                                                                                           3

1. Отклоняющееся или девиантное поведение                          4

2. Подростки с отклоняющимся или девиантным                     поведением                                                                                    8

 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ                                                                                  16

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ                                                                 17

    ВВЕДЕНИЕ

    В последнее время проблема общения с "трудными детьми" стала чрезвычайно актуальной. Происходит это потому, что численность "трудных детей" неуклонно растет. Они уходят из родительского дома, бродяжничают, нигде не учатся и не работают, хулиганят, воруют, употребляют алкоголь и наркотики, или же, напротив, замыкаются в четырех стенах своего дома.

    Подростковый  возраст относится к числу  переходных и критических периодов онтогенеза. Этот особый статус возраста связан с изменением социальной ситуации развития подростков – их стремлением приобщиться к миру взрослых, ориентацией поведения на нормы и ценности этого мира.

    Переоценка  своих возросших возможностей определяет стремление подростков к известной  независимости и самостоятельности, болезненное самолюбие и обидчивость, повышенную критичность по отношению к взрослым.

    Социальная  ситуация развития определяет переходность и кризисность этого возраста. Особенности протекания и проявления подросткового периода определяются конкретными социальными обстоятельствами жизни и развития подростков, его общественным положением в обществе.

    Психологические причины развития поведенческих  отклонений часто связаны как  с нарушениями взаимосвязей с  социальным окружением, так и нередко  с психиатрическим неблагополучием подростков.

    Поведение некоторых детей и подростков обращает на себя внимание нарушением норм, несоответствием получаемым советам  и рекомендациям, отличается от поведения  тех, кто укладывается в нормативные  требования семьи, школы и общества. Это поведение, характеризующееся отклонением от принятых нравственных, а в некоторых случаях и правовых норм называют девиантным.

    1. Отклоняющееся или девиантное поведение

    Термины «отклоняющееся поведение» и «девиантное поведение» считаются синонимами. На самом деле они близки по содержанию понятий, но не тождественны. Второе понятие более глубоко, философично и значимо для обсуждения проблем человеческого существования. Поэтому начнем с более простого и ясного, т.е. с раскрытия содержания понятия «отклоняющееся поведение».

    Речь  идет об отклоняющемся от нормы поведения. Для человека это, прежде всего, социальные нормы. Но они, естественно, связаны  с биологическими нормами.

    «Нормальным считается естественное, здоровое, правильное поведение. Оно соответствует естественным законам жизни, не нарушает физического и психического здоровья человека, соответствует принятым в обществе правилам. Отклоняющееся от нормы поведение характеризуется как неестественное (неадекватное), нездоровое (нездоровый образ жизни, ведущий к страданиям, патологиям), неправильное (противоправное, криминальное)».

    В этом определении кроется известное  противоречие. С одной стороны, указывается, что имеется в виду отклоняющееся  от нормы поведение. Поэтому ряд ученых и широкая публика считают людей с таким поведением больными. С другой стороны, серьезно изучающие эту проблему исследователи – психологи заявляют, что здесь налицо отклонения в пределах нормы. Ни о какой болезни говорить не следует.

    Как разобраться в утверждении: отклонение от нормы в пределах нормы? Дело в том, что есть норма идеальная, которой в жизни мало кто соответствует. А существует много людей, которые не полностью, но близко приблизились к идеалу. Их и следует признать нормальными людьми.

    Людей с идеальным физическим и психическим здоровьем крайне мало. Большинство из них имеет какие-то изъяны, но они не мешают им адаптироваться к условиям реальной жизни (получить образование, служить в армии, заниматься профессиональной деятельностью, завести семью и т.д.). Такие люди называются практически здоровыми. По аналогии лиц с отклоняющимся поведением следует считать не идеальными, а практически нормальными, в большей или меньшей степени адаптированными к самостоятельной жизни в социуме. Они нуждаются не в лечении, а в исправлении недостатков личности и поведения, в психокоррекции.

    «Слово  «девиантное» произошло от латинского «deviatio», означающее: уклонение, отклонение. Во все времена и во всех обществах всегда существовали индивиды, чье поведение выходило за рамки общепринятых норм».

    «Нормы  – правила поведения, принятые в том или ином обществе и существующие как в законодательных актах, так и на уровне бытового сознания. Таким образом, нормы – это не только предписания, указывающие на социально одобряемые алгоритмы поведения и наказания за нарушения данных алгоритмов, но и отражение фактического поведения».

    Соответственно, любое поведение, отклоняющееся  от существующих общественных правил, девиантное поведение, трактовалось как  недопустимое. Следовательно, девиация – это отклонение от нормы, рассматриваемое большей частью членов общества как предосудительное и недопустимое.

    О девиации нельзя сказать, что она  внутренне присуща определенным формам поведения; скорее это оценочное  определение, налагаемое на конкретные модели поведения различными социальными группами. В повседневной жизни человек составляет суждения о желательности (или нежелательности) того или иного стиля поведения; общество переводит такие суждения в положительные (или отрицательные) последствия для тех, кто следует (или не следует) подобным моделям поведения. В этом смысле можно сказать, что девиация есть то, что общество считает отклонением.

    Классификация девиантного поведения по видам, как и любая иная классификация, зависит от видового признака, выбранного исследователем в качестве основополагающего.

    В рамках правовой классификации критерием  определения девиаций является степень  общественной опасности, следовательно, к девиациям относят все, что  противоречит существующим в настоящее  время, правовым нормам: преступления; административные, гражданско-правовые и дисциплинарные деликты; проступки.

    Педагогическая  классификация рассматривает девиации по степени их влияния на успешность обучения, а именно: школьные девиации (неуспеваемость, нарушения взаимоотношений  со сверстниками, эмоциональные и поведенческие отклонения) и социальные девиации (подростковый алкоголизм и проституция, бродяжничество).

    Классическая  социологическая классификация  рассматривает девиации как социальное явление и включает в себя следующие  характеристики: масштаб (индивидуальные – массовые); объект (экономические – бытовые – имущественные); последствия (негативные – позитивные); длительность (единовременные – длительные); субъект (конкретный индивид – официальные структуры – группы (неформальные – условные); тип нарушаемой нормы (н-р: преступность, делинквентное поведение и т.д.)

    В классификации именно молодежных девиаций авторы не имеют общего мнения.

    Так, Ю.А. Клейберг выделяет:

    – негативные (н-р: алкоголизм);

    – позитивные (н-р: творчество);

    – и социально-нейтральные (н-р: бродяжничество).

    Е.В. Змановская в качестве основного признака выделяет два критерия, это – вид нарушаемой нормы и последствия девиации:

    –делинквентное  поведение;

    – асоциальное поведение;

    –аутодеструктивное  поведение.

    «Под  данными видами поведения она предлагает понимать следующее: делинквентное поведение – отклоняющееся поведение, в крайних своих проявлениях уголовно наказуемое; асоциальное поведение – уклонение от выполнения моральных и нравственных норм, в результате которого возникают проблемы в межличностных взаимоотношениях; аутодеструктивное поведение – поведение, разрушающее личность девианта на психологическом и соматическом уровнях, представляющее угрозу для его жизни (суицид, фанатизм, экстремальные виды спорта, различные виды зависимостей)».

    Думается, что к молодежным видам девиантного  поведения можно отнести следующие:

    – алкоголизм;

    – наркоманию;

    – сексуальные девиации;

    – суицидальное поведение;

    – делинквентное и преступное виды поведения;

    – молодежный экстремизм.

    Анализ специфики социальной ситуации формирования девиантного поведения в молодежной среде как группе связан с пониманием ее роли в социальной системе, субъектом которой она является.

    Общественно-экономические  и политические преобразования, происходящие в России, оказывают влияние на обострение противоречий в обществе, в том числе и в системе управления процессами социализации. Основное противоречие в сфере социализации молодежи – это противоречие между объективно усложняющимися общественными отношениями, возросшими требованиями, предъявляемыми обществом к социализации подрастающего поколения, и недостаточно используемыми социально-экономическими, идеологическими, политико-воспитательными средствами воздействия на человека.

    Социализация  молодежи осуществляется на фоне полуразвалившейся экономики, коррумпированности властей, нищенского существования большинства молодых людей, нарастания криминального беспредела.

    Основными противоречиями в сфере социализации, которые можно выделить, являются противоречия между:

    – объективной необходимостью реформы системы образования и воспитания и возможностями государства обеспечить ее ресурсами, средствами;

    – старыми ценностями общества и новыми. На молодежь оказывают влияние как  идеи социализма, так и либерализм – ценности рынка, частной собственности, свободы, демократии, а также религии, церкви;

    – нарождающимся новым производством, рыночными отношениями и невостребованным инновационным потенциалом молодежи. Ныне в стране отчетливо проявляется  отчуждение молодежи от производительного труда, для многих молодых людей труд утратил смысл как средство самореализации, самоутверждения.

    Таким образом, можно сделать вывод, что  рост девиаций в молодежной среде  является закономерной реакцией на социальные изменения, происходящие в обществе. 

    2. Подростки с отклоняющимся или девиантным поведением

    Рассмотрим  несколько основных и часто встречающихся  проблем: побеги подростков из дома и бродяжничество, злоупотребление спиртными напитками, аутоагрессивное поведение, нанесение татуировок.

    Если  раньше толкнуть подростков к побегу из дома могли склонность к фантазии и стремление получить сильные впечатления, то в настоящее время подростки чаще бегут по другой причине. Бегство у них – реакция на неблагополучную среду воспитания.

    Чаще  всего побеги из дома совершают подростки в 10-13 лет. К числу причин может относиться отсутствие должной заботы о них родителей, частые нарекания и брань в их адрес в семье, наказание по пустякам. Основными побудителями к бегству являются принадлежность к социально неблагополучной семье, стыд за родителей (например, алкоголиков, недостойно себя ведущих с окружающими людьми, и т.д.), а также незнание и нежелание родителей знать о трудностях и проблемах их детей в школе.

    Такие, «незнающие и не интересующиеся»  родители, обычно вызываются или отставанием подростка в учебе, или недостаточно уверенной, а порой и просто отрицательной оценкой учителями способностей у школьника, или пренебрежительным отношением к нему товарищей. Выход из этого положения подросток обычно ищет в нарочито вызывающем и бесшабашном поведении в классе, что приводит к дисциплинарным взысканиям, испорченным отношениям с учителями и т.д. То есть происходит значительное ухудшение положения ученика в классе.