Психическое здоровье человека и психологическая помощь

Белорусский Государственный  Педагогический Университет им. М. Танка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Управляемая самостоятельная  работа

 

 

 

 

 

По дисциплине: «Основы психологической помощи»

 

 

 

 

 

На тему: «Психическое здоровье человека и психологическая помощь»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила

Студентка III курса ФП, 33 группы

Нижегородова Екатерина

 

 

 

 

Минск, 2011

 

Оглавление

 

 

 

 

Психологическая культура, ее роль в сохранении психического здоровья

Существуют варианты определения понятия «психологическая культура», однако до сих пор ученые не могут сойтись во мнении о том, какое же из предложенных определений  наиболее полно характеризует данный феномен. Поэтому определения понятия «психологическая культура» до сих пор не включено ни в один психологический словарь.

В работе А.Б. Орлова дается определение профессиональной психологической  культуры педагога: "Подлинная психологическая  культура учителя предполагает культуру его убеждений, переживаний, представлений и влияний, проявляющуюся в отношении и к самому себе (прежде всего!), и к учащимся. Такая культура является результатом постепенного преодоления и изживания невротических (то есть неаутентичных, иллюзорных) компонентов собственного внутреннего мира в разного рода психотерапевтических по своей сути практиках". Психологическая культура в таком понимании предстает в совокупности следующих компонентов: убеждения, переживания, представления о самом себе (рефлексия), педагогические влияния.

Психологическая культура включает в себя как образованность (обученность и воспитанность) в  области психологии, так и основные параметры развития личности. Это  соответствует исходному пониманию  термина "культура" ("пайдейя"), принятому еще в Древней Греции. Причем, психологическая культура личности не может рассматриваться вне контекста той культуры, в которой человек вырос, живет. Она содержит в себе черты как общечеловеческой, так и национальной, социально-стратовой культуры, "вычерпывая" ее достояние в пространстве и времени. "Культура - это мировая кладовая прошлого всех народов, и того именно прошлого, которое входит в будущее и не забывается... Так что культура - это дело связи народов и каждого народа в отдельности с самим собой".

Понятие базисной психологической культуры может быть раскрыто с точки зрения следующих основных аспектов: гносеологического, процессуально-деятельностного, субъективно-личностного.

Также следует отметить, что Мэтры отечественной философии, психологии, педагогики, культурологии (М.М. Бахтин, Н.А. Бердяев, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.С. Лихачёв, А.Ф. Лосев, Ю.М. Лотман, К.Д. Ушинский и др.) придавали решающее значение культуре как условию развития человека. Они утверждали, что человек становится частью человечества, постигая культуру и творя её. При этом они подчеркивали психологический контекст данного постижения, так как духовная культура объединяет явления, которые связаны с сознанием, с интеллектуальной и эмоционально-психической деятельностью человека.

В целом, говоря о связи психологии и культуры, следует отметить, что психология вносит в общую культуру понимание уникальности, сложности и ценности человека как такового и его жизни. Одна из специфических особенностей психологической культуры состоит в том, что данностью признаётся индивидуально неповторимое в человеке.

Если вернуться к  сути понятия «психологическая культура», то в литературе можно найти такие определения:

1. Психологическая культура - в развитом виде это достаточно высокое качество самоорганизации и саморегуляции любой жизнедеятельности человека, различных видов его базовых стремлений и тенденций, отношений личности (к себе, к близким и дальним людям, к живой и неживой природе, Миру в целом). Это оптимально организованный и протекающий процесс жизни. С помощью развитой психологической культуры человек гармонично учитывает как внутренние требования личности, психики, своего тела, так и внешние требования социальных и природных сред жизни.
2. Психологическая культура – это в первую очередь способность и готовность решать проблемы взаимодействия с социальным окружением и с самим собой так, чтобы не тормозить процесс личностного развития.

Психологическая культура, наряду с оптимальным образом  жизни, обеспечивает устойчивое гармоничное  функционирование личности и является одновременно его выражением.

Гармоничное функционирование проявляется в:

1 - преобладающем хорошем  самочувствии;

2 - глубоком понимании  и принятии себя;

3 - позитивных гармонизирующих  ориентациях на конструктивное  общение и ведение дел, на творческую игру, и т.д.;

1. - высокой удовлетворенности жизнью - характером своего общения, ходом дел, своим здоровьем, образом жизни, процессом творчества;
2. - высоком уровне саморегуляции (но не слишком высоком!) своими желаниями, эмоциями и действиями, своими привычками, процессом развития и т.п.

Психологическая культура высокого уровня включает в себя комплекс осознанно развиваемых специальных стремлений (тенденций, потребностей, ориентаций), изначально присущих человеку, и обеспечивающих их реализацию природных способностей; набор соответствующих этим стремлениям и способностям прижизненно развитых умений и устойчиво и ежедневно проявляющихся видов поведения.

Таким образом, можно сказать, что  психологическая культура – широкое  понятие, которое охватывает все сферы жизни человека, включает и когнитивные, интеллектуальные в частности, способности человека, его поведение, социальное взаимодействие, профессиональную деятельность и т.д. Вышеперечисленные определения психологической культуры, а также связь психологической культуры с гармоническим функционированием не дают поводов отрицать влияние психологической культуры на психическое здоровье человека. В мире психологии нет единого взгляда на такие понятия как «здоровье» и «норма». Эти понятия не абсолютны и не универсальны. Они зависят от исторического отрезка времени, в котором употребляются, от меняющихся научных парадигм и иных факторов, не являющихся стабильными. Однако к данной теме наиболее подходяще понятие психического здоровья, которое принадлежит Всемирной Организации Здравоохранения:

– состояние благополучия, при котором человек может реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего сообщества. В этом позитивном смысле психическое здоровье является основой благополучия и эффективного функционирования для человека и для сообщества.

Определение понятия психического здоровья и синтез определений понятия  психологической культуры имеют  в своем контекстном наполнении много общего. Гармоничное функционирование, о котором упоминалось выше, несомненно, служит залогом психического здоровья. А высокий уровень психической культуры в свою очередь является залогом гармоничного функционирования.

Связь психической культуры и психического здоровья можно представить в виде схемы:

Психологическая культура –> гармоничное  функционирование –> психическое  здоровье

Этические и правовые аспекты оказания психологической помощи

Оказывать психологическую  помощь, помимо врача, могут:

Психолог — непременно с высшим образованием и ученой степенью, регулярно и успешно сдающий авторитетный экзамен для получения лицензии в одной из следующих областей: социальная психология, психодиагностика, клиническая психология и собственно консультирование.

Консультирующий психолог — специализируется, как правило, в области проблем, относящихся к социальным ролям и позициям: проблемы семьи и брака (квалификация “семейный терапевт”); проблемы работы и занятости (“консультант службы занятости”), школьные проблемы (“школьный психолог”) и т.п.

Консультант (counselor) — как правило, не психолог, однако это специалист, прошедший необходимую подготовку по осуществлению психологической помощи. Работает в области проблем социальной адаптации. Место работы, как правило, — средняя школа, общинные центры, центры общественного попечительства.

Все указанные специалисты в  обязательном порядке проходят регулярное лицензирование и являются членами  одной из профессиональных ассоциаций, принадлежность к которой служит своеобразным гарантом качества работы и одновременно — гарантом защиты прав как консультанта, так и его клиента.

Анализ литературы позволяет сформулировать ряд этических стандартов, следование которым является непременной обязанностью профессионала.

Прежде всего, психология как профессия подчиняется этическим нормам, общим для любой профессии, относящейся непосредственно к человеку: уважение личности, человеческих прав и свобод, достоинства, надлежащая профессиональная компетенция, совестливость, доброжелательность и безусловная установка на благо клиента.

Помимо общих этических  требований в ряде стран выработаны этические стандарты и нормативы, специфичные для практикующих и  консультирующих психологов. Одно из первых мест в них принадлежит  принципу конфиденциальности, т.е. сохранения личной тайны клиента. Этот принцип заключается не только в неразглашении сведений из личной жизни клиентов, но и в разъяснении клиенту исходных позиций психолога во избежание утаивания информации, затрагивающей, к примеру, уголовное право. Специфическим этическим нормативом является требование избегать физического контакта с клиентом (кроме предусмотренных технических или процедурных манипуляций), ограничиваясь принятыми в обществе выражениями приветствия (рукопожатие, поклон и т.п.). Экспрессивное проявление со стороны клиента, выходящее за рамки принятого этикета, требует специального анализа.

Особыми требованиями к психологу являются также: избегание (по возможности) социальных контактов со своим клиентом, если последние не предусмотрены процедурой совместной работы; отказ от совместного ведения дел, недопущение манипулирования клиентом или собой со стороны последнего (например, вручение дорогого подарка). Консультирующие психологи должны быть особенно осторожны в том, чтобы не вызвать необоснованных ожиданий или превысить пределы своей компетенции.

Психолог имеет право  отказаться от услуг, если наряду с  психологическим вмешательством одновременно осуществляется независимое и не согласованное с психологом иное воздействие на психику.

В случае платной психологической  помощи размер гонорара заранее оговаривается  с учетом возможностей и взаимной приемлемости вознаграждения. Консультирующий психолог должен быть готов к тому, что клиент не сможет оплатить предоставляемые услуги, и принять решение, не ущемляющее достоинства человека и не лишающее его необходимой психологической помощи.

Клиент имеет право:

• на выбор психолога;
• на обсуждение и принятие решения о приемлемости для него того или иного метода психологической помощи;
• на оценку результатов психологической помощи по ходу ее оказания;
• на отказ от услуг консультирующего психолога;
• на ориентировку в концепциях и сроках психологической помощи;
• на информацию об образовании и квалификации психолога.

Решение о необходимости  психологической помощи, как правило, принимает сам клиент.

Вышеперечисленные нормы  и права относятся больше к  этическому вопросу оказания психологической помощи. Однако правовые нормы бывают не только этическими, но и предстают в виде законов.

1 июля 2010 года в Республике  Беларусь был принят и утвержден  закон об оказании психологической  помощи.

В рамках данного закона, психолог определяется как «лицо, непосредственно оказывающее психологическую помощь и отвечающее требованиям, предъявляемым настоящей статьей. При осуществлении деятельности по оказанию психологической помощи, требующей получения соответствующего специального разрешения (лицензии), психолог должен соответствовать также иным требованиям, предусмотренным законодательством о лицензировании».

Психологом может быть лицо:

• имеющее высшее психологическое образование;
• имеющее высшее медицинское образование с квалификацией врач-психолог, медицинский психолог, клинический психолог;
• имеющее высшее педагогическое образование с квалификацией психолог, педагог-психолог, практический психолог в системе образования;
• имеющее ученую степень доктора или кандидата психологических наук;
• прошедшее переподготовку на уровне высшего образования по специальности практическая психология, медицинская психология, психология.