Проблемы развития креативности как личностной способности к творчеству

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Января 2011 в 05:36, курсовая работа

Краткое описание

Актуальность креативности в наше время очевидна, она повсюду: и в анкете по трудоустройству, и в реализации ваших планов, и в карьерном росте, и в творческой самореализации, и в культуре цивилизации, и в неумолимом беге прогресса.… Так что, я думаю, стоит потратить некоторое время на изучение этого, иностранного происхождения, слова, и если я вас убедила, то прошу пройтись со мной вместе далее по страницам курсовой работы.

Содержание работы

Введение 3
1. Характеристика креативности, как личностной способности к творчеству 5
1.1 Понятие креативности 5
1.2 Креативность и творческая фантазия 7
2. Основные концепции исследования креативности 12
2.1 Общая характеристика исследований 12
2.2 Концепция креативности как универсальной познавательной творческой способности 13
2.3 Креативность с позиции своеобразия личностных особенностей креативов 15
3. Проблемы развития креативности как личностной способности к творчеству 18
3.1 Понятие творческой компетенции 18
3.2 Практическая часть………………………………………………………….21

3.3 Анализ основных проблем развития креативности 24
Заключение 28
Список литературы 30

Содержимое работы - 1 файл

Курсовая Креативность мышления.doc

— 578.50 Кб (Скачать файл)

Ф.И.О. __Рязанова М.__ Дата_10.11.09г.__

Возраст _18лет__ Пол ___жен.___ 

Таблица №1. Суммирование первичных результатов.
№ Субтеста Беглость Оригинальность Разработанность Название Замыкание ОК
баллы бонус
1.   0 0 23=3 9   Образная 
креативностьъ
2. 14 3 2 43=5 7 11
3. 13 6 3 21=1    
Сумма 
баллов
27 14 9 16 11
Т-баллы 55.6 50.1 54.3 83.6 54.3 59.5

 

Заключение

      У обследуемого Беглость - чуть выше нормы, Оригинальность -  в норме, Разработанность  – чуть выше нормы, Абстрактность  названия – выше нормы и Сопротивление  замыканию – чуть выше нормы. Таким образом, студент имеет банальный и импульсивный стиль мышления и мыслит неплохо. С учетом высокого показателя Абстрактность названия у обследуемого хорошая успеваемость, как правило, бывает у отличников, можно предложить хорошую выдержку, открытость для принятия информации и оригинальных решений. Однако, нетерпимость быстрей закончить не всегда доводит дело до конца. Можно предположить, что студент хорошо учится и является хорошим исполнителем, но не имеет склонности к творчеству. Следует отметить, что высокий балл по Абстрактности названия связан с множеством оригинальных идей, но не стремящихся к их разработки. 

 

Ф.И.О. __Браницкая Е.__ Дата_10.11.09г.__

Возраст _18лет__ Пол ___жен.___

Таблица №1. Суммирование первичных  результатов.

№ Субтеста Беглость Оригинальность Разработанность Название Замыкание ОК
баллы бонус
1.   0 0 25=6 1   Образная 
креативностьъ
2. 16 14 5 47=7 1 23
3. 15 13 11 56=8    
Сумма 
баллов
31 43 21 2 23
Т-баллы 60 91 94.3 44.7 86.7 75.3
 

Заключение

       

     У обследуемого Оригинальность, Разработанность и Замыкание – выше нормы, Беглость – чуть выше нормы, а Абстрактность названия – чуть ниже нормы. Таким образом студент имеет банальный и импульсивный стиль мышления и выраженную комформистность. С учетом высоких других показателей у этого обследуемого можно предложить, что студент отстает от учебы и является хорошим исполнителем, а также имеет склонности к проявлению оригинальности и нестандартности. Следует отметить не типичность рассматриваемого профиля, в котором Оригинальность, Разработанность и Замыкание выше нормы: этот человек не всегда будет понят окружающими (учителями, преподавателями) из-за нестандартности мышления и конформизма. Подобная креативная структура чаще всего бывает социально-неодобряемой.

 
Приложение

Упражнение/техника  на развитие творческой интуиции

 
 
Вариант для самостоятельной работы (при работе в паре можно не использовать вспомогательные этапы). 
Составьте список из 5-10 волнующих в настоящее время проблем. 
Сформулируйте каждую из них в виде открытого вопроса (вопрос, на который нельзя ответить односложно, вопрос, на который надо дать развернутый ответ). Запишите каждый из них на отдельной картонке и положите в карман, кошелек или другое легкодоступное место. 
В течение дня в свободное время (или выделив особое время под упражнение) выберите одну из карточек, не зная, что на ней записано. 
Задайте себе следующий вопрос: Какой ответ на этот вопрос дает мое подсознание. Запишите 2-3 образа или слова, которые первыми придут вам в голову. 
Прочитайте, что за проблема записана на карточке. Постарайтесь связать записанное с проблемой и возможными решениями, используя ассоциативное творческое мышление.  
Это упражнение имеет усиленную «интуитивную эффективность». Сначала – ответ на вопрос, который не знает сознание. А потом – предложение вашему сознанию ассоциативных связей.

       
Что это такое? Как это можно описать?

 
 
Придумайте 3-5 различный вариантов  описания того, что изображено на рисунке. 
Проявите свои креативные способности. 
Реально для каждого изображения возможно по 20-30 различных толкований.

Японские  врачи утверждают, что наличие  цели в жизни может снизить  риск смерти от инсульта, даже если каждый день полон стрессовых ситуаций. Это  заключение основано на пятнадцати годах  наблюдений за жителями городка Омори  на севере острова Хонсю. 
В 1988 году в рамках проекта японского Министерства образования команда исследователей из Университета Акита провела медосмотр 1 600 жителей Омори в возрасте от 40 до 74 лет. Обследуемых также попросили ответить на вопросы «Есть ли у вас цель в жизни?» и «Как часто вы испытываете стресс?». 
Ученые наблюдали за мужчинами и женщинами, проходившими медицинское освидетельствование, вплоть до 2003 года. К тому времени 249 из них умерли. Из 355 мужчин, заявивших, что им есть ради чего жить, этот мир покинули 58, четверо из них –– по причине инсульта. Бесцельной свою жизнь при осмотре признали 477 мужчин. Смертность в этой группе была почти вдвое выше –– 114 человек, из них 19 скончались после инсульта. Сравнив результаты исследования женщин, ученые не обнаружили существенных отличий от мужчин. 
 
«Фактор целеустремленности» исследователи вычислили, предварительно устранив другие показатели (возраст, вредные привычки и т. д.). Выяснилось, что наличие цели в жизни может снизить риск смерти на 38%, а вероятность инсульта понижается на 72%. В 1988 году примерно каждый пятый обследуемый заявил, что часто переживает стрессовые состояния, но даже в этой группе риск инсульта с летальным исходом существенно снижался при условии осмысленности бытия. Эти статистические данные, по словам ученых, неприменимы к сердечным заболеваниям и раку. Дать авторитетное объяснение обнаруженной закономерности они пока затрудняются. 
Руководитель исследования профессор Ютака Мотохаси, воодушевленный результатами, организовал проект по предотвращению самоубийств. Цель его программы –– помочь людям обрести ощущение наполненности и осмысленности жизни.
       
Что это  такое? Как это можно описать?

 
Придумайте 3-5 различный вариантов  описания того, что изображено на рисунке. 
Проявите свои креативные способности. 
Реально для каждого изображения возможно по 20-30 различных толкований. 
Более подробную информацию с примерами можно взять в этой статье

Что это  такое? Как это можно описать?

 
 
Придумайте 3-5 различный вариантов  описания того, что изображено на рисунке. 
Проявите свои креативные способности. 
Реально для каждого изображения возможно по 20-30 различных толкований. 

       
Что это  такое? Как это можно описать? 

 
 
Придумайте 3-5 различный вариантов  описания того, что изображено на рисунке. 
Проявите свои креативные способности. 
Реально для каждого изображения возможно по 20-30 различных толкований. 
 
 

 
 
 
 

Результаты  практической работы по тесту Торренса «Образная батарея». 
 
 

Ф.И.О. __Беспаева З.__ Дата_11.04.09г.__

Возраст _19лет__ Пол ___жен.___

Таблица №1. Суммирование первичных  результатов.
№ Субтеста Беглость Оригинальность Разработанность Название Замыкание ОК
баллы бонус
1.   0 0 22=4 6   Образная 
креативностьъ
2. 10 2 3 53=7 10 12
3. 12 11 3 60=5    
Сумма 
баллов
22 19 16 16 12
Т-баллы 50 57,1 77,7 83,7 76 68,9
 

Заключение

      Образная  креативность развита  несколько выше нормы. Ее структура неоднородна: Беглость и оригинальность – в норме, Сопротивление  Замыканию – выше нормы, Разработанность  и Абстрактность названий – очень высокие.

      Таким образом, в творческих работах с образной информацией девочка  отличается ярко выраженной склонностью к  тщательной, детальной  разработке идей. Она  легко выражает суть изображения через  названия и проявляет  хорошую терпимость к состоянию неопределенности, что позволяет ей отказываться от первых пришедших в голову решений и выдвигать более оригинальные идеи. 
 
 
 
 
 
 

Ф.И.О. __Турушева Н.__ Дата_11.04.09г.__

Возраст _19лет__ Пол ___жен.___

Таблица №1. Суммирование первичных результатов.
№ Субтеста Беглость Оригинальность Разработанность Название Замыкание ОК
баллы бонус
1.   0 0 24=3 5   Образная 
креативностьъ
2. 9 4 2 48=4 7 9
3. 10 6 3 55=4    
Сумма 
баллов
19 15 11 12 9
Т-баллы 46,5 51,5 61 72,5 48,9 56,08

Информация о работе Проблемы развития креативности как личностной способности к творчеству